1、如何提升區域教育教學競爭力之我見
第一點建議要突出教育的品質。
隨著人口質量的不斷優化，現在的家庭大多以獨生子女居多。獨生子女現象，導致學校教育已經成為社會的聚焦點。現在就一個子女，全家都把希望寄託在他身上，誰都不認為自己的孩子比別人差，肯定想盡辦法、不惜力量，使自己的子女接受好的教育。因此，提升區域教育教學競爭力，要重視品質、重視均衡、重視公平。要突出教育的品質，我認為可以從以下三方面入手：
第一方面要提高教育質量，實現我區教育質量的提升。質量是教育的生命線。我們要牢固確立教學工作的中心地位，向管理要質量，向質量要人才，向人才要教育的未來。要以推進新課程實驗為契機，聚焦課堂教學，改正靠加班加點、題海戰術、加重學生課業負擔提高學生學業成績的錯誤做法。堅持從平時抓起，抓好每個環節，建立健全各項教學常規管理制度，開展教學常規檢查、家長開放日活動、教學成果檢測等，引導和督促教師精心備好每一節課、精心上好每一堂課、精心改好每一次作業，堅決杜絕上「白課」、上課馬虎、作業不批改等不良現象。爭取全區中高考上線率、平均分等再提高，使我區中高考水平跨入佛山前列。
第二方面要努力建設校園文化。學校作為教育的前沿陣地，除教學外，還要以文化引領人，文化熏陶人。現在，我們很多教師都有這種感覺，現在的學生人情味淡了，道德價值觀淡薄了，個別學生變得孤僻、冷漠、自私，甚至發生校園暴力案件和學生自殺事件。這些問題出現的原因是多方面的。學校在強化德育教育的同時，必須要努力營造校園文化。創造美好的校園，讓我們的學校成為享受生活，享受學習，享受自由和快樂的場所，讓學校真正成為文明和文化的凈土和樂土。我們必須改造學校的整體環境，重建一種自由、博愛、科學、創造於一體的學校文化。傾力打造書香校園，讓青少年學生獲得道德內化。逐步推行人文教育，關注學生的終身發展。創造性地開展集體活動，培育學生友愛精神。要堅持「健康第一」不動搖，全面推行陽光體育活動。通過形式多樣的校園文化，揚正氣，樹新風，促和諧，引領學生健康成長。讓學生在優美的環境，良好的氛圍中探求知識，培養自己。
第三方面要積極打造品牌，創建特色學校，提升學校綜合競爭力。創辦特色學校，是當前我國深化教育改革的必然趨勢，同時也是學校自我發展、提升三水教育綜合競爭力的需要。創品牌，建特色關鍵是校長的辦學思想要有特色。陶行知認為，真正的校長應「敢探未發明的新理，敢入未開化的邊疆」。一所學校的辦學特色，實際上是校長辦學思想個性化的表現。我認為我們要在規范辦學基礎上，借鑒別人的成功經驗，特別是向本市的特色學校學習，根據學校實際、特點辦出學校特色。另外要從學校實際出發，找准優勢和突破口，確立特色目標，辦出特色，促進學校內涵的提升和整體優化。特色學校的形成不是一朝一夕的，需要循序漸進、不斷發展的過程。要建立創建特色學校的管理機制，結合創建特色學校的目標，在教學管理、教育科研、師資培訓、班級管理、學生管理及教師考核評價等方面進行相應的改革和調整，使管理機制與學校的特色目標和辦學思路相匹配。
第二點建議要著眼於打造一支優良的師資隊伍。
三水近年來加大投入打造「三名工程」，以提高師資水平實現教育質的飛躍，正是打造優良師資隊伍的有效做法。建立一支名校長、名教師、名班主任的隊伍，以點帶面，力促師資隊伍優化。
提高學校管理水平，辦好學校，發展教育，校長是關鍵，也是擔子最重的人。每位校長都要對自我和學校管理進行深刻反思，對自己的校長角色進行設計和定位。我認為，現代學校校長的專業發展是學校管理的基礎，校長應首先成為教育專家，放棄權術追求學術，從事務轉向業務，引領學校的專業化發展；校長應成為學習型、研究型、創新型的領導，使學校始終充滿生機和活力；強化道德、精神和文化的引領，培育教師大教育理念。
有好的校長，才能帶領出好的教師。師資水平的提高，關鍵在於如何提高教師教學的主導性，發揮導向的作用，讓教師的主導性和學生的主體性有機結合。沒有老師的主導性，就沒有學生真正主體性的發揮。新課程改革的核心是改變學生的學習方式，也就是改變教師的教學方式，這就要改變老師。教師的改造和提升也有他本身發展的追求，但是總的來說是手段而不是目的，它的目的是改變學生。改變教師的教學方式，是提高教育質量、改變學生學習方式的前提和關鍵。那麼在教師的專業發展方面，我認為從以下方面入手：一是要讓讀書成為教師的習慣。大量的事件證明讀書的教師成長得快。很多成了名師的老師，讀的書有幾百萬字。我覺得教師的培養確實要有很多辦法。但如果抓住「讓讀書成為老師的習慣」這一條，到後來即使你不去管他，他自己就成長起來了。蘇霍姆林斯基曾說過，一個教師要有兩三百本書的積累。二是學會寫教學反思。大家可能都在做，這確實是一個教師隊伍成長和教師個人成長的行之有效的辦法。我借華東師大葉瀾老師的一句話，如果你寫十年教案可能成不了一個名師，但是你寫三年教育反思，你就可能成為名師。因為他教學反思和教案是質的不同，他教學反思首先是思想上的整理梳理，開始的時候可能很困難，不成樣子，但是堅持下來以後會慢慢地會變得深刻，更何況它還有一個副產品----能帶來教師文字能力的提高。三是要關心教師的精神成長。我們現在要加強教師的師德建設，我覺得這是很對的，但這只是道德層面的關懷，我覺得還要進一步關懷到教師的精神層面，就是他的信仰、價值觀。管理學上最新的理念，不是具體的規章制度，而是管理他的人生。他的人生問題解決了的話，他就會自覺地遵守各種必要的規章制度。如果他的人生問題沒有解決的話，他對人生的看法、信仰沒有解決的話，那些規章制度對他來說是一種束縛，並不成為他自覺自願遵守的東西。
第三點建議是政府要重視引智，要加大對教育的投入，努力提高教師的地位和福利待遇。百年大計教育為本，教育是造福千秋萬代的事情。各級政府必須從培養人才的角度著眼，加大教育投入，優化教學環境。各級政府要本著對國家，對人民負責的態度，樂於教育，精心發展教育，為國家培養更多更好，更精的建設人才。同時，政府各職能部門要重視引智，借用外面智力。現在三水的區域優勢越來越明顯，但和禪城、南海、順德比起來就有差距。要克服這劣勢，應多請些各方面的專家。專家來得多了，就會帶來很多新的信息、新的思路，這對辦教育的「氣」也會有一個提升。
十一五期間，是我區教育發展的轉型期，也是我區教育的機遇期。我們應以奮發有為的精神，開拓進取，進一步強化質量意識，為辦好人民滿意教育和三水教育的優質發展作出更大的貢獻！
2、如何打造區域領導品牌
打造區域強勢品牌的措施：
一、遵循「知已知彼，百戰不殆」戰術法則，進行務實的市場調查，科學數據分析，找出單個終端的強弱勢為哪些？我品每個單品項在該店的銷售情況？該店主要的顧客群體？由顧客群體帶來的單品銷售差異為哪些？
首先，知已要點：
A 、我品在該店的銷量、銷售額；
B詳細了解該店中與我品相關的競爭品牌，當期的銷量、銷售額。
其次，知彼要點（對第三方門店的了解）：
A 、對門店的分析：門店數量，門店日銷售數據（本品及競品作為重點），客流量，經營宗旨等；
B 、對店促銷員的分析，包括月銷售額，任務額，完成任務的獎懲（任務截止的時間等）；
C 、對我產品的動銷率，我品對店客流量的拉動與競爭力等；
D 、該市場負責人的個人情況及任務考評等。
調查的方式：
A 、觀察法：選擇飯店某一時段的客流量，我產品（與競品）在該時段的銷售量，時間應把握在高峰期—中峰期——低谷期等時段進行，確保觀之有效；
B 、調查法：以問卷方式、或以走訪的方式（促銷員，服務員等）進行；
C 、查詢法：通過查對當期的銷量，金額及數量等方式，了解其銷量。
二、遵循「星星之火，可以燎源」的實戰法則。一個區域強勢品牌，也無非是由一個一個終端門店的超高銷量來組合而成的。如果我們的產品要做成區域強勢品牌的話，那麼你要做的就是把產品做成該店第一銷量的品牌。如果沒有足夠的促銷資源來全面啟動市場（以上提到公司要降低費用），那就集中資源來樹立典範實現銷量，採取「以點帶面，各個擊破」的營銷策略，選擇最繁華，門店終端最多，日常人流量最大的街道為樣板街，樣板街道有效終端的鋪貨率要求達到100％，並有較好的終端形象。每店派駐促銷員進行促銷，並實現該店第一銷量的目的，樣板街道各店銷量上去了，就能調動其它門店的積極性，從而全面提高銷量。如果各門店的銷量上去了，產品在區域的地位、知名度就上去了，自然會成為區域強勢品牌。
3、如何打造區域第一品牌
第二步 整合資源，集中發力，做好品牌的市場導入 俗話說：良好的開端是成功的一半。做好品牌的市場導入工作是實施「品牌第一」戰略的關鍵所在。我們都知道：廣告投放最忌細水長流，這樣的廣告投放等於沒投，要想引起較高的關注，只有整合資源，以一種最佳的組合方式集中發力，給人一種「突如一夜春風來」的感覺。如果你不懂什麼叫集中發力，那就去看看保健品行業是怎麼做的。 第三步 持續跟進，強勢滲透，加深品牌印象 在成功導入市場後，就要持續跟進，這是實施「品牌第一」戰略的根本所在。大家要記住一點：開水燒到99度的時候永遠都不能叫開水！區域第一品牌的形成可能需要三、五年的時間，甚至更長，這就需要耐心和恆心了。只有持續跟進，強勢滲透，才能把我們的優勢無限放大去對應對手的劣勢，才能最終形成區域第一品牌。 第四步 加強公關，消費互動，深入人心 我們經常會提到一個詞：攻心。只有攻其心，方能獲之所有。消費者也是如此，只有使你的品牌深入到消費者的內心，才能俘獲消費者，成為你的真實擁護者。而一個品牌要想成為區域第一品牌，就是要使你的品牌廣泛的深入到當地的消費者心目中，否則即使你在當地的市場份額是第一的，但消費者可能隨時會「倒戈」。
4、結合實際談談如何推進區域教育的科學發展
近幾年來，我縣教育局在隊伍建設、制度建設、評價管理等方面均基本實現了規范化，師生的思想觀念、行為規范、日常管理、學風、教風都呈現出一種良好的發展趨勢，校本教學模式基本普及、課程改革成效明顯，辦學特色得到了初步的彰顯。我校作為廣豐縣一所窗口學校，就推進區域教育的科學發展做了大量的工作 1．加強師德建設。學校通過各種途徑，全面煥發師生最佳精神狀態。我校一開學就組織教師進行集體宣誓、向學生作出師德承諾；本學期學校大力開展完美形象教育；本學期還開展了教師體能達標活動。 2.舉行質量觀念大討論。我校開學以來，先後組織了教研組討論、年級部討論、全校教師集中討論。通過討論，一是認清形勢、解放思想，充分認識抓初中教學質量的重要性；二是查找問題，正確評價初中教學工作現狀，永中沒有什麼多大的優勢，增強危機憂患意識；三是認清初中質量建設的意義，增強責任意識。 3.開展課堂教學達標活動。為構建高效課堂，實現向課堂要質量的目標，也為了更進一步推進學校「樂享」主題課堂教學，提高教師駕馭課堂教學的能力，我校本學期全面推行「教師2+1達標工程」，要求全校每個教研組每周必須安排一位老師上達標課。此項工作的開展，很大程度地提高了教師參與教研、鑽研教材、探討教法的主動性，極大地提高了學生課堂學習的效率。 4.積極培養學生良好學習習慣。良好的學習習慣是提高教學質量的根本保證。我校本學期全面啟動了學生「2+1達標工程」，實行四個強化，一是強化習慣的培養，使學生養成科學的學習習慣，思維習慣。二是強化成功激勵，讓學生體驗課堂的成功，三是強化心理調節，使學生以積極樂觀健康的心態學習。四是強化策略訓練，讓科學的學習策略成為促進學生學習的推進器。學校制定了一系列學生課堂及課外學習習慣的指標體系。 5.強化學段銜接，明確目標。七年級，重在抓基礎。要抓好與小學的銜接，在七年級的教學工作中，要重點抓好學生學習興趣的培養和學習習慣的養成，打好堅實的基礎。八年級，重在抓好防止分化的工作。學校針對學生的實際，注重面向全體學生，尊重學生的個性，促進不同層次學生的全面發展。九年級，重在抓提高。學校認真抓好畢業班的教學和復習工作，面向全體學生，注重查漏補缺，夯實基礎，要針對學生多樣化的發展方向，加強對學生能力的培養，指導學生有效訓練，加強學生對中考應考心理的指導。 6.加強了教學工作的管理力度。本學期以來，一是實行行政人員年級掛點制度，行政人員的業績與掛點年級的教學質量掛鉤。二是學校對每天的教學活動實行全天候管理，管理人員每天從早讀課到放學結束，進行檢查，發現師生教學違規等現象，作為教學事故記錄在案，並根據學校評價方案進行處理。三是我校在教學常規管理上突出了抽查的方式，除了教研組、教務處的定期檢查外，教務處與科研處每月還聯合安排一次以上的突擊性地抽查，抽查內容包括教師的教案、作業批改、學習記錄、試卷質量分析等常規性的工作，從而起到了良好的教學督促作用。四是對重點年級、重點學科、重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生）進行監控。五是加大對各種考試的管理力度，狠抓考風考紀工作。 二、如何推進區域教育的科學發展的幾點思考 1.加大宣傳力度，營造良好教育發展環境。由於方方面面的原因，現在社會上對廣豐教育負面的東西太多了，尊師重教仍作為口號停留在書面材料上，建議重視教育宣傳工作，深入挖掘學校，老師典型事例，藉助媒體突出報道教育正面典型，為學校發展營造良好的氛圍。 2.進一步加強學校管理隊伍的建設。充分信任依靠校長，提高校長的責任感、使命感、幸福感，組織校長到全國名校考察學習，重視教務主任，科研主任的培訓。 2.營造一個良好的教師生存環境。創造條件讓老師體驗的工作的樂趣。 3. 進一步創新教學教研手段。一是創新教學方式。借鑒省內外先進的教學經驗，加強各種課型的模式研究，積極推廣運用新課堂教學策略，扎實組織觀摩教學活動，不斷提高教學水平，打造高效課堂。二是加強教學研究，借鑒先進經驗，聯系各自實際，不斷改進工作，提高質量。三是加大名師培養力度，做到以名師帶動全體教師。 4.建議以政府的名義召開留守孩教育工作會議。留守孩教育問題不僅僅是教育方面的問題，留守孩存在的問題已經影響到縣域的政治、經濟、社會的發展，它是一個復雜的社會問題。因此，解決留守孩的教育問題也不能停留於教育自身改革和完善的層面，要從政府、學校、家庭、社會等層面尋找對策。通過政府召開這樣的會議，會引起社會對留守孩的關注，從某種意義上說，也是給我們減輕一定的壓力。 5.建議重視學生學習習慣的培養工作。一是加強教育引導建議教育督導評估方面淡化小學低段的考試成績考核，而將學生學習習慣的考核作為重點。二是教育局採取多種形式引導學校，加強學生思想教育，增強其責任意識、感恩意識，培養其刻苦學習、勇於進取的精神，提高學生自主學習的意識和能力。三是明確教師懲戒教育的權力，加大對違規違紀的學生處理。 6.建議召開初中教學工作會議。參加的人員全縣初中學校校長，分管教學的副校長，年級主任及教研組長。全縣召開這樣一次最大規模的初中教學工作會議，充分體現了教育局對初中教學質量的重視程度，也反映了教育局抓好初中教學質量的信心和決心，對學校凝心聚力，強化管理有正面的引領作用。 初中階段是實施義務教育的關鍵階段，承擔著普及九年義務教育的「出口」任務。提高教學質量任務艱巨，但我們滿懷信心，我校的教學質量一定會上一個新的台階。
5、齊魯先鋒 《如何打造區域性中心城市(下) 》課件
宿舍停電，來水一發
6、如何打造區域強勢品牌
打造區域強勢品牌的措施：
一、遵循「知已知彼，百戰不殆」戰術法則，進行務實的市場調查，科學數據分析，找出單個終端的強弱勢為哪些？我品每個單品項在該店的銷售情況？該店主要的顧客群體？由顧客群體帶來的單品銷售差異為哪些？
首先，知已要點：
A 、我品在該店的銷量、銷售額；
B詳細了解該店中與我品相關的競爭品牌，當期的銷量、銷售額。
其次，知彼要點（對第三方門店的了解）：
A 、對門店的分析：門店數量，門店日銷售數據（本品及競品作為重點），客流量，經營宗旨等；
B 、對店促銷員的分析，包括月銷售額，任務額，完成任務的獎懲（任務截止的時間等）；
C 、對我產品的動銷率，我品對店客流量的拉動與競爭力等；
D 、該市場負責人的個人情況及任務考評等。
調查的方式：
A 、觀察法：選擇飯店某一時段的客流量，我產品（與競品）在該時段的銷售量，時間應把握在高峰期—中峰期——低谷期等時段進行，確保觀之有效；
B 、調查法：以問卷方式、或以走訪的方式（促銷員，服務員等）進行；
C 、查詢法：通過查對當期的銷量，金額及數量等方式，了解其銷量。
二、遵循「星星之火，可以燎源」的實戰法則。一個區域強勢品牌，也無非是由一個一個終端門店的超高銷量來組合而成的。如果我們的產品要做成區域強勢品牌的話，那麼你要做的就是把產品做成該店第一銷量的品牌。如果沒有足夠的促銷資源來全面啟動市場（以上提到公司要降低費用），那就集中資源來樹立典範實現銷量，採取「以點帶面，各個擊破」的營銷策略，選擇最繁華，門店終端最多，日常人流量最大的街道為樣板街，樣板街道有效終端的鋪貨率要求達到100％，並有較好的終端形象。每店派駐促銷員進行促銷，並實現該店第一銷量的目的，樣板街道各店銷量上去了，就能調動其它門店的積極性，從而全面提高銷量。如果各門店的銷量上去了，產品在區域的地位、知名度就上去了，自然會成為區域強勢品牌。如何打造區域強勢品牌 - 成仲陽 - 成仲陽的博客
7、如何打造世界名校
程紅兵：各位校長，早上好！清華大學原校長梅玉清先生，他說大學者非大樓也是大師之流也。我們知道很多優秀大學他們都非常強調一種研究傳統。他們都非常強調一種自由探索的學術氛圍。他們強調一種一流的創新人才，向哈佛對學生的要求，強調有智慧性和創造性。他們挑選教師的標准，也是看他是否有創造精神。因此我們想到一流大學既然關注學術研究，關注創新精神，那麼一流中學關注什麼？有些問題我們有時候需要追根溯源的看一下。中國的中學誕生於上個世紀初，中國的第一任教育組長蔡元培先生，1913年簽署中學校令，這是中國的第一個中學校令。他強調中學要造成健全國民的學校。我覺得這個思想沒有過時，剛才我們顧先生已經說到了這個思想。有人在研究世界一流大學，說一流大學之所以一流，在於它有偉大的精神機制。所謂的精神機制，是它的普遍主義、世界主義。那麼一流大學有偉大的精神機制，那些一流中學的精神機制又是什麼？前天和昨天，我們聽到了和見到了很多英國校長和英國同行的介紹。坦率的說，我們聽到的很多東西，我們以前都已經知道過。不少的東西我們已經嘗試過，甚至積累了一點經驗。但是仔細想想，我們覺得我們的英國校長、英國的同行，他們所講述的是他們工作的常態。我們所做得是我們在嘗試之後的一點經驗而已。這一點區別是非常明顯的。據我所知，一等中學他們有很重要的口號，即使只有一個學生想學，學校也會為他開專門選修課。這是我們之間的差別，所以我理解，所謂的一流名校，它很重要的一個特徵，就是把先進的教育理念或者說是樸素的教育思想，轉化為體現教和學的行為。把平凡的教育行為做的出色，把出色的教育行為變成日以慣之的常態。亞力士多德曾經說過，我們每一個人都是由自己的一再重復的行為所製造的。因為優秀不是一種行為，而是一種習慣。因此，教育的常態至關重要。朱小蔓教授談到了學校品牌管理的一種道德模式，她特別強調一種多樣化和特色化的這種戰略。強調一種獨特性，而這種獨特性又是可以共享的。葉瀾教授談到了在共同背景下所保持的獨特性。這幾位專家所講的話，我覺得有異曲同工之妙。實際上他們也在解答。很重要的一個就是他們認為方向是學校的文化建設，走進一個優秀的學校，走進一個一流的學校，它讓我們感受到的氛圍是不一樣，就像我們走近上海中學。彌漫在這個學校周圍的精神空氣，這就是文化。那麼它們也涉及到一個基本原則，這個原則就是共同背景下的獨特性。每一所學校都是一個獨到的組織。它只有保持自己的獨到文化、獨特性文化傳統才能真正建構起自己的文化。當然這個獨特性是在共同背景下的。昨天的專家實際上涉及了管理問題，他們認為策略的問題應該建立學校管理制度，是這樣的一種策略。我們的答案是什麼？所以對我們建平中學來說，我們提出鮮明的建構我們的現代文化。我們在課程的重整過程當中，構建我們學校的課程文化。坦率地說，我們的中西方學校的教育行為、具體的做法，有很多的差異，但是無論怎麼做，這個做的背後是什麼？這個做的背後是我們的價值取向。我們可以上這個課程，我們可以開那個課程，我們可以建構這個課程，我們也可以建構那個課程，但是背後是我們對學生培養的這種價值取向，這就是學校文化。我們對於教育的哲學認識，我們對教育的價值判斷，我們對孩子未來成長的一種模式。我們建平中學開設了100多種課程。100多種課程後面我們有什麼樣的想法呢？我們要構建什麼樣的課程文化呢？有三個特性：開放、選擇、綜合。我們的開放，是全方位的開放。從教育者來看我們是開放的。我們不但面向中學老師開放，而且面向大學老師開放。向復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師大，他們一些著名的教師都先後走進了建平中學。上海社科院的、上海文聯的、上海作協的專家們，也走進了建平中學。我們的開放還體現在我們的課堂上，我們這個課堂的空間是完全開放的，除了在教師裡面上課，我們還要到戶外去上課。我們每年組織高一新生到南京去，這就是南京綜合社會考察。我們還有選修課，沿著長江走，逆流而上直到重慶。這是我們的選修課，有500多名師生參與，我們在船上講長江的故事。我們到了風景點，看兩岸的風景。找一找偉大詩人李白、杜甫當年的感覺。我們去年組織我們的師生600多人，包了一趟列車。從上海出發一直到烏魯木齊。第一站到了西安。感受漢唐的文化。第二站到了嘉峪關，到了敦煌、銀沙山，然後我們接下來到了吐魯番，它的葡萄很好吃。我們這趟西部行，我們稱之為學生成長的新絲綢之路。我們開放性體現在我們媒體上面，我們使用在媒介上面，我們建平中學所有學生的課桌就是電腦桌。每個課桌都能夠和網際網路相連。所有的知識、所有的媒介，我們認為都應該經過我們的優化整合，作為我們的教育資源。我們的開放性還體現在每年接受我們來自於世界各地的學生到我們進修學校學習。我們認為要培養具有中國靈魂、世界眼光的中國人。不是那種香蕉人。我們認為只有在交流當中才會學會交流。因此我們每年都會派出很多的學生，派出上百個學生到德國去、到法國去、到美國去、到加拿大、澳大利亞去。
8、如何打造區域性中心城市課程
區域性中心城市一般都具有若干經濟中心服務功能，如商品流通中心，交通運輸中內心，金融服務中心，信容息交流中心，科教文化中心等等，中心城市的發展是區域經濟發展的導向和支撐，在區域經濟開發、開放具有十分明顯的龍頭和樞紐地位。通過中心城市帶動所在區域聯合開發，共同發展，正是沿海發達地區在經濟發展上「獨領」的重要依託。目前，國內地區間的競爭在很大程度上已演變為城市實力，尤其是中心城市實力的競爭。長江三角洲、珠江三角洲及環渤海地區的中心城市，不僅產業集聚和要素集聚程度高，勞動生產率和土地利用率高，經濟增長速度快，潛力大，能夠為流動人口提供較多的就業崗位，而且輻射擴散能力強，對周邊地區的帶動作用大，在實現城鄉互動和融合發展方面發揮著重要作用。
9、如何打造精品學校
堅持科學管理，不斷完善學校良性運行機制
近年來，學校狠抓制度文化的建設，強調以鐵的紀律規范人、以實的制度激勵人、以真情實感影響人，使制度成為一種規范和引導，成為一種習慣、一種品質、一種作風、一種常態，保證學校健康、有序地向前發展。
管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。在工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長，激活教師工作主動性、創造性。學校根據教育法規，結合本校實際情況，進一步完善教師考核量化細則，對教師的工作形成細致完善的評價體系，做到管理出效益、管理出成果。
堅持以人為本全面提高師資隊伍建設
在以人為本、以愛育人的教育思想指導下，武都區蓮湖小學的老師都能把育人放在工作的首要位置上，對學生尊重、平等、民主、關心，各班主任及科任教師能以身作則，做好學生的表率。
學校根據實際情況，制定了《蓮湖小學班主任工作細則》，經常組織班主任進行工作經驗交流，提高班主任的管理水平。進一步強化優秀班集體建設，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，提倡所有班主任做到「用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶」。
學校重視骨幹教師的培養，創設良好的骨幹教師成長環境，對事業心強、勤於鑽研業務、有培養前途的青年教師多壓擔子，積極鼓勵他們參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講學、研討活動，為骨幹教師的成長積極搭建平台。
堅持德育為首有效開展學生思想品德教育
平時注意抓好學生的日常行為規范管理，通過教師值周、少先大隊等制度，充分發揮學生的主體作用，對班級的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌等情況進行考核，每周公布評比情況，每周進行小結。經過校委會反復的醞釀，制定了比較完善細致的《蓮湖小學學生管理制度》，分別從一日規范、尊師公約、課堂常規、考試紀律、文明禮貌常規、課間常規、集會紀律、衛生制度、保護公物、安全等方面使學生行為習慣制度化。並開展紀律、衛生「兩面紅旗」俱進行動，從日常的細節抓起，由此及彼，加強了對學生日常行為規范要求的檢查考核力度。通過指導、考核，確保常規工作持之以恆、抓細抓實，使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍，使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，成為「身體健康、心理健康、品行健康、學業健康、人格健全」的陽光少年。
堅持質量立校 實現高標優質目標
學校加強課程管理，增強全體教師課程法規意識，對照課程計劃，認真上齊、上足、上好每一門課，嚴格按照課程計劃控制周活動總量和學科教學學時，不隨意增減課時，切實提高課堂教學質量。每學期開學初，要求每位教師制定科學可行的工作計劃，教導處與教研組長一起檢查教師的各類計劃，召開教學質量分析會，每位教師積極發言，明晰以往教學中的症結所在，為以後的教學工作更好地開展發揮積極的推進作用。
學校每月單周組織教師進行業務學習，提高教師的理論修養和業務水平。雙周組織教研活動，學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。對語文、數學、外語等學科進行教學質量評價，堅持「重平時、看三率」的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的學業負擔情況；評價一看期中考試及格率、二看優秀率、三看提高率，全面評價班級學生學習情況；探討在新課程標准精神指導下，如何有效、合理、科學地設計、布置課堂作業、家庭作業，從知識練習、鞏固的角度，探索提高教學質量的途徑和方法。各年級成績穩步提高，該校六年級學生在2010年全區畢業班測試中，雙科合格率達到了87.2%。
為進一步促進古詩文優秀傳統文化的繼承、傳播和發揚，激發學生誦讀古詩文的興趣，學校廣泛開展課外閱讀活動，促進學校「書香校園」的深入開展。此外，還開展了中高年級英語口語競賽、數學競賽、作文競賽等活動，並選優赴全國參加英語競賽。
前進中的蓮湖小學全體職工正以飽滿的熱情精誠協作，辛勤耕耘，力爭再創輝煌，為把學校建成名校而不懈努力。
10、怎樣才能打造出具有持續成長力和區域影響力的學校
打造成為一所具有持續成長力和區域影響力的學校。
是打造滿足園區建設需要且具有影響內力和容持續成長的學校，培養具有中國精神、民族情懷、世界眼光的高素質人才。實現這樣的願景和目標就必須具有特色鮮明的學校文化核心理念引領。「仁和」就是以德樹人宗旨的生動具體體現。