1、我看到好多游戲里的游戲推廣員的QQ號都是6位的，請問他們是怎麼得到的。
?
2、可以供6個人以上一起玩的游戲！不是網路游戲！
qq游戲大廳里的麻將
或者聯眾里的麻將
都很簡單也容易讓老人操作和接受
3、本人今年6月畢業，喜歡游戲，准備去深圳發展做網路游戲開發，請問進入大公司和小公司的利弊？
深圳的大型網游公司，無非就是騰訊了，騰訊的招聘會去過幾次，雖然最終還是去了華為（沒搞游戲製作。。）。
大公司的話，建議你首先要定位自己要做什麼，可以事先去瀏覽下招聘公告，這個騰訊網上都有的，騰訊的招聘都是在自己的總部公開招聘的，職位十分細，你一定要選好自己要做的和自己短期內可以勝任的，至於長遠發展，如果進到了騰訊，你完全可以根據自己的理想和能力去學習，然後內部調整，這個都是有的。
大公司都有崗前培訓，這個很重要，一是熟悉公司，二是可以觀察下自己的職位和其他人的職位，進了公司後，自己的職位未必是自己最理想的，這個時候就需要你自己學習來調整，然後在在崗培訓調研等時，可以和公司調整。
小公司的話，深圳目前手游市場更發達些，做大型網游的比較少，小公司就需要你必須馬上就能投入工作，需要你在校期間就能有一定的工作能力了。
總結起來：
大公司的優勢是，待遇穩定，崗位多，提供的培訓和學習機會也很多，而且能力強的，更能進入公司管理層，為以後自己跳槽等提供很多優勢條件。但是缺點就是，面試很難，因為競爭激烈，而且就算是進入公司，也面臨很大的競爭壓力，而且很多大公司的都是項目部，如果項目前景不很好，裁員是一定的，這個騰訊就是如此。
小公司的優勢在於，你能夠成為一個多面手，可以更早的獨挑大樑，因為經常是1個人當幾個人用，可以積累大量的工作經驗。但是劣勢也是明顯，那就是收入未必穩定，而且十分辛苦，加班都是常事的，待遇和大公司沒法比，而且小公司一般要求你工作經驗豐富，不可能有崗前培訓，這個要有心理准備。
其實如果有一定的能力，比如熟練掌握一門程序語言，那去小公司和大公司面試都是無壓力的，我的建議是，如果你的能力夠，不妨先去騰訊等大企業面試，可以了解大企業都需要些什麼知識和水平，如果大企業不行，再轉投小公司鍛煉自己，以後再重新面試大公司，畢竟大學畢業才22歲吧，25歲前，有3年時間給你學習和鍛煉呢，來的及。
4、網上打游戲時，發現他們總是說：666666……是什麼意思啊？
就是。一般剛剛那個操作很厲害。很溜的意思。求採納
5、游戲推銷員具體是做些什麼生事情，我崽十六七歲了，今天去找事做，說是游戲推銷員，請問這是一份正當工作
現在隨著時代的發展，
工作和職業越來越多了，
向你所說的游戲推銷員也是一種職業。
但是現在市面上游戲很多，要完成任務，
拿到比較好的收入還是有難度的。
6、說出一款你喜歡的網路游戲並給出六個理由
喜歡的游戲不少，要是6個理由就沒那麼多，你玩游戲就是放鬆而已，難道你指望玩游戲活著？看著順眼玩著不煩就玩，游戲多了去了，。。上哪給你整6個理由去
7、適合6個人玩的團隊游戲
適合6個人玩的團隊游戲有：誰是卧底、抵抗組織、解套 。
8、現在手上有6台電腦配置都很好 不知道干什麼賺錢 或者玩什麼游戲能賺錢的 時間我有的是 好迷茫！
……
做電影特效，PHP編程做項目，都賺錢………
想躺著掙錢，就做流量礦石啥的，誒
9、尋找團隊小游戲。本人是做銷售行業的，想找個小團隊游戲帶組員玩玩。人數在6-8人之間發的。
最後一頭戰象
《最後一頭戰象》教學設計
教學目標
1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現的新詞語，理解「威風凜凜、優哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺」；
2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容、了解最後一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。
3．繼續練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰象的友好、戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
教學重點：學會本課生字，掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。
教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。
教學准備：
1．了解作者相關知識，寫作背景，對戰象有一定了解；
2．學生預習課文，了解大象的相關資料，可以搜集其他關於大象及人與動物的故事。
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：能讀通課文，了解課文的主要內容。
教學流程：
一、復習導入，交流對大象的了解
1．孩子們還記得上學期我們學過的一篇關於大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什麼呢？（生自由發言）
2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰斗嗎？這樣的大象叫戰象（板書：戰象），今天咱們一起認識一頭經歷過戰斗洗禮的最後一頭戰象（補充完課題：最後一頭戰象）。
3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到雲南插隊時親身經歷的事情。
4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什麼嗎？（如：為什麼只有最後一頭戰象？最後一頭戰象怎麼來的？最後一頭戰象怎麼樣了？寫了最後一頭戰象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題，現在就自己去找答案吧。
[評：不僅引導學生弄清了「戰象」的意思，還針對課題質疑，激發學生的學習慾望。]
二、速讀課文，了解大意
1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進行勾畫。
2．學生閱讀後解決簡單的問題。
3．指名說一說課文寫了戰象的那些事情。
根據學生的回答，歸納成為：英雄垂老——重披戰甲——重臨舊地——自掘墳墓。
[評：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內容是本單元的一個重點，在教學時注意把握時間，對學生進行有效的訓練，因為是預習過，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。]
三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙
1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。
2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什麼不搬東西，整天優哉游哉的？）
3．交流自己喜歡的句子。
4．自己閱讀感悟後，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，准備匯報自主合作。
作業設計：
1．繼續朗讀課文。
2．抄寫文中的生字和詞語。
板書設計：
23、最後一頭戰象
英雄垂老
重披戰甲
重臨舊地
自掘墳墓
第 二 課 時
教學內容：仔細品讀，感悟戰象的情感。
教學流程：
一、再讀課文，說印象
上節課我們初讀了課文，大家根據自己的理解提出了問題，並一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預設：可能有「善良」「懷舊」「堅強」「忠誠」「英勇」等，根據學生的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標）
[評：高段學生邊讀邊思的習慣已養成，本課課文較長，教學易從整體入手，讓學生談談對嘎羧的印象，直奔重點語句進行學習，避免逐字逐句的講解。]
二、研讀語句，細感悟
1、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。
（學生自由研讀，教師巡視，了解學習情況，參與學生的自主學習。）
2、小組交流，匯報自己的學習情況。
3、集體交流：
（1）從哪些語句感悟到嘎羧「懷舊」「善良」？
生讀相應句子匯報：
「第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩隻眼睛燒得通紅，見到波農丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。」
（從「嘔嘔地吼」「急促地踏」感受到戰象看到象鞍時的急切心情。）
「沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛裡淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。」
（從「呼呼吹去」「久久地」「摩挲」「淚光閃閃」，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！）
「它什麼也沒吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈。」
（從這里感受到戰象也已經對村寨和村寨的人們產生了依依不捨之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關懷。）
「它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波盪漾的江面。」「它踩著嘩嘩流淌的江水——發出震耳欲聾的吼叫。」
（「久久凝望」看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。「親了又親」的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地；「震耳欲聾的吼叫」，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰象對戰斗過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰象的深深的懷念。）
（2）匯報能感受到嘎羧「英勇」的語句。
「象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡——平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。」
（從這里可以體會到當時戰斗的慘烈，戰象對戰斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）
為什麼戰象見到戰斗過的象鞍那麼激動？為什麼戰象披掛上象鞍又顯得那麼英武豪邁？
（可聯系前面的威風凜凜，逐漸衰老和現在進行對比理解，教師的誘導，使學生切身體會到戰象對戰斗對戰友的無比懷念之情。）
「嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。」（從「泣不成聲」「系紗巾」「綁黑布」可以感受到村寨的人們對戰象已經有了難以割捨的情感，人們不能忘記戰象在戰斗中立下的赫赫戰功，人們對戰象的將要死去表達了極度的悲傷。順勢再鞏固側面描寫）
（3）從哪些地方又感受到這頭戰象的「忠誠」？
生匯報「戰象走向百象冢，和並肩戰斗的戰友躺在了一起」部分。
以下內容重點體會：
「嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸往下沉。」從這里你體會到什麼？
「嘎羧卧在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一隻眼睛睜得老大，凝望著天空。」嘎羧凝望著天空會想些什麼？
（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。
[評：引導學生通過入情入境的朗讀、想像，感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，通過對嘎羧行為、神態的具體描寫，讓學生感悟到具體、生動的描寫是本文一個重要的表達特點。]
三、拓展延伸，促升華
1、此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。（學生練筆，集體交流）
2、這篇課文與我們剛剛學習過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？
3、 引導學生從人與動物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進行比較，再次體驗動物豐富的情感世界和文章寫真實寫具體的方法。
[評：通過聯系前面學過的課文，再次體會具體、細致的描寫體現人與動物、動物與動物之間的感情的表達方法。]
四、推薦作品
像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐狸騙一次》、《義犬復仇》
作業設計：
1．用自己的話講講這個故事。
2．小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個場景，想像嘎羧內心的感受，並寫下來。
板書設計：
23、最後一頭戰象
善良 忠誠 英勇 堅強
[評與思：這是一篇很典型的長課文短教的範例，文章雖然按事情發展順序來寫的，但在教學時我們則採用直奔中心的方法，抓住重點段落進行研讀。在這一重要環節的實施中，教師可採用多樣化的形式，不一定只是談感悟再朗讀，可以讀代講，鼓勵學生用自己喜歡的方式表達自己的閱讀感受。]
10、游戲運營與游戲策劃主要是干什麼的?
運營方面不太好說，這不是我強項，也就不誤人子弟了。
策劃方面：主策版劃、系統策權劃、數值策劃、劇情策劃（又稱文案策劃）、關卡策劃、腳本策劃。還有一些暫時性的策劃崗位，如內容策劃、活動策劃等
主策劃不用說
系統策劃主要負責游戲玩法規則設計，舉一些例子，如組隊系統、戰斗系統、幫派、排行榜、好友等
數值策劃主要負責游戲中的數據，角色、怪物屬性設計，游戲中的經驗、金錢、物品產出回收的具體數據
劇情策劃主要負責世界觀架構、主線、支線任務設計、職業物品說明、局部文字潤色等
關卡策劃主要是根據數值需求布怪，場景、副本、戰場等地圖設計
腳本策劃大部是各種技能腳本的編寫，或是怪物AI的編寫，還有較復雜的任務腳本編寫
如果被定位為內容策劃，那一般從事的是臨時性的工作。可能會涉及到上面多種策劃職能的協調設計工作。有時會被拉去做任務設計、有時會被拉去布怪、有時會要求你寫物品說明、給生產材料起名字等等。內容策劃是個很鍛煉人的崗位，表現好，但展示了你的能力偏向後，將可能轉為以上策劃中的一種。
活動策劃，一般公司的活動是由內容策劃完成。也有大公司，有專門的活動策劃。是少數公司才有崗位。