1、《秦兵馬俑》是一篇什麼體裁的文章
《秦兵馬俑》是一篇精讀課文，從體裁上看，是一篇狀物類的說明文。全文版按總―分―總的結構，運用權了列數字、舉例子、作比較等說明方法，生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了我國古代勞動人民的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史。 101教育PPT
2、秦始皇陵兵馬俑有什麼歷史文化價值？
一、兵馬來俑的藝術價自值：
兵馬俑的塑造，是以現實生活為兵馬俑基礎而創作，藝術手法細膩、明快。陶俑裝束、神態都不一樣。光是發式就有許多種，手勢也各不相同，臉部的表情更是神態各異。從它們的裝束、表情和手勢就可以判斷出是官還是兵，是步兵還是騎兵。這里有長了鬍子的久經沙場的老兵，也有初上戰場的青年。身高達1.96米的將軍俑，巍然直立，凝神沉思，表露出一種堅毅威武的神情。那個武士俑，頭微微抬起，兩眼直視前方，顯得意氣昂揚而又帶有幾分稚氣。那個身披鎧甲，右手執長矛，左手按車的武士，姿勢動作顯示出他是保衛的車士俑。總之，陶俑具有鮮明的個性的強烈的時代特徵。
二、兵馬俑的歷史價值：
是秦代寫實藝術的完美體現，形體高大，比例勻稱，形象生動，神態逼真，可謂千人千面，栩栩如生。威武雄壯的軍陣，再現了秦始皇當年為完成統一中國的大業而展現出的軍功和軍威。它堪稱是一顆異彩獨放的明珠，因為它擁有一支二千多年前秦帝國的雄兵——一個由7000多件兵馬俑組成的氣勢磅礴的地下軍陣而令全球矚目，舉世震驚。
3、ppt秦兵馬俑
ppt是指 幻燈片 嗎？
這里的你看回看答：
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4、兵馬俑二號坑的講解詞，以及PPT 謝謝
這是二號坑 我挖的
謝謝
再見
5、怎麼免費下載秦兵馬俑ppt
學校：草小西區
又名：加琳香蓮
學號：17
喜歡食物：西餐 快餐
不喜歡食物：無
喜歡明星：闞清子 李沁
喜歡童星：香奈兒
6、求PPT，信息作業，要自己做的
連這個本事都沒有就別泡妞了。女朋友叫你做的都沒本事完成，她叫你做某些事時，你是不是也來百度找人幫忙做啊？
7、秦兵馬俑 第一課時 教學設計 海門市實驗學校 抓四字詞語
秦兵馬俑》第一課時教學設計
教材分析：
《秦兵馬俑》是蘇教版義務教育課程標准實驗教材小學語文五下第四單元一篇精讀課文。生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。
這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數據說明了兵馬俑宏大的規模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態等方面，准確、細膩地表現了兵馬俑的類型眾多、神態各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯想與想像，使我們如臨其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。
學情分析
這篇課文條理清楚，語言生動，描寫細致。特別是介紹兵馬俑的兩個特點都用了總分的寫法，學生很容易理解。教學時引導學生多讀，理清課文脈絡，聯系課文內容領會「兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明」在文中的作用。
教學目標：
1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。
2、理清課文脈絡，聯系課文內容領會「兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明」在文中的作用。
3、憑借課文的語言材料，學習第二自然段，感受秦兵馬俑的規模宏大，激發民族自豪感。
教學重難點
重點：聯系課文內容領會「兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明」在文中的作用。
難點：憑借課文的語言材料，學習第二自然段，感受秦兵馬俑的規模宏大，激發民族自豪感。
教學過程
一、音樂導入，整體感知。
課前播放歌曲《秦王掃六合》
1、學生邊聽邊想像畫面，你腦海中彷彿出現了什麼畫面？指學生說。
2、同學們說的對，歌曲《秦王掃六合》講得就是秦始皇打敗齊楚燕趙魏韓，結束了分裂割據的局面，統一了中國。歷史上空前強大的秦帝國已經成為過去，然而，1973年出土的秦兵馬俑卻把我們帶到了金戈鐵馬、刀光劍影的古戰場，這節課讓我們一起學習第13課《秦兵馬俑》，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
下面，就讓我們跟隨作者一起去感受一下2000多年前浩浩盪盪的地下軍陣---秦兵馬俑！請同學們按自讀要求讀課文，完成相關學習任務。
1、出示初讀要求。PPT2
①讀准字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
②想一想：這篇課文是從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的？
2、檢查初讀效果
（1）生字詞語。PPT3：師：這是本課的生字詞語，你們會讀了嗎？
拱形 擎著 銅戈 跪 軍吏 模擬 戰靴 隊伍
①指名讀，相機正音。
②指導書寫。
(2)這篇課文的語言很有特色，運用了許多四字詞語，顯得句式整齊，鏗鏘有力增強了表現力和感染力。PPT4
戰車千乘 勇武干練 惟妙惟肖 （多音字）
「戰車千乘」的讀音。師：「乘」這個字有兩個讀音，（PPT打出兩個讀音），當讀chéng的時候，當表示利用某個機會做什麼事時，可以組「乘機」。當讀另一個讀音shèng時，古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘：千乘之國。
神態自若 神態各異 若有所思 （再說幾個描寫神態的詞語）
南征北戰 所向披靡 久經沙場 （讀出豪情）
舉世無雙 享譽世界 絕無僅有 （對秦兵馬俑的評價）
自由練讀，指名讀，齊讀。
（3）指導讀長句，引導學生關注寫作方法。（首尾呼應）
1、瀏覽課文，看看課文中哪些地方用上「舉世無雙 享譽世界 絕無僅有」 對秦兵馬俑做出了高度概括的評價，用橫線劃下來，讀一讀。
2、生匯報交流，師適時指導讀。
（1）舉世無雙的秦兵馬俑∕是我國享譽世界的∕珍貴歷史文物。
（2）秦兵馬俑∕惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍∕雄兵百萬、戰車千乘的∕宏偉氣勢，形象地展示了∕中華民族的強大力量∕和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上∕是絕無僅有的。
四、再讀課文，理清脈絡
1、想一想：世人之所以對秦兵馬俑這么高的評價，課文主要從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的？請你快速默讀課文。
2、學生快速讀課文。
3、交流。（板書：規模宏大 類型眾多 個性鮮明）
4、是哪個句子告訴我們這個信息的？（兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）人們把這么高的評價給予秦兵馬俑，是因為兵馬俑不僅——生答規模宏大，而且——生答類型眾多，個性鮮明。
5、它是一個什麼句？在文章中起到什麼作用？（中心句，起到概括全文的作用。過渡句，起到承上啟下的過渡作用。）課文哪幾個自然段寫了規模宏大，哪幾個自然段寫了類型眾多，個性鮮明？第三自然段應放在上面還是下面，為什麼？
五、抓住「過渡」，感悟 「宏大」。
1、師：這節課我們先來領略秦兵馬俑的規模宏大。
出示自學要求，學生自學。
（1）自讀第二自然段，找找這一自然段是圍繞哪句話來寫的？
（2）你是從哪幾方面體會到秦兵馬俑的規模宏大的？
（3）作者採用了哪些說明方法來說明秦兵馬俑的規模宏大？
2、同桌之間討論交流。
3、全班匯報、交流、點撥。
（1）總分
（2）面積大 引讀描寫一號坑的句子，聯系生活感受規模宏大，並引導學生朗讀。一號坑的大，你感受到什麼？讀！
數量多 同學們帶著你們的驚訝讀一讀。
氣勢壯 出示幾幅圖，引讀「一行行，一列列……」這句。（同學們，讓我們帶著自己的想像來讀這句話）
（3）說明方法主要是列數字、作比較、寫感受
4、人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什麼感受？（出示句子：人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的製作工藝所折服。）「折服」是什麼意思？為什麼而折服？指導朗讀。你能給它換一種說法嗎？並體會哪種說法好。
5、看著這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑，你想到了些什麼？、指導朗讀最後一句。
六、激情升華
同學們想親眼目睹規模宏大、類型眾多、個性鮮明秦兵馬俑嗎？（學生觀看秦兵馬俑視頻）PPT
總結：讓我們下一節課繼續走進秦兵馬俑的世界，領略千古一帝威震六國,一統天下的雄姿。
六、布置作業：
1、抄寫生詞，熟讀課文
2、搜集秦兵馬俑的相關資料，把自己感興趣的記錄下來，下節課交流。
8、秦兵馬俑的ppt課件
秦始皇陵位於距西安市多千米的臨潼縣城以東的驪山腳下。據 秦始皇陵兵馬俑
史書記載：秦始皇從13歲即位時就開始營建陵園，由丞相李斯主持規劃設計，大將章邯監工，修築時間長達38年。 秦始皇陵兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位於陵園東側l500米處。秦始皇兵馬俑陪葬坑坐西向東，三坑呈品字形排列。最早發現的是一號俑坑，呈長方形，東西長230米，南北寬62米，深約5米，總面積14260平方米，四面有斜坡門道，左右兩側又各有一個兵馬俑坑，現稱二號坑和三號坑。俑坑布局合理，結構奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道東西向的承重牆，兵馬俑排檔的過洞中。 1974年3月，在陵東的西楊村村民抗旱打井時，在陵墓以東三里的下和村和五垃村之間，發現規模宏大的秦始皇陵兵馬俑坑，經考古工作者的發掘，才揭開了埋葬於地下的2000多年前的秦俑寶藏。1975年國家決定在俑坑原址上建立博物館。1979年10月1日秦始皇兵馬俑博物館開始向國內外參觀者展出。 秦始皇陵兵馬俑
2009年6月13日下午1點多，秦始皇陵兵馬俑一號坑再次開掘，之後在一號坑北部中段，又出土了帶有彩兵馬俑 秦始皇兵馬俑陪葬坑，是世界最大的地下軍事博物館。 秦始皇兵馬俑是世界考古史上最偉大的發現之一，1978年，前法國總理希拉克參觀後說：「世界上有了七大奇跡，秦俑的發現，可以說是八大奇跡了。不看秦俑，不算到中國。」從此秦俑被譽為「世界第八大奇跡」
9、《秦兵馬俑》中兵馬俑的特點有哪些?
崇尚寫實、手法嚴謹是秦始皇陵兵馬俑的主要藝術特點。武士俑身高175～196厘米，陶馬高150～172厘米，長200～203厘米，型體與真人真馬相等，形貌服飾皆嚴格地模擬現實。花樣繁多的發髻、連綴甲片的皮筋、扣接革帶的帶鉤、綁扎腿部的裹腿、系在腳背的靴帶、穿納鞋底的針腳、馬身披掛的鞍韉等，無不一絲不苟地刻劃，處處體現著陶塑匠師們創作態度的嚴謹、觀察生活的深邃和表現技巧的卓越。
性格鮮明、形象生動是秦俑的又一藝術特點。武士俑大致可分為軍吏俑、著甲步兵俑、輕裝步兵俑、立式弩弓俑、蹲式弩弓俑、騎兵俑、車士馭手俑等 7類，皆分類模製成型,再經人工修飾而製成。每類之中,又有幾種不同的頭像模型。這種模製和手塑相結合的方法，既便於大批製作，又能避免多人一面之弊。作者通過對眉眼、鼻翼、胡須等細部形象的刻劃，著重塑造將士們堅毅勇敢、沉著機智、威武剛健的性格；同時又通過不同的衣冠服飾，表現出不同的級別身份。在威武剛強的共性之中，還注意到不同個性的刻劃，例如： 1號坑出土的一件按劍將軍俑， 具有運籌帷幄、指揮若定的神態；2 號坑出土的一件垂手將軍俑，作肅立注視狀，表現了治軍有方、凜然不可侵犯的氣勢。再如 2號坑出土的一件蹲式弩弓俑，顯得格外機智勇敢；1號坑出土的不少著甲步兵俑，具有堅韌不拔的氣質；一件蓄須的輕裝步兵俑，顯得格外風趣樂觀。由於匠師們技藝高低不齊，秦俑中也存在少量表情呆滯、愁眉苦臉的形象，個別的還存在身手比例失調的情況。這種水平低劣的作品，僅是秦俑中的支流。從主流方面來看，秦始皇陵兵馬俑不愧為秦代雕塑藝術取得劃時代成就的標志。
漢兵馬俑的特點
從製作工藝上講，兵馬俑是用模子製作出來再經二次加工塑造成的，大小差不多，但是，如果仔細觀察就會發現他們的表情千姿百態，各不相同。它們當中的昂著，張著嘴，仰著身子，彷彿是一位情不自禁地在嚎啕大哭，身邊的兩位一個探過頭來，一個側過臉來像是在安慰勸說正在嚎哭的人；有的則是低著關、皺著眉，嘴角向下撇，顯出性格內向，默不作聲的悲鬱神情，這與整體庄嚴肅穆的軍隊主題是相吻合的。當然，他們當中也有輕松自若、活潑頑皮的青年士兵形象，或許他就是某位雕塑大師心靈的真實寫照呢。總之這些人的性格特徵通過寥寥數筆便刻劃得細致入微、栩栩如生。在這些陶俑製成形後，有一個工匠師的手工修削過程，這個過程中匠師們的主觀能動性和藝術創造能力得到了極大的發揮，一些普普通通的泥巴，在他們靈巧的雙手下，被賦予了無限的生命力，站在這里看到的彷彿還是陶俑，而是一支活生生的 隊伍向您迎面而來，充分體現了漢代勞動人民高超傑出的製作工藝。 西安的秦兵馬俑的高大壯觀示人的確，寫實主義秦俑給人一種奔放雄渾的力量美。但任何藝術的發展都有一個由具體到抽象的過程，漢兵馬俑在繼承了秦俑風格的基礎上加以發展，由寫實轉變為寫意，它不注重人物線條的比例是否准確，而側重於人物的內心世界和精神風貌。