短視頻查重

1、有沒有免費製作抖音書單視頻軟體

書單模式比較簡單，只是模板上加字，然後再做成視頻格式即可。
那些所謂的在手機上用這軟體用那軟體的，你們憑心而論，發出去有流量么？
1，軟體裡面的模板就那幾樣，全國的人都在用，抖音是會識別畫面和關鍵字查重的
2，任何手機軟體做完後導出是會壓縮的，是任何軟體，只要手機做就壓縮，這就必然影響了你的畫面質量，無論抖音也好，還是任何短視頻平台，都是推崇高質量的畫面，相比而言你流量就是沒別人的高，這是不爭的事實。想做好短視頻的作品，必須要在電腦端，如果隨便玩玩，那就無所謂

2、論文查重是怎麼查的？

1、打開手機當中的論文查重APP，安裝好了可以直接打開。

2、先熟悉APP欄目內容，熟悉好可以點擊開始查詢。

3、一些要求要自己去填寫，添加好之後可以查重。

4、可以看到相似內容來源的，自己去修改就行了。

論文查重系統作為高校中檢查學生畢業論文的重要工具，每年的畢業生將使用對其論文進行比對，學校將其結果作為一個參考值，來判定學生的論文是否存在學術不端的現象。

3、要開發一款視頻直播APP、採用第三方SDK的情況下需要什麼技術？我不懂技術、想知道要雇什麼人才合適呢？

　　2018年短視頻行業呈現出爆炸式增長的趨勢，短視頻已經超越視頻直播，成為當下最火熱的內容營銷介質，大量資本和廣告不斷湧入，用戶量也日益增長。《中國移動互聯網2018半年大報告》顯示，短視頻行業用戶規模目前已突破5億。當然，在這樣華麗的數據背後，也存在著短視頻平台的監管漏洞。 2018年抖音短視頻異常火爆，但同時也爆發出了很多負面新聞，各種各樣的「XX門」事件層出不窮。看似簡短的十幾秒的短視頻內容，卻不斷被人們質疑為「精神鴉片」。一方面原因是在短視頻行業呈現「井噴」狀態發展前提下，視頻創作者為了博人眼球而不斷挑戰法律和道德底線，另一方面原因在於短視頻平台對於視頻內容的審核不嚴、監管不到位所致。短視頻相較於視頻直播來講，內容十分簡短，所以很多人認為短視頻的監管比直播要容易的多。其實不然，短視頻需要監管的點反而更多。首先是短視頻內容，直播可以通過截圖、實時監控的方法來進行有效地監管，而短視頻因為內容短，所以視頻創作者會想盡一切辦法在短時間內達到視頻獵奇的效果，其中也不乏很多打擦邊球的內容。所以很多短視頻平台都會選擇先進行視頻內容審核，然後進行發布的解決方法。其次是短視頻的評論，短視頻用戶基數大、用戶素質層次不一，一些熱門視頻下的評論少則幾千條，多則幾十萬條，其中難免會摻雜一些不好的評論，而如此大的評論數無疑會增加短視頻監管的難度。針對短視頻內容及評論方面的審核和監管，作為，除了人工審核監管以及相關部門的嚴格執法外，在短視頻APP開發層面本就可以有效地杜絕這些問題，防患於未然。1.內容審核機制從視頻直播誕生至今，國內很多服務商在都推出了視頻鑒黃機制來避免一些違規內容出現在視頻直播平台上。視頻鑒黃機制同樣適用於短視頻APP，它的基本機制就是要求先對上傳的視頻內容進行審核，確認合規後再進行轉碼和分發。而隨著AI技術的不斷發展，內容審核技術也愈發成熟，已經可以從文本審核、圖像審核、視頻審核等多方面杜絕違規內容的出現。因此在進行短視頻APP開發時就應該適時接入內容審核機制。2.關鍵詞屏蔽機制雖然文本審核機制可以屏蔽掉一部分短視頻評論內容里的色情、辱罵、暴力、推廣內容字眼。但是在短視頻APP開發時最好還是針對相關的違規關鍵詞建立關鍵詞庫，單獨開發關鍵詞屏蔽機制應用在程序中。3.指紋識別對比除了前面提到的兩種方式外，指紋識別和對比也可以應用到短視頻APP開發及後期的運營中來。指紋識別可以杜絕短視頻內容的重復，「視頻指紋」與視頻文件的一對一關系，可以方面平台方在視頻庫中進行查找。指紋識別對比技術主要可以應用到視頻查重、視頻黑庫指紋對比、版權保護等場景，防止違規視頻內容的傳播。4.視頻標簽添加用戶在短視頻內容創作完成到上傳平台審核的過程中，可以給到平台關於短視頻內容的信息少之又少。前面我們提到很多視頻內容創作者為了吸引用戶的眼球，不惜在視頻中做一些高難度的危險動作及嘗試，這會影響很多人爭相去模仿。而視頻標簽功能就是基於AI技術多維度識別視頻內容，然後再根據用戶特性去進行個性化的推薦或者添加相應的警示標語，提醒用戶不要模仿。以上四方面不論是從短視頻APP開發層面或是運營層面來講，都是一個合格的短視頻平台應當具備的基本功能機制。在這些功能機制基礎之上，再配合平台本身的用戶舉報功能，加上行業有關部門的有效監管，才能更好地杜絕違規短視頻內容的出現，共創一個和諧綠色的短視頻創作環境，引導短視頻行業健康發展。
8月底，騰訊再次上線短視頻APP新品「yoo——有視頻」，互聯網大佬們加速對短視頻市場布局。其中，尤以騰訊系的五大短視頻APP生力軍：微視、下飯視頻、速看視頻、時光小視頻以及有視頻，與頭條系的短視頻「三兄弟」抖音、火山小視頻、西瓜視頻的對戰最為酣暢。大佬們紛紛布局的短視頻究竟有何魔力？令網路直播黯然神傷，令一眾視頻原創作者嘔心瀝血。今天，就為大家揭秘短視頻系統是如何盈利變現的。對於短視頻用戶來講，主要可以歸納為以下五種變現方式：1.廣告合作廣告，廣而告之。作為最傳統的流量盈利變現方式，亦是短視頻平台流量變現的最基礎方式。拿抖音短視頻來說，抖音中的很多視頻創作者都專注於垂直領域的內容創作，因此他們的粉絲畫像就顯而易見了，很多廣告商就會看重這個領域，選擇在這些抖音垂直領域耕作的達人身上投放大量廣告，視頻創作達人因此能獲得很可觀的廣告收入。2.電商推廣嚴格來講，電商推廣也可以看作是短視頻平台廣告投放的一個垂直細分領域。只不過電商推廣所包含的內容多種多樣，而且電商推廣需要視頻創作者的粉絲要有一定的忠誠度，這樣的話視頻創作者不論是代理商品還是自創產品，在變現的時候會相對容易些。現在很多的商家都會選擇通過短視頻平台粉絲聚集的大號進行商品推廣。3.流量轉化互聯網各大社交方式的盈利變現都離不開用戶流量的相互轉化。怎麼理解呢？很多之前的微博達人、直播達人、自媒體達人，在聚集了一定量的粉絲後，可以轉移到短視頻平台；同樣短視頻平台聚集的粉絲流量也是可以轉移到其他平台的，這種流量的相互轉化，是可以在不同平台領域產生巨大的平台收益的。4.直播變現前面三種方式都是以廣告的方式進行切入的，而且需要一定量的粉絲基礎。在前期沒有粉絲，沒有廣告投入的情況下，依靠直播這種成熟的盈利變現方式是種不錯的選擇。很多短視頻平台現在都會有直播模塊，通過直播能夠讓視頻創作新手有穩定的變現手段，同時也為了提昇平台的用戶粘性和留存。5.官方獎勵當你儼然成為短視頻平台達人的時候，你肯定會有較高的活躍度，同時你也會想盡一切辦法創作高質量的內容，粉絲數量也會很龐大，這時你也就成為了短視頻平台高度關注的焦點，為了留住你，平台也會不定期給予一定的獎勵，這也是短視頻達人最終的魅力所在。既然我們已經清晰地捋出了短視頻平台用戶的盈利變現方式，那麼短視頻APP開發的重點也就一目瞭然了。除了最基本的短視頻拍攝錄制、編輯上傳、審核分享評論之外，打造增強用戶粘性，提升用戶留存的特色功能則是更為重要的。

4、論文查重如何修改

到PaperPP進行論文查重後，如果論文的重復率偏高，除了機器人降重外，還可以用以下方法進行修改，手動降重。

1.改詞、換句。改變描述方式(變原句為倒裝句、被動句、主動句等)、打亂段落順序、刪除關鍵詞彙、關鍵句等。也可以在不同的資料當中找到我需要的東西，然後把每句話變變句式，換換說法，加一些解釋性的擴充，略作增刪，最後把這些部分組織到一起，論文就大功告成了。雖然繁瑣一點，但是最後出爐的論文，絕對就像去韓國做了整容手術，煥然一新!

2.翻譯。利用谷歌翻譯或百度翻譯或有道翻譯，廣泛查閱外文資料，挑出可以為我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼湊的英文論文就誕生啦!再把它翻譯成中文，畢業論文不就有著落了嗎?

3.取巧。適合理工科的學生。理工科的個人成果要好出一些，數據不一樣，畫圖不一樣，結果就不一樣。自己寫個軟體，下載一個源代碼，然後根據需要加以修改，就能把代碼變成自己的啦!最後用自己的框架搭建起來，畢業設計就完成了。

5、畢業論文查重率太高怎麼辦？

畢業論文查重率太高，要採取方法降重。

方法一：外文文獻翻譯法

查閱研究領域外文文獻，特別是高水平期刊的文獻，比如Science，Nature，WaterRes等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。

優點：

1、每個人語言習慣不同，翻譯成的漢語必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之後，也 不會出現抄襲的情況。

2、外文文獻的閱讀，可以提升自身英語水平，拓展專業領域視野。

缺點：英文不好特別是專業英文不好的同學實施起來比較費勁。

方法二：變化措辭法

將別人論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結構，更改主被動語態，或更換關鍵詞，或通過增減。當然如果卻屬於經典名句，還是按照經典的方法加以引用。

優點：

1、將文字修改之後，按照知網程序和演算法，只要不出現連續13個字重復，以及關鍵詞的重復，就不會被標紅。

2、對論文的每字每句都了如指掌，爛熟於心，答辯時亦會如魚得水。

缺點：逐字逐句的改，費時費力。

方法三：google等翻譯工具翻譯法

將別人論文里的文字，用google翻譯成英文，再翻譯回來，句式和結構就會發生改變，再自行修改下語病後，即可順利躲過查重。

優點：方便快捷，可以一大段一大段的修改。

(5)短視頻查重擴展資料

發表論文的過程：

投稿-審稿-用稿通知-辦理相關費用-出刊-郵遞樣刊，一般作者先了解期刊，選定期刊後，找到投稿方式，部分期刊要求書面形式投稿。大部分是採用電子稿件形式。

發表論文審核時間：

一般普通刊物（省級、國家級）審核時間為一周，高質量的雜志，審核時間為14-20天。核心期刊審核時間一般為4個月，須經過初審、復審、終審三道程序。

期刊的級別問題：

國家沒有對期刊進行級別劃分。但各單位一般根據期刊的主管單位的級別來對期刊劃為省級期刊和國家級期刊。省級期刊主管單位是省級單位。國家級期刊主管單位是國家部門或直屬部門。

發表論文作用：

論文指進行各個學術領域在經過研究後描述學術研究成果的文章。它既是對研究的學術問題進行探討的一種手段，又是對學術研究成果進行交流的一種工具。

不同的人發表論文的作用也不同：

1、評職稱（晉升職稱）：研究生 畢業需要；教師 、醫護人員 、科研院所的人員、企業員工 等 晉升高一級的職稱時，發表期刊論文是作為一項必須的參考指標。

2、申報基金、課題 ：教育、科技、衛生系統 每年申報的國家自然科學基金項目、其它各種基金項目、各種研究課題時，發表論文 是作為 基金或課題 完成的一種研究成果的結論性展示。

3、世界性基礎領域的研究，比如在醫學、數學、物理、化學、生命科學 等領域開展的基礎性研究，公開發表論文 是對最新科技 科學研究成果、研究方法的一種展示和報道。以推動整個社會的科技進步等。

6、論文查重怎麼弄的啊？

目前，高校對於碩博士論文,需要通過抄襲檢測系統的檢測才能算過關。對本科生來說，大部分學校也採取抽查的方式對本科論文進行檢測。

抄襲過多，一經查出超過30%,後果嚴重。輕者延期畢業，重者取消學位。辛辛苦苦讀個大學，學位報銷了多不爽。

但是，軟體畢竟是人工設置的一種機制，裡面內嵌了檢測演算法，我們只要摸清其中的機理，通過簡單的修改，就能成功通過檢測。

本文是在網路收集的資料。整理了最重要的部分，供大家參考。

論文抄襲檢測演算法：

1.論文的段落與格式

論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳後，論文檢測軟體首先進行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。不同段落的劃分可能造成幾十個字的小段落檢測不出來。因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。

2.資料庫

論文檢測，多半是針對已發表的畢業論文，期刊文章，還有會議論文進行匹配的，有的資料庫也包含了網路的一些文章。這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測資料庫中的。之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。就能看出，這個方法還是有效果的。

3.章節變換

很多同學改變了章節的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節拼接而成的文章，對抄襲檢測的結果影響幾乎為零。所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關。

4.標注參考文獻

參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟體中是如何界定的。其實很簡單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟體中。都是統一看待，軟體的閥值一般設定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多於50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。

5.字數匹配

論文抄襲檢測系統相對比較嚴格，只要多於20單位的字數匹配一致，就被認定為抄襲，但是前提是滿足第4點，參考文獻的標注。

論文抄襲修改方法：

首先是詞語變化。文章中的專業詞彙可以保留，盡量變換同義詞；

其次，改變文中的描述方式，例如倒裝句、被動句、主動句；打亂段落的順序，抄襲原文時分割段落，並重組。

通過上述方法，能有效降低抄襲率。

下面舉幾個例子，大家可以參考下：

例句A：

本文以設備利用率最大化為目標函數,採用整數編碼與實數編碼相結合的遺傳演算法,研究了HFS的構建問題。本文提出的染色體編碼方法及相應的遺傳操作方法可實現研究對象的全局隨機尋優。通過對car系列標准算例的研究,顯示了本文提出方法具有較高的計算重復性和計算效率。

修改A：

本文研究了HFS問題的構建，通過遺傳演算法並結合整數與實數編碼，目標函數為最大化設備利用率來求解。本文的染色體編碼方法與對應的遺傳演算法操作可有效提高演算法的全局搜索能力。通過對一些列基準算例的研究，驗證了本文演算法的有效性，並具有較高的計算重復性和較高的運算效率。

例句B：

由於房地產商品的地域性強，房地產開發企業在進行不同區域投資時，通常需要建立項目公司，此時就會面臨建立分公司還是子公司的選擇。子公司是一個獨立的法人，而分公司則不是獨立法人，它們在稅收利益方面存在差異。子公司是獨立法人，在設立區域被視為納稅人，通常要承擔與該區域其它公司一樣的全面納稅義務；分公司不是獨立的法人實體，在設立分公司的所在區域不被視為納稅人，只承擔有限的納稅義務，分公司發生的利潤與虧損要與總公司合並計算。

修改B：

房地產開發企業在不同區域進行投資時，由於此類商品的地域性強，因此需要建立項目公司。此時，企業需要選擇建立分公司還是子公司。主要的區別是子公司具有獨立的法人，分公司則不是獨立法人。其次，在稅收利益方面，由於分公司不是獨立的法人實體，在設立分公司的所在區域不被視為納稅人，只承擔納稅義務，總公司需要合並計算分公司的利潤與虧損；而子公司是獨立法人，在所在區域被視為法人實體，需要承擔與區域其他公司一樣的全面納稅義務。

修改抄襲的方法不外乎這些，這里更建議同學們，先熟悉你所看的參考論文，關閉文檔，用自己的話寫出來，這樣就不會受參考文獻的太多影響。

有同學這里就提出問題了，學校用的檢測系統是知網的學術不端檢測系統，不是淘寶幾元錢買的萬方數據檢測。

其實，各個檢測系統的演算法區別並不大，只是資料庫有多有少，如果你沒有太多，什麼系統都不用怕。既然你抄了，得到檢測報告的同時，先好好修改自己的文章。
抄了之後，改相擬度，可以這樣去頭去尾留中間，意同詞不同。

一、查重原理
1、知網學位論文檢測為整篇上傳，格式對檢測結果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。對於3萬字元以上文字較多的論文是可以忽略的。
對比資料庫為：中國學術期刊網路出版總庫，中國博士學位論文全文資料庫/中國優秀碩士學位論文全文資料庫，國重要會議論文全文資料庫，中國重要報紙全文資料庫，中國專利全文資料庫，個人比對庫，其他比對庫。部分書籍不在知網庫，檢測不到。
2、上傳論文後，系統會自動檢測該論文的章節信息，如果有自動生成的目錄信息，那麼系統會將論文按章節分段檢測，否則會自動分段檢測。
3、有部分同學反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻的段落或句子，為什麼沒有檢測出來，這是正常的。中國知網對該套檢測系統的靈敏度設置了一個閥值，該閥值為5%，以段落計，低於5%的抄襲或引用是檢測不出來的，這種情況常見於大段落中的小句或者小概念。舉個例子：假如檢測段落1有10000字，那麼引用單篇文獻500字以下，是不會被檢測出來的。實際上這里也告訴同學們一個修改的方法，就是對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。
4、一篇論文的抄襲怎麼才會被檢測出來？知網論文檢測的條件是連續13個字相似或抄襲都會被紅字標注，但是必須滿足3裡面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻文字總和在你的各個檢測段落中要達到5%。
二、快速通過論文查重的七大方法
方法一：外文文獻翻譯法
查閱研究領域外文文獻，特別是高水平期刊的文獻，比如Science，Nature，WaterRes等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。
優點：1、每個人語言習慣不同，翻譯成的漢語必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之後，也 不會出現抄襲的情況。2、外文文獻的閱讀，可以提升自身英語水平，拓展專業領域視野。
缺點：英文不好特別是專業英文不好的同學實施起來比較費勁。
方法二：變化措辭法
將別人論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結構，更改主被動語態，或更換關鍵詞，或通過增減。當然如果卻屬於經典名句，還是按照經典的方法加以引用。
優點：1．將文字修改之後，按照知網程序和演算法，只要不出現連續13個字重復，以及關鍵詞的重復，就不會被標紅。2．對論文的每字每句都了如指掌，爛熟於心，答辯時亦會如魚得水。
缺點：逐字逐句的改，費時費力。
方法三：減頭去尾，中間換語序
將別人論文里的文字，頭尾換掉中間留下，留下的部分改成被動句，句式和結構就會發生改變，再自行修改下語病後，即可順利躲過查重。
優點：方便快捷，可以一大段一大段的修改。
缺點中文沒學好的，會很費勁，要想半天。
方法四：轉換圖片法
將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。因為知網查重系統目前只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過查重。
優點：比改句序更加方便快捷。
缺點：用順手了容易出現整頁都是圖片的情況，會影響整個論文的字數統計。
方法五：插入文檔法
將某些參考引用來的文字通過word文檔的形式插入到論文中。
優點：此法比方法四更甚一籌，因為該方法日後還可以在所插入的文檔里進行重新編輯，而圖片轉換法以後就不便於再修改了。
缺點：還沒發現。
方法六：插入空格法
將文章中所有的字間插入空格，然後將空 格 字 間距調到最小。因為查重的根據是以詞為基礎的，空格切斷了詞語，自然略過了查重系統。
優點：從查重系統的原理出發，可靠性高。
缺點：工作量極大，課可以考慮通過宏完成，但宏的編制需要研究。
方法七：自己原創法
自己動手寫論文，在寫作時，要麼不原文復制粘貼；要麼正確的加上引用。
優點：基本上絕對不會擔心查重不通過，哪怕這個查重系統的閾值調的再低。
缺點：如果說優缺點的話，就是寫完一篇畢業論文，可能會死掉更多的腦細胞。呵呵。。。
知網系統計算標准詳細說明：
1．看了一下這個系統的介紹，有個疑問，這套系統對於文字復制鑒別還是不錯的，但對於其他方面的內容呢，比如數據，圖表，能檢出來嗎？檢不出來的話不還是沒什麼用嗎？
學術不端的各種行為中，文字復制是最為普遍和嚴重的，目前本檢測系統對文字復制的檢測已經達到相當高的水平，對於圖表、公式、數據的抄襲和篡改等行為的檢測，目前正在研發當中，且取得了比較大的進展，歡迎各位繼續關注本檢測系統的進展並多提批評性及建設性意見和建議。

2．按照這個系統39%以下的都是顯示黃色,那麼是否意味著在可容忍的限度內呢?最近看到對上海大學某教師的國家社科基金課題被撤消的消息,原因是其發表的兩篇論文有抄襲行為,分別佔到25%和30%. 請明示超過多少算是警戒線？
百分比只是描述檢測文獻中重合文字所佔的比例大小程度，並不是指該文獻的抄襲嚴重程度。只能這么說，百分比越大，重合字數越多，存在抄襲的可能性越大。是否屬於抄襲及抄襲的嚴重程度需由專家審查後決定。

3．如何防止學位論文學術不端行為檢測系統成為個人報復的平台？
這也是我們在認真考慮的事情，目前這套檢測系統還只是在機構一級用戶使用。我們制定了一套嚴格的管理流程。同時，在技術上，我們也採取了多種手段來最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴格的身份認證，日誌記錄等。

4．最小檢測單位是句子，那麼在每句話里改動一兩個字就檢測不出來了么？
我們對句子也有相應的處理，有一個句子相似性的演算法。並不是句子完全一樣才判斷為相同。句子有句子級的相似演算法，段落有段落級的相似演算法，計算一篇文獻，一段話是否與其他文獻文字相似，是在此基礎上綜合得出的。

5．如果是從相關書籍上摘下來的原話，但是此話已經被資料庫中的相關文獻也抄了進去，也就是說前面的文章也從相關書籍上摘了相同的話，但是我的論文中標注的這段話來自相關的書籍，這個算不算學術抄襲？
檢測系統不下結論，是不是抄襲最後還有人工審查這一關，所以，如果是您描述的這種情況，專家會有相應判斷。我們的系統只是提供各種線索和依據，讓人能夠快速掌握檢測文獻的信息。
6．知網檢測系統的權威性？
學術不端文獻檢測系統並不下結論，即檢測系統並不對檢測文獻定性，只是將檢測文獻中與其他已發表文獻中的雷同部分陳列出來，列出客觀事實，而這篇檢測文獻是否屬於學術不端，需專家做最後的審查確認。
一篇論文的抄襲怎麼才會被檢測出來？知網論文檢測的條件是連續13個字相似或抄襲都會被紅字標注，但是必須滿足3裡面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻文字總和在你的各個檢測段落中要達到5%。

論文查重修改的規律：
1、如果是引用，在引用標號後，不要輕易使用句號，如果寫了句號，句號後面的就是剽竊了（盡管自已認為是引用），所以，引用沒有結束前，盡量使用分號。有些人將引用的上標放在了句號後面，這是不對的，應該在句號之前。
2、可以將文字轉換為表格，將表格邊框隱藏。
3、如果你看的外文的多，由外文自己翻譯過來引用的，個人認為，不需要章節附註，就可以當做自己的，因為查重的資料庫只是字元的匹配，無法做到中文和英文的匹配。
4、查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了，所以：
的確是經典的句子，就用上標的章節附註的方式，在參考文獻中表達出來，或者是用：原文章作者《名字》和引號的方式，將引用的內容框出來。引號內的東西，系統會識別為引用
如果是一般的引用，就採用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個字，就是勝利，也可以採用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
故意在一些縮寫的英文邊上，加上（注釋）(畫蛇添足法），總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個字或減少一個字，都是勝利了。
特別注意標點符號，變化變化，將英文的復合句，變成兩個或多個單句，等等，自己靈活掌握。
因為真正寫一篇論文，很罕見地都是自己的，幾乎不可能，但大量引用別人的東西，說明你的綜合能力強，你已經閱讀了大量的資料，這就是一個過程，一個學習、總結的過程。
所有的一切，千萬別在版面上讓導師責難，這是最劃不來的。導師最討厭版面不規范的，因為他只負責內容，但又不忍心因為版面問題自己的弟子被轟出來。
5、下面這一條我傻妞試過的，決對牛B：將別人的文字和部分你自己的文字，選中，復制（成為塊，長方形），另外在桌面建一個空文件，將內容，復制到文件中，存檔，關閉。將這個文件的圖標選中，復制，在你的正文中的位置上，直接黏貼，就變成了圖片了，不能編輯的。這個操作事實上是將內容的文件作為一個對象插入的，所以是圖片。這個操作事實上是將內容的文件作為一個對象插入的。所以是圖片。
以上那些東西再次總結一下：
查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了，所以：
1）如果的確是經典的句子，就用上標的章節附註的方式，在參考文獻中表達出來。
2）如果是一般的引用，就採用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個字，就是勝利。
3）也可以採用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。
4）或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
5）故意在一些縮寫的英文邊上，加上（注釋）(畫蛇添足法），總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個字或減少一個字，都是勝利了。
6）如果是引用，在引用標號後，不要輕易使用句號，如果寫了句號，句號後面的就是剽竊了（盡管自已認為是引用），所以，引用沒有結束前，盡量使用分號。有些人將引用的上標放在了句號後面，這是不對的，應該在句號之前。
7）可以將文字轉換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目瞭然，絕對不會檢查出是重復剽竊了。
論文查重修改學校的要求：1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

7、如何避免查重？

8、截至目前國內主流自媒體平台有哪些？

微博，微copy信公眾號，QQ，博客和論壇，還有去年才推出的今日頭條，一點資訊，搜狐自媒體等等。未來移動端的閱讀必定會大火，因為它快捷方便，符合現代人的快節奏生活具有碎片化閱讀的優勢。所以微信公眾號好好利用起來。另外今日頭條，一點資訊，搜狐自媒體這三個平台相當於新聞源，閱讀量也很大，只是現在不好注冊了。論壇建議放棄，很少有人玩論壇了、

9、學習通有查重系統嗎？可以查重嗎

學習通沒有查重系統，不可以查重。

學習通功能應用主要包括：

1、支持多路視頻。可根據需求設置並發視頻數目；也可由教師控制打開的視頻對象或學生端任意切換，靈活方便；並支持視頻輪訓、視頻同步、遠程式控制制攝像機等等。

2、支持多人同時發言。可由教師選擇和控制學生的發言權，靈活的話筒切換機制使使用自然而方便。系統支持語音會議分組、mic自動增益、回聲抑制、自動降噪、唇音同步等等。

3、提供數據共享功能。包括電子白板、文檔共享和協同瀏覽功能。利用這些工具，教師在講解過程中能非常方便的進行演示、講解。

並將已經准備的各種課件、文稿共享出來供大家一起參考和討論，包括ppt 、Flash 、AVI 、Word 、Pdf 等各種格式。同時，利用協同瀏覽功能，教師可以和學生一起瀏覽網路上各種信息資源。

4、提供桌面共享功能。利用此功能，教師可以很方便的將自己的計算機桌面共享出來，進行各種軟體教學和操作演示，並可實現遠程式控制制和遠程操作。

5、教師擁有對課堂的完全控制許可權，可根據需求隨時指定學生回答發言、演示操作等。

6、網上多媒體教室。通過這種形式實現資源共享，不同地域的學生無需奔波就能夠接受到優質的網上教育。交互的功能使師生的溝通更加暢捷，改善了以往網上教室只提供單向接收的弊端，而且可以進行雙向互動和答疑。

7、網上輔導或網上家教。即時通訊的特點使師生的溝通及時全面，而這種虛擬的過程也避免了空間的需求，無需租用教室、無需路程來往，減少了額外的時間及金錢消耗。

8、各種研討會和交流會。可以方便地進行各種日常會議的召開，比如各種教育領導會議或者日常的工作交流會議，師生的座談會議等等。很好的加強校師生的互動性，也提高了工作開展的效率。網上會議也大量的減少了會議費用和差旅費用，節約時間和金錢，實用而高效。

(9)短視頻查重擴展資料：

學習通是考試吧教育開放平台的全新產品。考試吧教育開放平台涵蓋國內各領域頂級教育機構，數千門課程。學習通為所有用戶構建了一個網上虛擬的交互空間，或者說一個虛擬的網上學校。

在這個虛擬學校中，有多個網路多媒體教室可供學生使用，每天根據需求不同，在這些教室里分別開設不同的課程，所有選修該課程的學生和授課教師可在指定時間里進入該教室進行教學活動。

在這個虛擬課堂中，學生不光能夠聽到教師的講課內容，還可以與教師進行問答與討論；同時，學生和教師之間可以彼此看到對方，就像真實課堂中面對面一樣真切。

在這個課堂中，還有電子白板、畫筆等諸多工具可供教學活動中使用，而文檔共享使教師可將預先准備的課件內容分發給全體學生，這種非常實用的數據共享功能使網上教學功能比實際課堂教學更方便而強大。