新媒體新聞調查問卷

1、武漢大學＂農民工問卷＂被指造假校方怎麼回應的？

被指「農民工問卷調查」涉嫌造假， 武漢大學：該認的錯一定要認。

3月23日報道，近日，由武漢大學中部發展研究院主持的《新時代中國農民工迴流情況》問卷調查，被武大學生媒體《新視點》曝光存在造假現象。《新視點》在3月19日發文指出，在接到按時完成問卷調查的要求後，由於時間緊迫很多學生不得不選擇造假完成調查以求完成任務，甚至在武漢大學供需撮合群里有人發出懸賞——填寫一份問卷就能得到10元錢的報酬。還有武大學生透露，3月20日，《新視點》相關負責人遭到校內一些協會人員「堵門」要求刪帖。3月22日，記者致電武漢大學宣傳部，該部新媒體辦公室的一位吳姓主任表示會盡快做出答復。3月23日晚，共青團武漢大學委員會官方公眾平台「青春珞珈」發表文章《「問卷調查」風波的真相是什麼？》，對這一事件進行了解釋。

3月19日，武漢大學新聞與傳播學院院報《新視點》，在其微信公眾號發文《農民工調查問卷學生填？武大「問卷造假」事件梳理》。文中寫道，2月22日，一些武大學生會成員在結束寒假返校後收到了學生會的通知，他們被要求填寫一份或多份來自武漢大學中部發展研究院的問卷，問卷主題是《新時代中國農民工迴流情況》，這些問卷要求開學前（2月24日）上交。由於時間緊迫，很多被學生根本沒時間通過調研、分發、訪問等常規調研手段完成問卷。為了完成任務，有的學生通過手機地圖上搜尋地點填寫假地址，乾脆自己「當了一次農民工」；還有人在武漢大學供需撮合平台群里發出了懸賞公告，填寫一份問卷就能得到10元錢的報酬。

武大學生在網路上披露稱，部分學生組織的負責人甚至授意學生「合理編造」以求完成任務。

一位武大學生在一知名網路問答平台上，介紹了此事的基本脈絡。他曬了一張自己獨自填寫多份問卷的照片，稱「上頭」只給了兩三天時間來填寫這些問卷，連列印問卷的費用都是自掏腰包，最後也只有自己一個人去填寫問卷，「一晚上十幾份（問卷），一份快要二十頁，很累了很累了。」也有武大學生在網路上披露稱，部分學生組織的負責人甚至授意成員「合理編造」以求完成任務。

一位武大學生在一知名網路問答平台上曬了張自己獨自填寫多份問卷的照片。

新視點發布的文章顯現，2月27日，武大新聞傳播學院的學生趙強強（化名）通過電子郵件向調查問卷提供者、中部發展研究院的副院長汪飛（化名）發郵件反映情況。汪飛在3月1日的回復中提到，他已經讓學生停止了問卷的收集，並要求回收所有問卷進行封存，同時他也意識到了問卷設計的缺陷。但在3月2日，校內仍有一些學生收到問卷的填寫任務。

3月20日，有武大學生在某網路問答平台上爆料稱，3月19日，也就是在《新視點》將此事曝光的當晚9點，數名武大青年志願者協會的成員前往《新視點》一名女負責人的宿舍中「提建議」，要求其刪除發布的文章，隨後《新視點》將曝光文章從公眾號內刪除。

3月22日，記者致電武漢大學宣傳部，該部新媒體辦公室的一位吳姓主任表示會盡快做出答復。23日下午，這位吳姓主任向記者表示，當晚學校會已通過網路對此事作出回應。當晚9點30分，記者接到這位吳姓主任的電話，他讓記者去看一個名為「青春珞珈」的微信公眾號。記者問他這是否就是武大對此事的回應。他不正面回答，只是說「你去看，你去看」。

微信公眾號「青春珞珈」（共青團武漢大學委員會官方公眾平台）發布的這篇題為《「問卷調查」風波的真相是什麼？》（以下簡稱《真相是什麼》）文章稱，3月19日，網上發布的一條題為《關注 | 農民工調查問卷學生填？武大「問卷造假」事件梳理》的文章，引起了大家的關注。為了弄清楚事情的來龍去脈，筆者采訪涉及該事件的武漢大學中部發展研究院（以下簡稱『中部院』）、校團委以及相關學生。

記者發現，《真相是什麼》一文把這次問卷調查涉嫌造假的事件，統一稱為「問卷調查風波」。對於「跑偏」（也就是《新視點》指出的「造假」一說）的原因，該文稱，校團委接受了中部院的委託，負責問卷的發放與回收。校團委的一位老師介紹，團委拿到問卷後，安排了學生會、大學生創新實踐中心、青年志願者協會和青年發展與咨詢服務中心的同學們參與調研。青協、青發、大創1月26日前完成了問卷的發放，而學生會在2月22日才開始工作布置，這時離問卷回收不到一周。問題就出現在學生會發放問卷的時候，「布置過程中，有些學生組織採取了攤派的方式。對此，同學們有不同的看法和處理方式。有些人比較抵觸，不願意調查訪談；有些人隨隨便便填了應付，也有人在網路群聊里抱怨。」

此外，一位曾在群里講「可依據常識或已知信息進行合理編造」的某學生組織部長，這樣解釋自己這么做的原因，「我接到任務通知距離開學已不到一周，本著最大限度減輕有關同學負擔的想法，就編寫了這樣一條通知。」

《真相是什麼》一文還介紹了校團委對此事的態度以及採取的措施。文章稱，質疑網文發出當天，校團委就啟動了大范圍的內部調查，組成三個小組對參與問卷調查的主要學生幹部進行逐個訪談，了解問卷發放回收情況。校團委楊林清老師表示，「校團委在布置工作時方法簡單，對執行過程指導、管理不到位。我們一定吸取教訓，加強對學生組織的指導，做好對學生幹部的引導和教育。」

據悉，3月22日下午，武大召開了專題會議。學校領導表示，將社會調查與學生假期實踐相結合的本意並沒有過錯，但是問卷設計和培訓不盡完善、工作方式簡單粗糙導致了後續問題的發生，好事沒辦好。相關單位要主動向全校師生說明這個事情，該認的錯一定要認，態度要誠懇、改進要徹底，對相關人員的批評教育要深刻。今後社會調查項目需要更加嚴謹、科學的論證和把關，充分尊重學生參與意願。

2、如何合理，高效的 運用新媒體手段開展團學工作針對老師的調查問卷

新媒體的話，可以申請一個公眾號，帶領大家關注，保持內容的更新，然後用表單大師做一個針對老師團學工作的問卷調查，然後發布在微信公眾號上，然後讓學生和老師一起轉發擴散。

3、新媒體時代企業的公共關系面臨哪些機遇和挑戰

自20世紀90年代互聯網引入我國以來，特別是進入web2.0時代以後，以互聯網和手機為主要載體的新媒體日益成為社會輿論集散地和放大器，不論是國內重大事件還是國際重大事件，都能馬上形成網上輿論。從2003年的「網路輿論年」、2006年的「網路暴力」到2008年的「網路監督」，新媒體在輿論形成和傳播過程中已完成了從配角到主角的轉換，互聯網成為新聞輿論獨立源頭，網路結合手機成為最強輿論載體。特別是由於我國正處於急劇的社會變革時期和矛盾凸顯期，作為社會矛盾和社會利益沖突表現形式的突發公共事件頻頻發生，互聯網作為一種便捷而有效的工具，與各類突發事件緊密聯系在一起，使中國正在成為世界上少有的輿論超強磁場。與此同時，新媒體輿論關注的議題正在向社會議題、政治議題快速轉化，新媒體輿論主流化、政治化、現實化趨勢越來越明顯。

鍾瑛、余秀才對1998—2009年160起重大網路輿論事件進行研究後發現，48%的網路輿論事件由傳統媒體率先報道，33%源於網路媒體，4%源自手機，15%各類媒體同時報道 ；重大網路輿論事件發生的頻率呈波浪式不斷上揚的態勢（個別年份除外）；涉及的階層以國家和社會管理者階層首當其沖，約占整體的30% ；涉及的事件類型主要集中在政治與民生方面，約占整個案例的39% ；從各類媒體對事件發展的影響看，網路媒體主導事件發展的案例有80起，佔50%，傳統媒體起主導作用的14起，佔9%，多種媒體共同起作用的66起，佔41%。 ［2］這份研究報告進一步表明：新媒體已日益成為中國社會輿論的重要載體、負面輿論的主要載體，新媒體輿論指涉的重點是政府機關及其行政行為，新媒體成為推動事件解決的主要輿論力量。

新媒體輿論的空前活躍，不僅影響著虛擬社會，也對現實社會產生了重要影響，給政府管理帶來了雙重影響 ：一方面，新媒體為黨和政府聯系群眾搭建了便捷通暢的平台和渠道，成為黨和政府聯系溝通群眾的重要橋梁和紐帶，有利於政府推行政務公開，建設「陽光下的政府」，更好地保障人民群眾的知情權、參與權、表達權、監督權，使權力運行置於「無處不在的眼睛」的監督之下，「以權利制約權力」，防止權力濫用和權力尋租，推動社會主義民主政治建設 ；有利於政府了解民情、掌握民意、集中民智，「問政於民」、「問計於民」，實現政府決策的科學化、民主化 ；有利於群眾暢所欲言，渲泄情緒，抒解怨氣，及時反映現實社會中存在的突出矛盾和問題，緩解社會壓力，發揮「排氣閥」和「預警器」作用，從而維護社會穩定 ；有利於政府吸納自下而上的推力，彌補現行公共管理體制的不足，推動公共事件的解決，形成推動改革的「倒逼機制」；有利於政府發揮政治動員作用，宣傳大政方針，推行政令，塑造良好政府形象，提高行政效能。另一方面，新媒體引發的輿論的空前活躍，網路群體性事件的層出不窮，非理性和情緒性輿論的彌漫，各種虛假信息、網路暴力、攻擊漫罵、謠言充塞網路，政府正處於輿論的風口浪尖，面臨著前所未有的輿論壓力和挑戰。

挑戰之一 ：影響政治上的安定團結，危害意識形態安全。新媒體作為公共信息傳播技術平台，很容易成為西方意識形態滲透和腐朽文化傳播的新渠道，思想交鋒和輿論斗爭的新陣地。美國前國務卿奧爾布賴特曾放言 ：「有了互聯網，對付中國就有辦法了。」近年來，境內外敵對勢力往往藉助國內重大政治活動、公共突發事件、熱點問題等機會，肆意誇大和歪曲我國政治、經濟和社會生活矛盾，煽動對黨和政府的不滿情緒，攻擊社會主義制度，破壞民族團結，挑動民族分裂，宣揚西方的民主自由人權，企圖達到「西化」、「分化」中國的目的。2009年境內外「三股勢力」利用廣東韶關發生的「6•26」社會治安事件，藉助網路和手機進行炒作，製造了烏魯木齊「7•5」事件。在事件發生後，又竭力污衊我打擊暴力犯罪是壓制「民主」、「自由」和「人權」，煽動人們對共產黨的領導、對社會主義制度的不滿和仇視，動搖人們的理想信念，為他們的分裂活動大造輿論。近一階段，以美國為首的西方國家還以侵犯言論自由為名攻擊我對互聯網等新媒體的正常管理，卻無視自身對網路不斷強化的管理和控制。藉助新媒體的意識形態斗爭具有很強的隱蔽性，很容易誤導不明真相的群眾，這一點尤其值得警惕。

挑戰之二 ：損害政府的權威性和公信力，容易造成信任危機。政府的權威性和公信力是政府合法性的基礎。失去了公信力的政府無法得到公眾支持，也無法實現對經濟社會的有效治理，甚至難以為繼。我國正處於急劇的社會轉型時期，由於「非物質文化總是滯後於物質文化的發展，技術的進步快於觀念和制度的變革，因而人們總是生活在不適應狀態中」，極易滋生諸如浮躁、失衡、焦慮、空虛、郁悶、偏激等不良心態。如果這種社新媒體時代政府面臨的輿論挑戰及應對策略會心態得不到有效引導，往往會形成「仇官」、「仇富」等情緒化輿論，從政府及其官員身上找到「渲泄口」，而新媒體正好提供了這樣的條件。據統計，網上有關監督類輿論85%是針對政府、公務員的略帶「攻擊性」的負面輿論。一旦政府及官員捲入網路事件，網友幾乎不分青紅皂白，一邊倒地同情另一方，形成絕對壓倒性的輿論聲勢。一些網路事件如「周久耕事件」、「鄧玉嬌事件」、「李剛之子校園撞人致死案」、「微博開房案」等原本是個別官員的問題，但經過「人肉搜索」、炒作等途徑事件被誇大和泛化，從而在一定程度上影響了黨和政府的形象，以及人民群眾對黨和政府的信任。

挑戰之三 ：輿論引導的難度加大，輿論領域的秩序較為混亂。互聯網的發展已步入Web2.0時代。相對傳統媒體將信息以垂直方式傳輸給予目標受眾，Web2.0應用程序則旨在「水平」地傳輸信息，即從原來的「點對面」變為「多點對多點」。Web2.0 時代是「用戶創造內容」的時代，每個人都可以通過電子郵件、新聞組、即時通訊、電子公告牌、博客播客微博客、網路社區等平台發布信息，為輿論設置議題。新媒體消解了國家對媒體的絕對控制以及傳統媒體對話語權的壟斷，使傳統的「把關人」作用弱化以致喪失，導致輿論的源頭不可控，傳播速度不可控，內容分散不可控，輿論容易放大不可控。由於傳統的輿論引導模式在新媒體環境下的失靈，而新的引導模式又未建立，形成了輿論引導空白環節，輿論失范現象時有發生 ：比如社會輿論分散、網路色情泛濫、隱私披露、謠言增多導致妖言惑眾、偏激和非理性、謾罵與攻擊、群體盲從與沖動、國外文化入侵等問題相繼出現。［3］輿論引導在一定程度上出現的失控、失范現象，造成了思想意識領域的混亂，也給社會穩定帶來了巨大風險和隱患。

挑戰之四 ：網路群體性事件頻發，危害公共管理秩序。憑藉手機簡訊、即時通訊工具、電子郵件、微博等載體，新媒體輿論已具備社會動員效應，「組織化」、「落地化」成為現實，網上虛擬社會和現實社會相互影響，特別是病毒式傳播的情緒輿論極具感染力和煽動性，能在短時間內形成較大聲勢，引發群體性、政治性突發事件。政府為了處理這些事件不得不耗費大量的行政資源，影響正常的公共管理秩序。此外，涉官、涉法、涉富的「人肉搜索」的濫用，導致諸如「網上審判」、「網上罷官」等極端個案的出現，干擾了社會秩序，影響了政府權力的正常行使。在這些網路事件的背後常常隱藏著一批「網路水軍」，他們主要是出於商業目的，經常別出心裁地策劃、「製造」轟動話題，或者對現實生活中發生的事件進行「深入挖掘」、「推波助瀾」，推動事件不斷發酵、放大，直到演變成群體性事件，其危害性尤為嚴重。

挑戰之五 ：幹部素質同新媒體時代的要求不相適應，普遍存在「網路恐懼」心理。隨著新媒體時代的到來，民主參與度、信息公開度越來越高，彷彿一切都被置於放大鏡下，許多幹部不能適應新的形勢，不同程度的存在「網路恐懼」心理。人民論壇開展的問卷調查顯示 ：70%的受調查者認為，當代中國官員患有「網路恐懼症」。官員患有「網路恐懼症」，原因是多方面的，但其中重要的一條是，官員缺乏同新媒體打交道的能力。不少網路群體性事件正是由於一些幹部的不當處置造成的。如何提高同媒體、特別是同新媒體打交道的能力是新媒體時代對各級領導幹部的一個考驗。

4、對新媒體運營哪些內容感興趣的問卷調查

半個人工資，輕松踏入百億流量新媒體營銷

做的軟文可輕松轉載到各大社交平台

數據可輕松查看統計

可獲取粉絲關注，發送文章粉絲可看到

新媒體運營VS網站優化，百度競價有很大優勢

5、新媒體運營的主要工作有哪些

新媒體運營也屬於網路運營的一種。網路運營的覆蓋面很廣，包括很多。網路營銷包含SEO、SEM、新媒體營銷、電商運營，達內課程以內容為基礎、技術為骨架、項目為實戰、一站式打造網路營銷復合型人才。SEM推廣，快人一步占據關鍵詞及相關搜索，引爆優質流量，讓聲音更精準投遞。SEO優化，優化官網搜索結果，使企業官網在千億網頁中脫穎而出，讓排名直線上升。新媒體營銷，全方位網路覆蓋，通過不同的媒體形式、平台發布內容，獲取高質量流量。全網電商，電商全面覆蓋網路，令消費者便捷地到時尚大牌、海外潮品、個性化商品。信息流投放，地域，時段，人群精準投放，讓廣告跟著人走；充分適配媒體環境，品牌強滲透，迅速激發用戶需求。總之，網路運營的覆蓋面光，實踐性強。隨著時代目前潮流發展，網路運營已經越來越成為公司團隊的主力軍。目前人才缺口大，需求量多。推薦可以上相關網站進行查詢和學習。

6、怎麼製作新媒體技術與大學生核心價值觀培養研究的問卷調查

1.製作調查問卷首先你需要制定明確的問卷目的，
看你的題目 我的理解是問卷的 目的是為了研究如何運用新媒體技術如何培養大學生核心價值觀
2.你需要認識什麼事新媒體，有哪些新媒體，新媒體的技術有哪些
這需要你對新媒體有較為全面的認識，比如互聯網屬於新媒體
裡面的空間 博客 微薄 播客 社區 web2.0的一些應用都是新媒體
當然新媒體還局限這些
你可以參考http://ke.baidu.com/view/339017.htm
3.弄清楚什麼是 核心價值觀
核心價值觀簡單來說就是某一社會群體判斷社會事務時依據的是非標准，遵循的行為准則。現階段，社會主義核心價值觀就是以人民為主體，以人民的利益為標准，在全社會實現平等、公平、正義的價值觀。
，你需要參考http://ke.baidu.com/view/1114555.htm
其中需要注意兩點
1.核心價值觀是一個群體概念，不是個人的
2.裡面講解了價值觀提升原則，這是對企業而言的，你可以推廣到校園 社會
「利益共同體共同參與。 確保價值理念確實反映了公司的長遠目標。 價值理念應該激勵人心。 注重價值觀的關鍵驅動因素。 找出那些會引起企業價值觀朝理想方向轉變的行為和慣例。 在企業價值觀中採用能為管理運用的概念和術語。 確保使用簡單易懂的語言。 確保企業價值觀的各要素能明白無誤地轉換成行為。」
這也是你需要系統分析的地方
3.問卷把握問卷的設計原則確保具有一定的信度和效度區分度
盡量多設計一些封閉性問題選擇，每個答案都要構思好答案的指向性。
30-40個問題比較合適，最後可以設計一個開放性的問題。
4.題目設計的時候需要從大范圍的開始
（例如：你知道那些媒體屬於新媒體嗎？你比起傳統媒體你更願意接受那類新媒體？
你對這些媒體的 評價 高中低
你認為使用微薄給你的生活學習帶來了那些影響
你認為大學生的價值觀受到互聯網的影響多嗎
。。。。。。。。。太多問題了，自己想）
，漸漸的有針對性的找准自己研究的重點
其中我建議你研究的重點是 新媒體技術中的 物聯網 web2.0應用的技術
符合當下發展，這是很重要的 不然寫起就難了 而且也缺乏實際意義。

7、如何寫電視節目觀眾意向調查問卷

電視節目問卷調查
您好，感謝您接受我們關於電視節目的問卷調查，以下調查將佔用您小部分時間。此問卷調查將幫助我們了解觀眾對電視節目的需求，並為我們的節目改進提供依據。您的個人信息我們將嚴格保密，感謝您的配合！

1.您的姓名： 性別： 年齡： 學歷： 聯系方式：
2.您從事何種工作或職業？ ① 政府機關、事業單位 ②企業工作人員 ③私營、個體 ④專業技術人員 ⑤警察或軍人 ⑥教育行業 ⑦學生 ⑧離退休人員 ⑨自由職業 ⑩其他
3．您是否喜歡看電視？
①非常喜歡 ②喜歡 ③一般 ④沒興趣
4.您每天觀看電視的頻率？
①不到1小時 ②1-2小時 ③2-3小時 ④3小時以上 ⑤偶爾看一下 ⑥不看 ⑦不定期
5.您看電視的時間段？
①7:00-9:00 ②9:00-11:00 ③11:00-14:00 ④14:00-18:00 ⑤18:00-20:00 ⑥20:00-22:30 ⑦22:30-24:00
6.您的家庭成員中誰看電視比較多，他們的時間段是？ A.老人 B.中年人 C.青少年 D.兒童
①7:00-9:00 ②9:00-11:00 ③11:00-14:00 ④14:00-18:00 ⑤18:00-20:00 ⑥20:00-22:30 ⑦22:30-24:00
7．您看電視的主要目的是（可多選）：
①獲取資訊 ②休閑娛樂 ③放鬆心情、打發時間
④增進與家人的感情而且，自己並不會主動選擇電視節目 ⑤其他
8.您最多通過哪種渠道收看電視節目（可多選）？ ①有線或數字電視 ②網路媒體 ③移動電視 ④其他
9.打開電視機，您首選哪類電視節目（可多選）？ ① 綜藝表演類 （《同一首歌》《歡樂中國行》） ② 國內外新聞、深度新聞分析、民生時事 （《朝聞天下》《共同關注》《全球資訊榜》《新聞調查》《焦點訪談》《生活
幫》《超級新聞場》） ③ 娛樂資訊類 （《綜藝快報》《影視同期聲》《娛樂無極限》《娛樂樂翻天》） ④ 談話類 （《藝術人生》《康熙來了》《天下女人》《超級訪問》《非常靜距離》《非常接觸》） ⑤ 脫口秀節目 （《天天向上》《飯沒了秀》《鏘鏘三人行》《魯豫有約》《天天向上》 ⑥ 真人秀節目 （《我要上春晚》《夢想中國》《超級女聲》《加油好男兒》《花兒朵朵》《中國達人秀》《非你莫屬》《非
誠勿擾》《我們約會吧》《快樂向前沖》 ⑦ 體育比賽 ⑧軍事、財經類 ⑨科教、旅遊、美食、紀錄片 ⑩電影、電視劇 ⑾健康講座類 ⑿卡通類 其他_________(請註明)
10．一檔能夠吸引您的節目，您希望它擁有（可多選）：
①快捷豐富的資訊 ②睿智幽默的主持風格 ③與觀眾的良好互動 ④最貼近生活的服務 ⑤明星的參與 其他_________
11. 您認為現在常見的電視節目主要存在哪些問題（可多選）？
①節目質量參差不齊 ②缺乏高質量主持人和嘉賓 ③時效性不強，內容不吸引人
④與觀眾互動性差，服務不到位 ⑤節目宣傳力度不夠，對節目不夠了解 ⑥節目形式不夠豐富，插播廣告太多 ⑧ 節目受眾層面不夠廣泛，教育意義缺失 ⑧其他_________
12.您希望威海當地的電視節目能有哪些改進（可多選）？
①更多當地民生熱點 ②更多服務本地百姓 ③建立更完善的互動平台 ④提高節目質量 其他______________

8、怎樣做新媒體對大學生的影響問卷調查

網路對大學生的影響調查報告隨著信息技術的發展和完善，網路時代已經來臨。「網路文化」已經成為大學校園中的一種新的文化現象。一些專家學者不無誇張地說，「網路文化」是繼語言文字的產生和形成，以及活字印刷的發明之後，人類文化發展的第四個里程碑。目前，這一新興文化正在以前所未有的速度在我國迅速普及。「網路文化」無論就其內容還是形式而言，都迥異於以往所有的文化，並對傳統文化造成很大的沖擊，其來勢如黃河之水滔滔不絕，不能不引起我們的重視。那麼，網路給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化呢？日前，我對我院中文系的四個教學班做了「網路對大學生的影響」問卷調查。下發問卷170份，收回150份，有效率約88%。此次問卷的目的，是了解網路給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校、家長和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網路和利用網路。並最大限度地消除網路對大學生的負面影響。一．正面影響1．網路對大學生道德素質的影響網路對大學生思想品德素質的積極影響主要體現為：網路已經成為思想政治教育的重要陣地，大學生訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助於增強愛國、愛黨意識，有助於強化道德主體意識與地位。如在調查問卷中，學生對「網路的使用對社會道德水平的影響」的回答：網路的使用會提高社會道德水平佔35%，網路的使用會降低社會道德水平佔10%。這個結果表明網路對大學生的道德素質有一定的提升作用，並且是主要作用，但也存在著一定的負面影響。2．網路對大學生智力素質的影響網路對大學生智力素質的積極影響主要體現為：網路的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助於大學生開闊視野、促進學業；網路可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助於大學生培養和發揮創新能力；網路是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助於開發大學生的潛力。在「網路對你的影響主要有哪些方面？（多選）」問卷中A、開闊了視野，拓展了知識面佔47%。B、認識很多朋友，通過與網友的交流，減輕學習或其他方面所造成的心理壓力佔39%。C、獲取網路上豐富的教育資源，學習成績得到提高佔14%。D、花費太多時間上網而使成績下降佔12%。E、沉溺於網上娛樂，無心向學佔7%。在這項調查中，前三項占的比例大足以說明網路對大學生的智力素質是有著積極的影響的。3．網路對大學生社會適應能力的積極影響主要體現為：網路技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助於啟發和引導大學生培養和形成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網路縮短了人與人之間的空間距離，有助於大學生擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關系的建立為大學生在現實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間；網路還為大學生的社會化提供了角色的練兵場，有助於促進大學生的社會化。二．負面影響世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網路也不例外。網路就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又製造蒙昧盲目。就其與大學生的發展之間的關系而言，一方面網路作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求；另一方面，網路本身存在著一定缺陷，網路環境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由於大學生的心理發育還不夠十分成熟，有的大學生對「網路文化」、網路環境和網路交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此，在當前學校教育側重於學業成績，部分學生跟不上學業和就業壓力比較重的情況下，網路極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的「防空洞」，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少數學生沉溺於網上娛樂而無心向學，有的學生上網造成道德水平下降，這在調查結果中都有顯示，在上面的舉例中已提到。對於「網路世界存在的三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情」的觀點都表示認同，網戀現象時有發生。在對大學生對網戀的看法調查中，只有49%人反對網戀，可以嘗試網戀的佔到了51%。個別同學還有網戀經歷。網路的這些不利因素，已經影響到了大學生的學習和身心健康。因此，對大學生的上網必須得到有關人士的關注和適時地指導。三．建議調查結果顯示，大學生上網應適當指導。有39%的學生認為上網是大勢所趨，59%的學生認為大學生上網應適當指導，2%的學生認為嚴格控制上網，3%的學生認為上網太浪費時間。而在「你的網路知識從何獲得？」這一項中，只有8%的學生是從學校獲得，而57.2%的學生是從同學中獲得，35%是自學獲得。而在哪裡上網這一項中，84%是在網吧，只有4%的同學是在學校里上網。這幾項調查結果表明，學院對大學生上網問題並沒有給予關注，學院沒有為學生上網提供應有條件，沒有提供應有的指導。先進的網路技術、豐富的網路教育資源和對網路認識的滯後及網路化環境的缺失構成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。網路上有著豐富的教育資源，可大學生們對此都很少關注。調查問卷中，「你認為網路上的教育資源」：「比較缺乏，種類太少，質量不高」的佔5%。「還可以，有些教育站點不錯」佔28.5%。「教學信息豐富，更新及時，交互性強」佔14%。「不太了解，很少關注這方面內容」佔50%。學生對網上資料最感興趣的項依次是文學藝術、情感交流、聊天、社會科學、教育、游戲。學生「上網做些什麼？」多選題中，學生選的最多的是音樂，娛樂佔47%，其次是查學習資料佔36%，再次是玩游戲佔24%，再次是聊天佔16%，剩下的是交網友佔10%。做作業的佔9%，收發電子郵件的佔8%。在回答「上網的主要目的」時，68.6%的同學回答是娛樂，回答學習的還不到10%。以上調查結果說明，大學生上網的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課余時間上網有關，也與在網吧上網的環境有關。但關鍵是學校沒有給學生製造利用網路學習的氛圍，教師沒有培養學生利用網路學習的興趣。要想改變這種現狀，把大學生引到網路學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，並加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網站。讓大學生上網是為了或瀏覽大型的圖書網站，或利用網路下載學習資料，或寫博客，或在論壇里發表自己的見解。如果大學生能把上網的目的放在這些方面，那麼網路也就能真正地發揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕松加愉快的學習了。網路像是無邊的森林，裡面藏著非常豐富的寶藏，但願大學生們，都能找到通向寶藏的路徑，而不是陷在泥潭裡。

9、網路新聞調查的主要注意事項是什麼

挺多的：
1，設計一份好的問卷，你可以網上找參考。如搜「愛調研」可回以找參考。
2，找到答題答者
3，分析報告

愛調研iSurveylink網路調研系統標准版不錯。這個系統支持單選、多選、填空題、多項填空題、打分題、矩陣單選題、矩陣多選題、矩陣打分題、矩陣多項填空、排序題、描述過渡題11種標准題型；還支持邏輯跳轉、追問兩種邏輯控制；界面非常簡單好用。

愛調研iSurveylink網路調研系統標准版完全是按照服務收費模式，用多少，花多少錢。即你用該系統將普通問卷編輯成網路格式後，激活，然後發給答題者，答題者回答，而且有效，系統才扣除你的費用。

愛調研iSurveylink網路調研系統標准版應用在廣告效果評估、消費者調查、員工滿意度調查、意見收集、民意調查、產品/概念測試等等領域。

你可以搜索「愛調研」後進入使用。注冊免費的。

好像國內沒有更好系統。國外倒是有，只是英文版的。不太實用。