新媒體傳播對高校國防教育的意義

1、對大學生進行國防教育的目的意義?

普通高校開展軍事課在學生素質教育中具有的深遠意義
《國防教育法》指出：「學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。」在高校開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外多層次多樣式國防教育活動，是按照國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防後備力量建設的需要，是提高學生全面素質的一個重要環節，所以搞好高校國防教育具有深遠的意義。
學生是國防建設的後備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的「輻射」作用。隨著我國社會的發展和進步，社會公民絕大多數受過大、中學校教育，據2003年統計表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按照要求開展了學生軍訓，800多萬學生接受軍事訓練及軍事理論基礎教育。因此學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為後備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。
學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助於形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，軍事課在普通院校開設具有深遠的現實意義

2、新媒體對高校思想政治教育工作有著怎樣的影響

摘要：本文首先對新媒體做了概述。通過閱讀大量文獻，對新媒體的概念進行界定。以新媒體為研究對象，從積極和消極方面分析新媒體對於高校思想政治教育的影響，針對新媒體環境對於高校政治思想教育的消極影響，在統計分析的基礎上提出了新媒體環境下高校思想教育對策的研究。
關鍵詞：新媒體；影響；思想政治教育
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-6035（2013）05-0000-01
一、新媒體的概述
「新媒體」是個相對概念，「1967年出現在美國 P.戈爾德馬克（美國 CBS 技術所所長、NTEC 電視制式的發明者）的一份關於開發 EVR 商品的計劃中」。新媒體以其獨到的方式迅速發展，廣泛深遠的影響著人們的生活方式、工作方式、學習方式以及人們的思維觀念。對於年輕具有活力，喜歡接受新鮮事物的大學生而言，更逐漸成為一種不可或缺的接收信息、表達情感、展示自我的重要平台。
新媒體的界定，清華大學新聞與傳播學院的熊澄宇教授認為新媒體是：「在計算機信息處理技術之上出現和影響的媒體形態。」
本文認為，新媒體新媒體是一個相對概念，首先，新媒體是相對於傳統媒體而言從傳播方式、涉及范圍和時間效率上的區別，正如熊澄宇教授所言：「早年出現的廣播相對於報紙來說是一種新媒體，而後來的電視相對於廣播來說是新媒體，直到如今的網路相對電視又是新的媒體。」其次，新媒體是一個發展的概念，新媒體的概念不是固定不變，而是隨著科學技術的提高，不斷變化的具有時代性的概念。
二、新媒體對高校思想政治教育的影響
新媒體的發展對於高校思想政治教育也是既有機遇又有挑戰。那麼到底新媒體對於高校思想政治教育有什麼樣的影響？到底如何認識新媒體環境下高校思想政治教育的意義？是我們需要認真探討的話題。
1.創新了教育手段和方式。

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「新媒體絡實現了信息的雙向交流，實現了思想政治教育模式的轉變，通過網路教學，學生可以多方的發表言論，一改傳統指令式、灌輸式的教育模式。實現了老師與學生之間的平等關系。
中國社科院近幾年的調查數據顯示，電子郵件、QQ、MSN 的使用率分別為 80.2%、73.0%和 37.4%，城市人群使用手機進行私人目的的通話和文字簡訊分別為手機持有者的 90.3%和 90.9%，上海大學生中大約有 77.6%的人認為，「如果離開大眾傳媒已經無法正常生活。」可見新媒體已經成為大學生不可或缺的生活和學習的重要組成部分。
2.增強了思想政治教育的實效性。
在科技和經濟高速發展的當今時代，新媒體以其強大的搜索引擎、豐富的虛擬社區、多樣化的聊天工具，提供了單向、雙向，甚至多向的交流渠道，無論對於教育者還是受教育者都更加快捷的獲取所需信息，很大程度上提高了思想政治教育的實效。
新媒體將文字、圖片與聲、光、電完美的結合，形成了更加容易讓受教育者接受的視聽效果，使思想政治教育的工作內容更加形象、逼真，吸引力更強、感染力更大，大學生能夠更加深刻、更加自願的接受，從而使高校思想政治教育達到事半功倍的效果。
3.增加了高校對大學生的引導和教學難度。
在西方的性解放、性自由思想的侵蝕下，新媒體中充斥著色情文化以及由此引發的暴力文化。大學生沉溺於這些不健康的落後的腐朽的文化中，滋生心理疾病，導致人性泯滅，喪失自控。這種趨勢瓦解著教育主渠道的權威性，毀掉我們構建的真善美標准，使得價值觀正處於構建中的大學生道德受到嚴重沖擊，甚至自我迷失。
新媒體環境下，由於信息資源的豐富多樣，大學生瀏覽信息應接不暇，越來越呈現出「走馬觀花」的狀態，無法深入閱讀，無法形成良好的讀書習慣。信息的海量使大學生的思想受到多樣信息的綜合控制，今天是這個想法，明天或許就是另一個目標。使得大學生的認知變得模糊、鬆散和不穩定。瀏覽的習慣使思維前淡化並且受到信息的限制，而很難形成新的創新。加劇了思想政治教育工作的難度，教育教學及管理過程變得復雜、多變。
三、新媒體環境下高校思想政治教育的對策
1.使思想政治教育新媒體化。
充分發揮校園網的作用，當今校園網是高校不可或缺的一部分，每天的點擊率都非常高，很多社會思潮、突發事件、師生輿論、都會通過校園網傳播開來。高校可以通過豐富校園網路文化潛移默化的影響大學生的價值觀念。如建立紅色網站、開設心理咨詢、設立教師在線等方式。
重視手機媒體的作用。可以通過手機短息、彩信、手機報的形式，傳播我國的主流文化，如兩會精神、道德風尚、民族文化等豐富手機媒體的內容，長此以往，大學生耳濡目染逐漸形成符合社會主義要求的價值觀。
2.加強校園新媒體監制。
隨時隨地的對網路進行監控。對校園機房實施實名制電子卡識別方式，對學生電腦實行IP地址登記記錄方式，監管、防控不良信息的傳播和接收。
實施行政措施和法律措施相結合。對於大學生在網上發布不堪的言論、宣洩的不滿情緒等行為，高校在做心理疏導，批評教育的同時，針對那些違反國家利益和法律的言行，應當採取法律措施予以制裁。
四、結論
基於數字化技術的新媒體，為高校思想政治教育豐富了資源，創新了教育手段，擴展了教育空間，增強了教育的實效性。但是作為新事物的新媒體也具有其兩面性。給高校思想政治教育帶來機遇的同時也帶來挑戰。高校採取各種手段避免不健康信息對大學生的侵蝕，為大學生提供可靠的信息資源，規范大學生信息傳播行為，具有重要現實研究意義。
參考文獻：望採納

3、述高校普及國防教育的手段及重要意義

國無防不立，民無兵不安！第一、大學生參加國防教育，是履行兵一義務的最有效途徑；是內國防容後備隊建設的需要。文攻武備，能戰方能言和。第二、是加強當代大學生綜合素質鍛煉、提升的重要一課，僅僅靠書本知識是不行的。社會前進了，人類的自律意識淡化了，別忘記大學生是祖國建設的中堅力量。

4、論述現在高校中，普及國防教育的手段及重要意義

中共中央，國務院在1999年做出了深化教育改革、全面推進素質教育的決定。這是我國教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地結合統一在教育活動的各個環節之中，這就決定了它必須從各方面、多途徑入手。從國內外高等教育的實踐來看，在高校開展以軍訓、軍民共建相結合的國防教育活動，正是提高學生全面素質的一個重要環節。 回顧我校十餘年來開展的軍事訓練以及與北京軍區51402部隊十餘年來的軍學共建歷程，我們深深地體會到：軍事理論課教學增強了同學們的國防意識，普及了國防理論知識；集中軍事訓練增強了同學們的組織性和紀錄性，學習到了中國人民解放軍的光榮傳統和道德品質；軍學共建則拓寬了學校與部隊育人的新領域，是廣大青年學生與中國人民解放軍官兵在建設社會主義精神文明的實踐中創造出的一種社會實踐活動的新形式。通過回顧我們得出兩點結論：一是在大學生中開展國防教育是時代的要求, 無論是在戰爭形勢險惡的年代裡，還是在和平建設的環境中，開展國防教育都是十分必要的; 二是高等學校開展國防教育，在全面合格人才的培養中，在全面實施素質教育工程中是不可缺少的重要環節。 一．高校國防教育是提高學生全面素質的重要環節 國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內容之一。隨著高校改革的深化和社會主義市場經濟對人才的需求，國防教育在高校人才培養中的地位和作用顯得越來越重要，它對提高學生的全面素質、培養高質量的後備兵員和預備役軍官、以及加強全民的國防教育、增強全民的國防觀念等都起到了重要的作用。 國防教育包含著思想政治、道德品質教育的重要內容。戰爭是流血的政治，軍事是政治的繼續，這是歷代政治家和軍事家早已有過的精闢論述。國防本身就是軍事和政治的綜合。在高校開展國防教育，對大學生堅定正確的政治方向，提高思想政治覺悟，將產生積極的影響。如通過介紹我軍的發展歷史、建軍原則、典型戰例和解放軍的優良傳統以及我國國防的現狀等，大大激發了學生們的愛國熱情，進一步提高了學生對中國共產黨的認識。從使學生看到：只有在中國共產黨的領導下，人民軍隊和全國人民一道，經過艱苦卓絕的努力才推翻了「三座大山」，建立了人民當家作主的新中國；只有在中國共產黨的領導下，才能使全國人民齊心協力進行社會主義革命和建設，進行改革開放，不斷提高我們的綜合國力。同時綜合蘇聯解體、東歐巨變等現實的國際斗爭形勢，通過憶往撫今，使同學們更加清楚地認識到：沒有共產黨就沒有新中國、就沒有改革開放、就沒有中國的發展壯大；沒有共產黨就不能使中華民族屹立於世界民族之林。當代青年人有一個比較突出的弱點，這就是自我意識強、處處以我為中心、缺乏集體觀念和協作精神，而國防教育在這方面卻恰恰具有它獨到的教育功效。無論是它的教育內容還是其組織形式，無論是實施教育的環境條件還是其方法措施，都對學生們樹立高度的集體主義觀念和團結協作精神起到潛移默化的作用。正如我校同學們在軍事理論考試的答卷中寫到的那樣：「學習軍事理論課之前，我只知道有我，學習軍事理論課之後，我才明白有國才有家、有家才有我。我們作為祖國的兒女，無法推卸我們對祖國的責任。我們必須要努力學習，增強建設祖國和保衛祖國的本領，隨時准備為祖國母親盡自己作為兒女的一份孝心。」這一份份令人滿意和感動的答卷，說明了國防教育對堅定學生們的政治信念，樹立高度的政治責任感，自覺抵制享樂主義和極端個人主義思想的侵蝕，具有獨到的教育效果。 國防教育有利於拓寬學生的知識面，對提高智力素質是一個補充。人類社會發展的歷史已經充分證明，任何先進的科學技術往往首先應用於軍事領域，反過來軍事斗爭又大大地促進了科學技術的發展。在高等學校開展的國防教育是以軍事教育為核心內容的一項綜合性教育，其主要形式是開設軍事理論課和進行軍事訓練。開展這一教育，對學生的智育，特別是拓展學生的知識面具有其獨到的作用。通過軍事知識的傳授，能有效地增加學生的知識容量，擴大學生的知識視野，同時國防教育對增長學生的實踐能力也有很大幫助。例如：軍事思想、現代軍事科學技術知識等課程，具有很強的理論性和知識性；而隊列、射擊、戰術等軍事訓練科目又非常突出其實際操作能力。其中許多課程本身又完全是知識與能力的綜合訓練：學習軍事地形學，不僅要求學生要有識圖知識，而且還要掌握用圖方面的實際能力；學習輕武器射擊科目，不但要求學生明了機械構造、射擊原理等理論知識，而且還要求學生熟練掌握槍械的性能、用途和操作方法。因此，國防教育是把書本知識和實踐能力緊密地結合的教育，對拓展學生的知識領域、增長知識才幹、提高智力素質等，都有著不可忽視的作用。 國防教育對增加大學生的身心素質很有益處。當代大學生的心理素質比較差是一個較普遍的問題，如何培養學生具有良好的心理素質，不斷增強其自信心，已成為學校素質教育中的一個重要課題。軍訓生活是十分艱苦的，在訓練中的要求又是非常嚴格的，包括嚴格的紀律約束，嚴格的動作標准，嚴格的操作規程，嚴格的生活管理等，這些都無疑會使學生領略到一種全新的感受，獲得在其它任何生活實踐中所不能得到的東西。做生活的強者，站直了別趴下，流血流汗不流淚，這是對青年學生的期望和要求。軍訓可以鍛煉和培養學生頑強的毅力、堅定的信心、艱苦奮斗和默默奉獻的精神，增強他們戰勝困難的勇氣，磨練他們的意志，培養他們吃苦耐勞的品質和良好的心理素質。尤其是在與部隊教官的朝夕相處中，通過他們的言傳身教，使同學們清楚地看到：作為一名軍人，從來都是在生死關頭挺身而出，在困難面前一往直前，從不計較個人安危和得失。這樣對幫助學生們克服心理脆弱、增強自信心能起到非常重要的作用。 綜上所述，國防教育活動是高等學校一項十分重要的教育教學手段，對提高學生的全面素質發揮著其它教育教學手段無法替代的作用。 二、我校國防教育的實踐 國防教育是根據國防的需要和要求，有計劃地培養人的活動和過程。學校的國防教育是學校工作的重要組成部分，它不僅對加強國防建設、保障國家和社會的穩定、防止外敵的侵略和顛覆是非常重要的，而且對培養21世紀所需要的高級專門人才同樣有著十分重要的戰略意義。 為了使國防教育活動持續穩定地向前發展，我們必須在實踐中認真摸索一種有效的模式和途徑。我校在過去十幾年來的國防教育活動中，逐步形成了「軍事理論課教學——學生軍事訓練實踐——軍民共建群眾活動」三位一體的、有機結合的國防教育活動模式。

5、高校開展國防教育的意義

普通高校的軍事課，自1985年教育部在部分高校進行大學生軍事訓練試點以來，不少高校將軍事理論課教學和軍事技能訓練（統稱軍事課）相結合的國防教育，作為必修課納入教學計劃，隨著教育改革的深化和社會主義市場經濟對人才需求的變化，國防教育在普通高校中的地位和作用越來越重要。20年來，各高校軍事課的開展逐步得到了完善，已經走上了法制化軌道。它對提高學生的綜合素質，為國防建設培養高質量預備役技術人才起到了重要作用。
一、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的地位
根據教育部、總參謀部、總政治部關於印發《普通高等學校軍事課教學大綱》的通知要求，軍事課列入學校教學計劃，軍事理論教學時數為36學時，軍事技能訓練為2-3周，學生成績記入學生檔案。軍事課在普通高校雖然屬於基本素質教育的范疇，但在整個高等教育體系中它不僅具有「增強全民國防觀念，提高全民國防意識」的功能，而且是對學生人生觀、價值觀、世界觀趨於成熟的關鍵引導，特別是在強手如林的未來世界激烈競爭中，他們必須有堅強的意志，強烈的民族精神才能利於不敗之地。所以，軍事課在提高學生綜合素質方面，具有其他學科所無法替代的地位和作用。
1、學校領導及教師的認同感
多年來實踐證明，開展大學生軍事課，對大學生進行軍事教育不僅使學生學到了一定的軍事理論知識和技能知識，同時還培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞的精神，對他們的健康成長起到了良好的作用。另外，各高校把軍事課看成是新生入學的第一課，上好這一課將給大學生在校4-5年的學習生活中打下良好的基礎，因此，被各高校領導及教師們認同。由於各所高校領導的重視，各部門的積極支持配合，給予了大量人力物力投入，所以軍事課在普通高校中充分體現出了它的育人地位和效果。
2、學生的認同感
軍訓期間學生們能自願接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活接受軍事鍛煉，部隊派出的優秀教官進校軍訓，在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風帶進了校園，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。解放軍嚴明的組織紀律性和優良作風對同學們產生了直接影響，解放軍的良好素質和軍人魅力給他們留下了永不磨滅的印象，並建立了深厚友誼。雖然是十幾天的軍訓生活，卻能使他們終身難忘，軍訓後仍然留戀那十幾天的軍營生活，有人說，「軍人的素質是一種永恆」，這足以證明軍事課在當代大學生心靈深處的地位和影響。目前社會上一些企事業單位招聘高校學生，把學生是否經過軍事教育作為一個優先選擇的條件，學生本身也認識到了這一點，所以在軍事教育過程中積極主動接受軍事訓練，認真學習軍事理論基礎知識爭取好的成績。
3、家長及社會的認同感
家長及社會對高校的學生軍事教育給予了大力的支持和認同。家長更希望自己的孩子能通過軍事訓練改變日常生活中懶散懈怠作風，鍛煉他們的意志品德，平衡他們的心態。認為一個人要成就一番事業就必須有堅強的意志，聰明是一種財富，意志則是更大的財富。聰明人辦小事，堅強者才能辦大事的道理。社會上一些企事業單位招聘高校學生也把學生是否經過軍事教育作為一個條件來優先選擇，普通高校的軍事教育得到了社會各界支持與鼓勵，形成了良好社會風氣。《2004年中國的國防》白皮書中說：「中國政府多年來開展多種形式的國防教育，提高國防觀念。國防教育工作已初步形成政府重視、社會支持、全民參與的良好局面。」由此看出普通高校的國防教育有它素質教育的現實意義，是不可多得的實施人才興國戰略、培養「四有」新人的重要基地。
二、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的作用
軍事課是高校國防教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內容之一。國防教育與科學文化教育、思想道德教育、心理素質教育等既有聯系又有區別。學校的國防教育是通過集中軍事訓練，上軍事理論課和分層次的多種形式國防教育，以及課程之外的國防知識演講、競賽、軍事夏令營等軍體活動來體現的，無論在德育，還是在智育、體育等方面，都為大學生成才提供了一個新的載體。它不僅有助於良好道德的形成，而且拓寬了大學生的知識面，增強了體魄，從這種意義上來說，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的國防教育內容是按照《通知》要求進行教學的，從教育目的、教育內容和手段及方法上看，國防教育為高校教育注入了活力，當代大學生思想活躍可塑性強，接受能力快，特別是剛邁入大學校門的學生，他們充滿對大學的好奇和渴望，大學時期正是世界觀、人生觀、價值觀改造和形成的關鍵時期。高校的國防教育有著廣闊的空間，使學生在軍事課程之內接受系統國防教育，充分發揮著國防教育在學生素質教育中的作用。
1、通過基本軍事技能訓練能磨練他們的意志品質，並提高他們的身體素質和精神面貌。十幾年的寒窗苦讀使他們長期處於腦力勞動狀態，再加上各種主客觀因素，普遍存在心理素質脆弱，視力下降，身體素質差等問題。而高校的軍事訓練是高等教育的組成部分，它集中訓練的特點是，嚴格、緊張、統一、有序。這對於剛剛走出家門的大學生來說是對自我極限的挑戰，軍事訓練很好的培養了他們頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。
2、大學生學習軍事理論對完善學生知識結構具有重要作用，每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇於向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。
3、普通高校的軍事課，教學方法和手段先進靈活。目前，高校國防教育基本做到了理論和實踐相結合，軍事訓練和軍事理論相結合，利用多媒體教學，結合教學內容及要求製作教學課件，形象生動，增強了學生的感性認識，提供最新最快最先進信息，激發他們的愛國熱情。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結合，使學生產生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩定和長效功能。
三、普通高校開展軍事課在學生素質教育中具有的深遠意義
《國防教育法》指出：「學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。」在高校開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外多層次多樣式國防教育活動，是按照國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防後備力量建設的需要，是提高學生全面素質的一個重要環節，所以搞好高校國防教育具有深遠的意義。
學生是國防建設的後備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的「輻射」作用。隨著我國社會的發展和進步，社會公民絕大多數受過大、中學校教育，據2003年統計表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按照要求開展了學生軍訓，800多萬學生接受軍事訓練及軍事理論基礎教育。因此學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為後備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。
學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助於形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，軍事課在普通院校開設具有深遠的現實意義。

6、全民國防教育的意義

1、國防教育是建設和鞏固國防的基礎，具有提高全民素質的重要作用。

2、國防教育是關繫到國家生死存亡的社會工程，國防教育的根本目的在於增強全民的國防意識和國防精神。

3、國防教育是國防建設的重要措施，是增強民族凝聚力的重要途徑。

4、國防教育是為捍衛國家主權、領土的完整和安全，防禦外來侵略、顛覆威脅的建設與斗爭，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。國防建設的重要組成部分，包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質，以及有利於形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。

5、國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內容豐富，范圍廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內容，現代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備及戰場和戰略要地的建設，而且同國家的經濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質等因素息息相關。

6、國防教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一和領土完整，對全體公民進行具有特定目的和內容的普及性教育活動。國防教育是國防建設的重要組成部分，且在小學、中學、大學附上國防教育。

(6)新媒體傳播對高校國防教育的意義擴展資料：

2011年7月29日，中共中央、國務院、中央軍委下發了《關於加強新形勢下國防教育工作的意見》，要求深入貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，全面落實國防教育法，大力弘揚愛國主義精神，增強全民國防觀念，促進建設和鞏固國防。 《意見》指出，國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。

《意見》明確，新形勢下國防教育工作的總體要求是，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，著眼維護國家主權、安全和發展利益，堅持以國防教育法為依據。

以弘揚愛國主義為核心，以領導幹部、青少年學生和民兵、預備役人員為重點，貼近時代要求，豐富教育內容，創新方法手段，完善制度機制，推進全民普及，不斷增強國防教育的主動性、針對性、實效性，為建設和鞏固國防奠定堅實思想基礎，為全面建設小康社會提供強大精神動力。

《意見》提出，要適應經濟社會發展新形勢和人們精神文化生活新需求，積極改進和創新國防教育的方法手段，不斷增強時代感和吸引力、感染力。充分發揮大眾傳媒的作用，注重運用互聯網、手機等新興媒體，加強國防教育普及宣傳和輿論引導。

堅持以群眾性活動為載體，吸引廣大幹部群眾積極參與國防教育；依託愛國主義和國防教育場所，開展生動形象的國防教育；採取多種形式，營造有利於開展國防教育的良好社會環境；注重與愛國擁軍實踐有機結合，引導適齡公民自覺履行兵役義務，教育引導廣大幹部群眾熱愛軍隊、尊重軍人，支持部隊建設，研究制定並落實優撫安置政策，不斷鞏固和深化國防教育成果。

7、論高校中普及國防教育的手段和重要意義。

中共中央，國務院在1999年做出了深化教育改革、全面推進素質教育的決定。這是我國教育事業的一場深刻變革，是一項事關全局、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地結合統一在教育活動的各個環節之中，這就決定了它必須從各方面、多途徑入手。從國內外高等教育的實踐來看，在高校開展以軍訓、軍民共建相結合的國防教育活動，正是提高學生全面素質的一個重要環節。 回顧我校十餘年來開展的軍事訓練以及與北京軍區51402部隊十餘年來的軍學共建歷程，我們深深地體會到：軍事理論課教學增強了同學們的國防意識，普及了國防理論知識；集中軍事訓練增強了同學們的組織性和紀錄性，學習到了中國人民解放軍的光榮傳統和道德品質；軍學共建則拓寬了學校與部隊育人的新領域，是廣大青年學生與中國人民解放軍官兵在建設社會主義精神文明的實踐中創造出的一種社會實踐活動的新形式。通過回顧我們得出兩點結論：一是在大學生中開展國防教育是時代的要求, 無論是在戰爭形勢險惡的年代裡，還是在和平建設的環境中，開展國防教育都是十分必要的; 二是高等學校開展國防教育，在全面合格人才的培養中，在全面實施素質教育工程中是不可缺少的重要環節。 一．高校國防教育是提高學生全面素質的重要環節 國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育，是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內容之一。隨著高校改革的深化和社會主義市場經濟對人才的需求，國防教育在高校人才培養中的地位和作用顯得越來越重要，它對提高學生的全面素質、培養高質量的後備兵員和預備役軍官、以及加強全民的國防教育、增強全民的國防觀念等都起到了重要的作用。 國防教育包含著思想政治、道德品質教育的重要內容。戰爭是流血的政治，軍事是政治的繼續，這是歷代政治家和軍事家早已有過的精闢論述。國防本身就是軍事和政治的綜合。在高校開展國防教育，對大學生堅定正確的政治方向，提高思想政治覺悟，將產生積極的影響。如通過介紹我軍的發展歷史、建軍原則、典型戰例和解放軍的優良傳統以及我國國防的現狀等，大大激發了學生們的愛國熱情，進一步提高了學生對中國共產黨的認識。從使學生看到：只有在中國共產黨的領導下，人民軍隊和全國人民一道，經過艱苦卓絕的努力才推翻了「三座大山」，建立了人民當家作主的新中國；只有在中國共產黨的領導下，才能使全國人民齊心協力進行社會主義革命和建設，進行改革開放，不斷提高我們的綜合國力。同時綜合蘇聯解體、東歐巨變等現實的國際斗爭形勢，通過憶往撫今，使同學們更加清楚地認識到：沒有共產黨就沒有新中國、就沒有改革開放、就沒有中國的發展壯大；沒有共產黨就不能使中華民族屹立於世界民族之林。當代青年人有一個比較突出的弱點，這就是自我意識強、處處以我為中心、缺乏集體觀念和協作精神，而國防教育在這方面卻恰恰具有它獨到的教育功效。無論是它的教育內容還是其組織形式，無論是實施教育的環境條件還是其方法措施，都對學生們樹立高度的集體主義觀念和團結協作精神起到潛移默化的作用。正如我校同學們在軍事理論考試的答卷中寫到的那樣：「學習軍事理論課之前，我只知道有我，學習軍事理論課之後，我才明白有國才有家、有家才有我。我們作為祖國的兒女，無法推卸我們對祖國的責任。我們必須要努力學習，增強建設祖國和保衛祖國的本領，隨時准備為祖國母親盡自己作為兒女的一份孝心。」這一份份令人滿意和感動的答卷，說明了國防教育對堅定學生們的政治信念，樹立高度的政治責任感，自覺抵制享樂主義和極端個人主義思想的侵蝕，具有獨到的教育效果。 國防教育有利於拓寬學生的知識面，對提高智力素質是一個補充。人類社會發展的歷史已經充分證明，任何先進的科學技術往往首先應用於軍事領域，反過來軍事斗爭又大大地促進了科學技術的發展。在高等學校開展的國防教育是以軍事教育為核心內容的一項綜合性教育，其主要形式是開設軍事理論課和進行軍事訓練。開展這一教育，對學生的智育，特別是拓展學生的知識面具有其獨到的作用。通過軍事知識的傳授，能有效地增加學生的知識容量，擴大學生的知識視野，同時國防教育對增長學生的實踐能力也有很大幫助。例如：軍事思想、現代軍事科學技術知識等課程，具有很強的理論性和知識性；而隊列、射擊、戰術等軍事訓練科目又非常突出其實際操作能力。其中許多課程本身又完全是知識與能力的綜合訓練：學習軍事地形學，不僅要求學生要有識圖知識，而且還要掌握用圖方面的實際能力；學習輕武器射擊科目，不但要求學生明了機械構造、射擊原理等理論知識，而且還要求學生熟練掌握槍械的性能、用途和操作方法。因此，國防教育是把書本知識和實踐能力緊密地結合的教育，對拓展學生的知識領域、增長知識才幹、提高智力素質等，都有著不可忽視的作用。 國防教育對增加大學生的身心素質很有益處。當代大學生的心理素質比較差是一個較普遍的問題，如何培養學生具有良好的心理素質，不斷增強其自信心，已成為學校素質教育中的一個重要課題。軍訓生活是十分艱苦的，在訓練中的要求又是非常嚴格的，包括嚴格的紀律約束，嚴格的動作標准，嚴格的操作規程，嚴格的生活管理等，這些都無疑會使學生領略到一種全新的感受，獲得在其它任何生活實踐中所不能得到的東西。做生活的強者，站直了別趴下，流血流汗不流淚，這是對青年學生的期望和要求。軍訓可以鍛煉和培養學生頑強的毅力、堅定的信心、艱苦奮斗和默默奉獻的精神，增強他們戰勝困難的勇氣，磨練他們的意志，培養他們吃苦耐勞的品質和良好的心理素質。尤其是在與部隊教官的朝夕相處中，通過他們的言傳身教，使同學們清楚地看到：作為一名軍人，從來都是在生死關頭挺身而出，在困難面前一往直前，從不計較個人安危和得失。這樣對幫助學生們克服心理脆弱、增強自信心能起到非常重要的作用。 綜上所述，國防教育活動是高等學校一項十分重要的教育教學手段，對提高學生的全面素質發揮著其它教育教學手段無法替代的作用。 二、我校國防教育的實踐 國防教育是根據國防的需要和要求，有計劃地培養人的活動和過程。學校的國防教育是學校工作的重要組成部分，它不僅對加強國防建設、保障國家和社會的穩定、防止外敵的侵略和顛覆是非常重要的，而且對培養21世紀所需要的高級專門人才同樣有著十分重要的戰略意義。 為了使國防教育活動持續穩定地向前發展，我們必須在實踐中認真摸索一種有效的模式和途徑。我校在過去十幾年來的國防教育活動中，逐步形成了「軍事理論課教學——學生軍事訓練實踐——軍民共建群眾活動」三位一體的、有機結合的國防教育活動模式。

8、高校國防教育的重大意義與作用

本文論述了軍事課在普通高等學校的地位與作用，主要針對新時期國防教育對青年學生教育的特點及重要意義。軍事課在普通高校的開展，體現了我國國防教育不只是國防安全觀念意識教育，更重要的是提高青年學生的綜合素質教育，使其覆蓋社會各個領域，形成良好的社會道德風尚。通過軍事課使他們掌握一定的軍事基礎知識和技能，結合所學專業知識，為改善後備兵員知識結構，為未來高技術局部戰爭輸送高素質後備兵員打下良好的基礎。
關鍵詞：軍事課 普通高校 國防教育 素質教育
普通高校的軍事課，自1985年教育部在部分高校進行大學生軍事訓練試點以來，不少高校將軍事理論課教學和軍事技能訓練（統稱軍事課）相結合的國防教育，作為必修課納入教學計劃，隨著教育改革的深化和社會主義市場經濟對人才需求的變化，國防教育在普通高校中的地位和作用越來越重要。20年來，各高校軍事課的開展逐步得到了完善，已經走上了法制化軌道。它對提高學生的綜合素質，為國防建設培養高質量預備役技術人才起到了重要作用。
一、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的地位
根據教育部、總參謀部、總政治部關於印發《普通高等學校軍事課教學大綱》的通知要求，軍事課列入學校教學計劃，軍事理論教學時數為36學時，軍事技能訓練為2-3周，學生成績記入學生檔案。軍事課在普通高校雖然屬於基本素質教育的范疇，但在整個高等教育體系中它不僅具有「增強全民國防觀念，提高全民國防意識」的功能，而且是對學生人生觀、價值觀、世界觀趨於成熟的關鍵引導，特別是在強手如林的未來世界激烈競爭中，他們必須有堅強的意志，強烈的民族精神才能利於不敗之地。所以，軍事課在提高學生綜合素質方面，具有其他學科所無法替代的地位和作用。
1、學校領導及教師的認同感
多年來實踐證明，開展大學生軍事課，對大學生進行軍事教育不僅使學生學到了一定的軍事理論知識和技能知識，同時還培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞的精神，對他們的健康成長起到了良好的作用。另外，各高校把軍事課看成是新生入學的第一課，上好這一課將給大學生在校4-5年的學習生活中打下良好的基礎，因此，被各高校領導及教師們認同。由於各所高校領導的重視，各部門的積極支持配合，給予了大量人力物力投入，所以軍事課在普通高校中充分體現出了它的育人地位和效果。
2、學生的認同感
軍訓期間學生們能自願接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活接受軍事鍛煉，部隊派出的優秀教官進校軍訓，在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風帶進了校園，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。解放軍嚴明的組織紀律性和優良作風對同學們產生了直接影響，解放軍的良好素質和軍人魅力給他們留下了永不磨滅的印象，並建立了深厚友誼。雖然是十幾天的軍訓生活，卻能使他們終身難忘，軍訓後仍然留戀那十幾天的軍營生活，有人說，「軍人的素質是一種永恆」，這足以證明軍事課在當代大學生心靈深處的地位和影響。目前社會上一些企事業單位招聘高校學生，把學生是否經過軍事教育作為一個優先選擇的條件，學生本身也認識到了這一點，所以在軍事教育過程中積極主動接受軍事訓練，認真學習軍事理論基礎知識爭取好的成績。
3、家長及社會的認同感
家長及社會對高校的學生軍事教育給予了大力的支持和認同。家長更希望自己的孩子能通過軍事訓練改變日常生活中懶散懈怠作風，鍛煉他們的意志品德，平衡他們的心態。認為一個人要成就一番事業就必須有堅強的意志，聰明是一種財富，意志則是更大的財富。聰明人辦小事，堅強者才能辦大事的道理。社會上一些企事業單位招聘高校學生也把學生是否經過軍事教育作為一個條件來優先選擇，普通高校的軍事教育得到了社會各界支持與鼓勵，形成了良好社會風氣。《2004年中國的國防》白皮書中說：「中國政府多年來開展多種形式的國防教育，提高國防觀念。國防教育工作已初步形成政府重視、社會支持、全民參與的良好局面。」由此看出普通高校的國防教育有它素質教育的現實意義，是不可多得的實施人才興國戰略、培養「四有」新人的重要基地。
二、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的作用
軍事課是高校國防教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內容之一。國防教育與科學文化教育、思想道德教育、心理素質教育等既有聯系又有區別。學校的國防教育是通過集中軍事訓練，上軍事理論課和分層次的多種形式國防教育，以及課程之外的國防知識演講、競賽、軍事夏令營等軍體活動來體現的，無論在德育，還是在智育、體育等方面，都為大學生成才提供了一個新的載體。它不僅有助於良好道德的形成，而且拓寬了大學生的知識面，增強了體魄，從這種意義上來說，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的國防教育內容是按照《通知》要求進行教學的，從教育目的、教育內容和手段及方法上看，國防教育為高校教育注入了活力，當代大學生思想活躍可塑性強，接受能力快，特別是剛邁入大學校門的學生，他們充滿對大學的好奇和渴望，大學時期正是世界觀、人生觀、價值觀改造和形成的關鍵時期。高校的國防教育有著廣闊的空間，使學生在軍事課程之內接受系統國防教育，充分發揮著國防教育在學生素質教育中的作用。
1、通過基本軍事技能訓練能磨練他們的意志品質，並提高他們的身體素質和精神面貌。十幾年的寒窗苦讀使他們長期處於腦力勞動狀態，再加上各種主客觀因素，普遍存在心理素質脆弱，視力下降，身體素質差等問題。而高校的軍事訓練是高等教育的組成部分，它集中訓練的特點是，嚴格、緊張、統一、有序。這對於剛剛走出家門的大學生來說是對自我極限的挑戰，軍事訓練很好的培養了他們頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。
2、大學生學習軍事理論對完善學生知識結構具有重要作用，每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇於向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。
3、普通高校的軍事課，教學方法和手段先進靈活。目前，高校國防教育基本做到了理論和實踐相結合，軍事訓練和軍事理論相結合，利用多媒體教學，結合教學內容及要求製作教學課件，形象生動，增強了學生的感性認識，提供最新最快最先進信息，激發他們的愛國熱情。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結合，使學生產生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩定和長效功能。
三、普通高校開展軍事課在學生素質教育中具有的深遠意義
《國防教育法》指出：「學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。」在高校開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外多層次多樣式國防教育活動，是按照國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防後備力量建設的需要，是提高學生全面素質的一個重要環節，所以搞好高校國防教育具有深遠的意義。
學生是國防建設的後備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的「輻射」作用。隨著我國社會的發展和進步，社會公民絕大多數受過大、中學校教育，據2003年統計表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按照要求開展了學生軍訓，800多萬學生接受軍事訓練及軍事理論基礎教育。因此學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為後備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。
學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助於形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，軍事課在普通院校開設具有深遠的現實意義。

9、大學生進行國防教育的主要意義和目的是什麼

主要意義：

1、在高校開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外多層次多樣式國防教育活動，是按照國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防後備力量建設的需要，是提高學生全面素質的一個重要環節。

2、大學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為後備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。

學生是國防建設的後備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的「輻射」作用。

3、學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助於形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。

目的：

1、提高大學生的國防觀念和國家安全意識。

目前相當一些民眾的國防觀念相當淡薄,多年來的和平環境,使很多人想當然地認為和平時期地久天長,戰爭只會發生在遠離國土的地方。

其實,這些認識是極為幼稚的。盡管我國一直在不遺餘力地爭取和平發展的國際環境,全力發展國家經濟,但是,國際環境能否長期保持在和平的狀態,取決於多種國際因素,並不完全由我們的主觀意願所決定。

從某種意義上說,正確地認識目前我國所處的國際環境,正確地認識和平與戰爭的關系,正確地認識一個公民所應具有的保衛國家安全的責任,正是國防教育題中應有之意。

2、培養國防後備人才。

目前大學國防教育的現實狀況與這一要求存在相當大的差距。未來國防建設需要什麼樣的後備人才,這類後備人才需要具備什麼素質?這與未來戰爭的形態,與我國對未來國防建設的戰略布局和戰略設計息息相關。

據了解,未來戰爭形態是以信息化戰爭為代表的基本戰爭形態,其特徵是以信息化為基礎、以信息化武器裝備為戰爭工具的新型戰爭。信息化水平正在成為衡量作戰能力高低的首要標志。因此,這就要求我國未來的國防後備軍應當是具有掌握大量高科技、信息化知識的高素質新型軍事人才。

為此,目前大學生國防教育迫切需要在國防教育理念上進行更新和提升,在課程設制上需要進行重構,在師資力量和管理體制上也需要作出相應的充實和調整。

10、大學生進行國防教育的目的和意義是什麼？

大學生進行國防教育的目的:

更好地提高大學生學習軍事知識的熱情和參加軍訓的積極性，更好地普及軍事理論和軍事技能知識，強化大學生的國防意識，增強其綜合素質。

大學生進行國防教育的意義:

1、國防教育是建設和鞏固國防的基礎工作，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。

2、學校國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要內容。

3、在普通高校開設以國防教育為主線的軍事課程，是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，培養有理想、有道德、有文化和有紀律的社會主義新人的客觀要求，是為國防和軍隊建設培養與造就大批高素質後備兵員的重要舉措。

(10)新媒體傳播對高校國防教育的意義擴展資料

全民國防教育日：

2001年8月31日，中國第九屆全國人民代表大會常務委員會第23次會議根據《中華人民共和國國防教育法》決定，每年9月的第三個星期六為全民國防教育日。國防教育是一項全民性、群眾性的社會系統工程，涉及各行各業，覆蓋社會方方面面，只有黨政軍群形成整體合力，才能把這項事業抓實抓好。

設立全民國防教育日的目的是弘揚愛國主義精神，普及國防教育，使全民增強國防觀念，掌握必要的國防知識和軍事技能，自覺履行國防義務，關心、支持、參與國防建設。

總體來說，設立全民國防教育日的目的可分為兩個方面：一是針對和平時期人們國防觀念淡化，需要加強國防教育；二是為全民參與國防教育活動提供一個大眾化、社會化的載體。

依法確立一個每年都能讓全體公民共同接受國防教育的時機，可以更好體現我國國防教育的全民性、全社會性的特點。