1、我剛高中畢業，我沒有學過英語，我是少數民族，是蒙古族，我想去甘肅警察職業學校，可以么
你看看學校的招生簡章，招初中畢業生還是高中畢業生，以及招生方法，很多學校是中考成績或高考成績為招生指標的，直接打電話給學校問一問。
2、康巴衛視是中國的電視台嗎？哪個民族啊！？
是的，是一個藏族電視台。全名四川康巴藏語衛視。
http://ke.baidu.com/view/3340030.htm
2009年5月，國家廣電總局批復同意四川省開辦康巴藏語衛視頻道，經過四個月緊張而有序的籌備，2009年10月28日，四川康巴藏語衛視頻道正式對外播出，它使用四川電視台的標志和呼號。該頻道將立足康巴藏區，面向全國，主要由新聞節目，綜合節目，譯制節目為主。
3、使用他人著作權進行新媒體公益宣傳，犯法嗎
《著作權法》未將公益事業使用作為對著作權的限制，因此，不屬於合理使用。著作權法中規定合理使用他人作品的情況有:
(一)為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經發表的作品;
(二)為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經發表的作品;
(三)為報道時事新聞，在報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體中不可避免地再現或者引用已經發表的作品;
(四)報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體刊登或者播放其他報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體已經發表的關於政治、經濟、宗教問題的時事性文章，但作者聲明不許刊登、播放的除外;
(五)報紙、期刊、廣播電台、電視台等媒體刊登或者播放在公眾集會上發表的講話，但作者聲明不許刊登、播放的除外;
(六)為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經發表的作品，供教學或者科研人員使用，但不得出版發行;
(七)國家機關為執行公務在合理范圍內使用已經發表的作品;
(八)圖書館、檔案館、紀念館、博物館、美術館等為陳列或者保存版本的需要，復制本館收藏的作品;
(九)免費表演已經發表的作品，該表演未向公眾收取費用，也未向表演者支付報酬;
(十)對設置或者陳列在室外公共場所的藝術作品進行臨摹、繪畫、攝影、錄像;
(十一)將中國公民、法人或者其他組織已經發表的以漢語言文字創作的作品翻譯成少數民族語言文字作品在國內出版發行;
(十二)將已經發表的作品改成盲文出版。
4、2019屆內蒙文科畢業生，542分，可以上內蒙古師范大學的網路與新媒體專業嗎？
答: 2019屆內蒙文科畢業生，542分，可以上內蒙古師范大學的網路與新媒體專業的
問題問的挺好的
很高興為你回答
5、高考少數民族不加分了？
照顧性加分，不僅加分，還要加強這樣的政策。
教育部國家民委公安部國家體育總局中國科學技術協會
關於進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見
2014年12月17日12:18來源：教育部
教學[2014]17號
各省、自治區、直轄市高等學校招生委員會，教育廳（教委）、民（宗）委（廳、局）、公安廳（局）、體育局（體委）、科協（各全國學會、協會、研究會），有關部門（單位）教育司（局）：
為貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔2014〕35號），進一步促進教育公平，提高人才選拔水平，現就進一步減少和規范高考加分項目和分值提出如下意見：
一、總體要求
減少和規范高考加分工作要全面貫徹黨的教育方針，促進素質教育實施，科學合理地體現考生的相關特長、突出事跡、優秀表現等，引導每一個學生全面而有個性地發展，糾正少數人片面追求高考加分的傾向。要突出問題導向，著力解決當前群眾反映最強烈、矛盾最集中的體育、藝術等特長加分和地方性加分問題。要促進公平公正，嚴格制定加分項目設立程序，加強考生加分資格審核公示，加強監督管理，嚴厲打擊加分資格造假。要體現積極穩妥，從緊從嚴，有序銜接，平穩推進，確保實現大幅減少、嚴格控制、規范管理、公平公正的目標任務。
二、減少和規范高考加分項目
1．取消部分全國性加分項目。2015年1月1日起，取消以下高考加分項目，此後獲得相關獎項、名次、稱號的考生均不再具備高考加分資格。考生的相關特長、突出事跡、優秀表現等情況記入學生綜合素質檔案或考生檔案，供高校錄取時參考。
（1）取消體育特長生加分項目。在高級中等教育階段獲得「重大國際體育比賽集體或個人項目前6名、全國性體育比賽個人項目前6名」「國家二級運動員（含）以上稱號」的考生，均不再具備高考加分資格。相關考生可選擇報考高校高水平運動隊招生，或運動訓練、武術與民族傳統體育專業單獨考試招生，或其他體育學類專業招生。
（2）取消中學生學科奧林匹克競賽加分項目。在高級中等教育階段獲得全國中學生（數學、物理、化學、生物學、信息學）奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生，不再具備高考加分資格。考生的相關學科特長可作為自主招生試點高校優先給予初審通過的條件。
（3）取消科技類競賽加分項目。在高級中等教育階段獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、「明天小小科學家」獎勵活動、全國中小學電腦製作活動一、二等獎，國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽獎項的考生，不再具備高考加分資格。考生的相關科研特長和創新潛質可作為自主招生試點高校優先給予初審通過的條件。
（4）取消省級優秀學生加分項目。在高級中等教育階段獲得省級優秀學生稱號的考生，不再具備高考加分資格。
（5）取消思想政治品德有突出事跡加分項目。在高級中等教育階段被認定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再具備高考加分資格。對有突出事跡的考生，按照有關程序，高校可破格錄取或單獨考試錄取。
2015年1月1日之前在高級中等教育階段已取得上述項目有關獎項、名次、稱號的考生，是否具有加分資格由生源所在地省級高校招生委員會研究決定。確有必要保留的按本省（區、市）原有規定執行，加分分值不超過5分，有關省份要加強資格認定和嚴格管理，體育部門要重新對二級運動員資質進行復核復測，教育部門要按相關標准進行嚴格測試。
2．保留和完善部分全國性加分項目。根據相關法律行政法規規定，保留「烈士子女」「邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區少數民族考生」「歸僑、華僑子女、歸僑子女和台灣省籍考生」「自主就業退役士兵」「在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區（含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人」加分項目。各省（區、市）要不斷改進和完善相關政策，不得擅自擴大全國性加分項目適用范圍。
3．大幅減少地方性加分項目。2015年1月1日起，取消地方性體育、藝術、科技、三好學生、優秀學生幹部等加分項目，相關政策按照上述取消部分全國性加分項目的規定執行。各省（區、市）要進一步大幅減少其他地方性高考加分項目。
4．規范和完善確有必要保留的地方性加分項目。根據國發〔2014〕35號文件要求，確有必要保留的地方性加分項目，應合理設置加分分值，由省級人民政府確定並報教育部備案，原則上只適用於本省（區、市）所屬高校在本省（區、市）招生。有關地方要探索完善邊疆民族特困地區加分政策，具體辦法由省級人民政府根據實際確定並報教育部備案。
三、嚴格管理和監督
1．加強加分考生資格審核。各省（區、市）要按照「誰主管、誰審核、誰負責」的原則，建立健全考生加分資格審核工作責任制，明確各有關部門主體責任、工作流程、審核規則和違規處理辦法，確保職責明確、辦法清晰，便於考生和社會監督。
2．加強加分考生資格信息公示。各省（區、市）要進一步規范和細化信息公示的內容、辦法、程序、時間安排等相關要求。公示信息須包括考生姓名、性別、所在中學、加分項目、相關佐證材料，以及審核單位、審核人員名單（包括評委、裁判）等。各省級招生考試機構、基層教育行政部門及中學要嚴格按照要求詳實、准確、及時公示考生資格。各省級教育行政部門要開展加分考生資格信息公示專項檢查。
3．完善違紀舉報和申訴受理機制。各省（區、市）要進一步完善網路、電話、信函等多位一體的舉報申訴工作平台，暢通違紀舉報和申訴受理渠道，依照工作職責建立健全工作機制，及時受理加分造假舉報和考生信訪申訴案件，並按照國家有關規定及時調查處理，回應考生和社會關切。
4．嚴肅處理資格造假考生。對弄虛作假、騙取相關加分資格的考生，一經查實，將依法依規取消其當年參加高考報名、考試或錄取的資格，可同時給予暫停參加各種國家教育考試1至3年的處理，考生的違規事實記入國家教育考試誠信檔案。各省級招生考試機構要提前向考生和社會告知相關處理辦法。
5．依法健全責任追究制度。各省（區、市）要完善高考加分資格審核工作責任追究制度，實行倒查追責。一經查實，對違規違紀責任人和相關責任人依法依規嚴肅處理。構成犯罪的，移送司法機關，依法追究刑事責任。
四、組織實施
各省（區、市）要高度重視減少和規范高考加分工作，按照《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》要求和本意見，研究制定本地調整規范高考加分工作實施方案。實施方案須報經省級人民政府審議，於2015年1月底前報教育部備案後向社會公布實施。
各省（區、市）要在本地調整規范高考加分實施方案公布後，認真做好相關輿論宣傳工作。要統籌運用好傳統媒體和新媒體，精準解讀政策，特別要明確告知政策調整時間節點及涉及考生的相關政策內容，確保政策調整平穩順利進行。
教育部 國家民委 公安部
國家體育總局 中國科學技術協會
2014年12月10日
6、中央民族大學新聞學實驗班專業有哪些就業前景？
新聞學（民族實驗班）
2019年，學院將原有的新聞學（藏語實驗班）全面升級，成為覆蓋蒙古族、藏族、維族、哈薩克族、朝鮮族、烏孜別克族等多民族語言的新聞學（民族實驗班）。
培養目標
本專業為全國、特別是民族地區培養具有健全的人格、寬廣的人文和社會科學視野，掌握新聞傳播學專業理論知識，具備較強的應用能力與創新能力，具有新聞職業精神，能夠在新聞傳播領域從事新聞生產、產業經營以及傳媒相關行業工作的應用型新聞傳播人才。
就業及深造前景
新聞學（民族實驗班）採用新聞傳播雙語人才培養模式，立足於國家戰略探索特色辦學模式，培養多語種（蒙藏維哈朝烏）+漢語+英語+專業（新聞傳播類）的國際新聞傳播人才。就業口徑寬，可應對國內新聞傳播事業和民族地區文化創意產業快速發展的要求，能夠在傳統媒體和新媒體領域用雙語（民族語和漢語）進行新聞傳播工作。
繼續深造的專業領域有：新聞學、傳播學、視聽藝術、編輯出版等；相關專業領域有：民族語言文學/文獻等。
培養特色
本專業在人才培養中注重與國際接軌和傳媒技術前沿性，旨在為全媒體時代培養具有全媒體思維，能夠應對全媒體要求的，「懂國情、寬視野、厚基礎、強雙語、重實踐」的卓越雙語新聞傳播人才，從而更好地服務於民族地區。在辦學模式上與中央人民廣播電台民族節目中心合作，注重培養學生熟練使用民漢雙語進行新聞傳播的應用能力。在課程體繫上以學科平台課、專業必修課、專業選修課和跨專業選修課相互結合、知行並重。學科平台課包括新聞傳播學導論、營銷傳播導論、中國文化導論、古代漢語、藝術導論、攝影攝像基礎、影視後期製作基礎等課程；專業必修課主要包括新媒體概論、新聞采訪與寫作、傳播學理論與應用、新聞編輯、新聞評論、媒介經營與管理等課程；專業選修課程主要為強化應用能力的實踐課程和工作坊課程，如新聞攝影、大數據與信息傳播、影視藝術概論、紀錄片賞析與創作、新聞報道專題等。
其中，民族語選修課模塊是本專業特色課程，其中包括語言學概論、文學概論、少數民族語言通論、民族文寫作、翻譯實踐、漢語少數民族語翻譯經典導讀等課程。
新聞學（民族實驗班）學生在大三學年的特色項目有「媒體直通車」，將為學生聘請業界導師形成一對一的指導機制，有針對性地加強專業能力和實踐應用能力。
教學、科研力量與實驗室
新聞學（民族實驗班）採取新聞與傳播學院師資與主，與中國少數民族語言文學學院等師資開展聯合培養的師資隊伍。新聞傳播類專業擁有一批年富力強的中青年教師，兼具高學歷、出國訪學背景和業界工作經驗。近一半教師曾任職於國內主流媒體，1/2的教師具有海外訪學背景。教師科研領域集中於傳統新聞史論研究、業務研究、新聞傳播與民族地區社會發展研究、新媒體研究、跨文化新聞傳播研究。中國少數民族語言文學學院師資雄厚，教授語種豐富。同時，學院聘有多家媒體資深記者、編輯承擔業務類課程的教學。
新聞學專業在全國多家媒體建立了實踐教學基地。北京市實驗教學示範中心「民族文化傳播實驗教學中心」為學生提供專業的實驗教學條件。有非線性編輯實驗室、電子排版實驗室、數字媒體實驗室等。
報考條件
本專業招收高考加試民族語、漢語基礎好的考生，文理兼招，學制4年，合格畢業生授予文學學士學位。
7、2020年推普周是什麼時候
23屆全國推廣普通話宣傳周14日以雲端直播方式在北京和新疆烏魯木齊、和田三個城市同步開幕。本屆推普周的主題為「同講普通話，攜手進小康」。
今年是脫貧攻堅決戰之年和全面建成小康社會決勝之年，「國家通用語言文字是現代科學知識的重要信息載體，推廣普及國家通用語言文字，有利於消除語言交流障礙，促進各民族群眾獲取有效信息，學習先進文化和科學知識以及技術。」教育部副部長、國家語委主任、全國推普周領導小組副組長田學軍強調，「當前全國范圍普通話普及程度還不平衡不充分，一些少數民族群眾的普通話水平不高，不但影響他們外出打工脫貧，甚至會造成貧困的代際傳遞，因此迫切需要從娃娃抓起，使各族群眾從小掌握國家通用語言文字，提高科學文化素質，更好地融入現代社會。」
田學軍介紹，目前全國范圍內普通話普及率為80.72%，「三區三州」普通話普及率為61.56%。中華民族幾千年來「書同文、語同音」的夢想初步實現，創造了統一的多民族多語言國家推廣國家通用語言文字的範例。
新疆維吾爾自治區副主席吉爾拉·衣沙木丁在開幕式上指出，新疆把推廣普及國家通用語言文字作為實現社會穩定和長治久安總目標的築基工程，作為提高各族群眾就業創業能力的民生工程，全面推進國家通用語言文字教育教學全覆蓋，大力開展推普助力脫貧攻堅行動，新疆各族幹部群眾國家通用語言文字應用能力顯著提高。新疆將繼續充分用好推普周這一載體和平台，讓國家通用語言文字普及意識深植天山南北。
據悉，推普周期間，全國各地將在做好常態化疫情防控的情況下，結合推普助力脫貧攻堅及中華優秀文化傳承，開展內容豐富、形式多樣的系列活動，如浙江舉辦第八屆大學生經典誦讀競賽，上海組織「青衿書苑讀書會」親子閱讀活動，河北邯鄲舉辦規范漢字書寫等級測試現場會，廣東東莞舉辦「莞香溢兩江，雅韻飄四海」語言藝術展示會，等等。推普周閉幕式將於9月20日在西藏自治區林芝市舉行。
今年是全國文字改革會議召開65周年，也是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布20周年，據了解，教育部、國家語委擬於近期召開改革開放以來第三次、新時代第一次全國語言文字會議，出台全面加強新時代語言文字工作的指導性意見，明確今後一個時期語言文字工作的方針目標和任務，推動語言文字事業再上新台階。（記者 柴如瑾）
8、新聞媒體在新媒體平台例如短視頻中使用別家新聞媒體照片屬於侵權嗎？
（一)使用原創或經授權的作品
一般來說，新聞媒體均會有選擇性地與一些較大的新聞機構或圖片社(公司)簽訂供稿、供圖協議，以充實豐富自身媒體版面內容。因此，在刊載他人文字、攝影作品時，可以盡量使用已簽訂供稿、供圖協議的作品，或他人已經明示授權使用的作品，盡量不轉載網上來源不明的作品。為了增加可供使用的作品范圍，媒體亦可從自身條件出發，考慮與其他媒體簽訂資源合作互用協議，互相使用對方的原創作品。有條件的媒體，也可以建立自己的圖片庫、「圖片超市」，上傳自身攝影記者的作品，在編輯版面時盡量自身的原創作品。
(二)註明聯系方式以避免訴訟
《著作權法》規定一些時事性新聞可以無償轉用，作者明確不得刊登的除外，但如果新聞里有評論內容，就受《著作權法》保護。若確有必要轉載未經授權使用的作品，又無法與權利人取得聯系，可以在文章後註明稿費領取的聯系方式，雖然不能完全避免侵權，但可以降低訴訟風險，至少可以降低侵權的主觀惡性。
(三)轉載視頻時也應避免侵權
國內很多網站轉載他人視頻採用了「嵌套」播出模式，即直接鏈接視頻網站播出的電影、電視等視頻節目。根據《信息網路傳播權保護條例》有關規定，網站鏈接他人錄音錄像作品，應當承擔共同侵權責任，由於網路的特殊性，有些著作權人很難聯系，因此在支付著作權報酬上，網站難以操作，而且對著作權人的認定也有困難。所以視頻內容除自己原創的外，可以考慮嚴格轉載央-視、衛-視的時事類視頻新聞。如果確實需要轉載使用無法聯系權利人的視頻，依據《著作權法》、《著作權集體管理條例》的相關規定，可委託中國版權協會和知識產權保護中心收轉稿費，以避免侵權。
(四)紙媒轉載作品盡量不上網
媒體轉載他人享有著作財產權的作品，權利人大多可通過網路搜索查詢得知，因此，傳統紙媒轉載他人作品的，應盡量不要向自己的網站傳稿，在電子版傳版時應先考慮對轉載的作品進行技術性處理，如對該稿件或圖片作出刪除或替換等，以免遭至訴訟。
互聯網時代，侵權問題顯得愈發復雜化，作為內容輸出方，如果想要理清關系，我建議是和第三方版權服務平台合作，比如鯨版權、維權騎士等，從版權登記確權、版權監測、版權保護、版權分發、版權交易到版權風控，有一系列的服務。
9、2015年吉林省，少數民族滿族高考加分嗎
你好，
一、我省高考(課程)照顧加分政策出台背景及依據：
隨著近年來高考公平的呼聲越來越高，高考加分政策引起社會各界廣泛熱議，備受詬病。
2014年9月3日，國家正式出台《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》(國發[2014]35號)，明確提出「要大幅減少、嚴格控制考試加分項目」。
12月15日，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科學技術協會正式下發《關於進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》(教學[2014]17號)。意見要求，各省(區、市)要著力解決當前群眾反映最強烈、矛盾最集中的體育、藝術等特長加分和地方性加分問題。
按照教育部要求，在充分徵求意見和建議的基礎上，我院會同共青團吉林省委、省體育局、吉林省民族事務委員會、吉林省科學技術協會、吉林省見義勇為基金會、吉林省教育廳基礎教育處、體衛藝處等部門形成了《吉林省關於進一步減少和規范高考加分項目和分值的實施方案》，經吉林省招生委員會2015年第一次會議審議通過後報教育部備案。教育部高校學生司於2015年3月10日正式批復同意我省實施意見，可在2015年開始實施。
二、我省照顧加分政策調整原則：
我省2015年高考照顧加分政策嚴格按照教育部要求執行，以「平穩過渡、規范清理，提早告知」為原則，對於全國性加分項目，嚴格按照教育部規定的時間節點進行調整;對於地方性加分項目原則上從2015年高考起予以取消。
三、調整的主要內容包括哪些?
一是加分項目大幅減少。體育特長生、學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生等全國性加分項目，2015年1月1日之後獲得的，取消高考加分資格;2015年1月1日之前獲得的，繼續保留加分資格。
對於省級三好學生、省級優秀學生幹部、省級優秀團幹部、市州級見義勇為稱號獲得者等地方性加分項目，將從2015年高考起直接取消。
暫時保留散居地區少數民族加分政策，
2015年1月1日後取得我省高中學籍的，取消加分資格。但考慮到少數民族考生的特殊性，予以保留少數民族預科班報考資格。
此外，取消了地區級三好學生、優秀學生幹部等「同等條件下優先錄取」照顧政策。
二是加分分值進一步縮減。2015年1月1日之前在高級中等教育階段已取得體育特長生、學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生等全國性加分項目有關獎項、名次、稱號的考生，可繼續保留加分資格，但加分分值統一調整為5分。
三是加分適用范圍進一步明確。對於散居地區非本民族語言文字答卷的少數民族考生，2015年1月1日前取得我省高中學籍的，繼續保留加5分資格，但只適用於吉林省省屬高校在本省招生;2015年1月1日後取得我省高中學籍的，取消加分資格。
四、我省保留的照顧加分政策有哪些?
此次改革雖對鼓勵性加分進行了調整,但扶持性加分仍有所保留和完善。依據相關法律行政法規規定,2015年高考我省保留以下考生高考加分資格:
1.烈士子女。
2.邊疆、山區、牧區、少數民族聚集地區少數民族考生。
3.歸僑、華僑子女、歸僑子女和台灣省籍考生。
4. 自主就業退役士兵。
5.在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人。
五、我省少數民族政策如何界定?
一是使用本民族語言文字答卷少數民族考生，保留照顧加分資格，分值為10分。
二是少數民族聚居地區(一州三縣，即延邊朝鮮族自治州、前郭爾羅斯蒙古族自治縣、長白朝鮮族自治縣、伊通滿族自治縣)不使用本民族語言文字答卷的本民族考生，保留照顧加分資格，分值為5分。
三是散居地區不使用本民族語言文字答卷的少數民族考生，2015年1月1日前取得我省高中學籍的，繼續保留加5分資格;2015年1月1日後取得我省高中學籍的，取消加分資格。
六、學科特長生加分資格取消後，還有優勢嗎?
取消加分後,相關的評優、競賽等活動仍可正常進行,但不可與高考掛鉤。具備學科特長和創新潛質的考生所獲獎項,自主招生試點高校可根據考生實際情況在初審時給予充分考慮。例如，2015年1月1日後獲得奧賽獎項及學科類競賽獎項的考生，2015年高考自主招生時均有機會享受初審優先通過的待遇。此外，具備藝術、體育、學科特長的考生，學校將如實記錄到學生綜合素質檔案或考生檔案中，供高校錄取時參考。同時，鼓勵具有體育、藝術特長的學生報考高校高水平運動隊、高校藝術團。
七、我省在規范和清理高考加分方面還有哪些具體措施?
一是加強加分考生資格審核。嚴格按照「誰主管、誰審核、誰負責」的原則，建立健全考生加分資格審核工作責任制，明確各有關部門主體責任、工作流程、審核規則和違規處理辦法，確保職責明確、辦法清晰，便於考生和社會監督。
二是加強加分考生資格信息公示。進一步規范和細化信息公示的內容、辦法、程序、時間安排等相關要求。公示信息須包括考生姓名、性別、所在中學、加分項目、相關佐證材料，以及審核單位、審核人員名單(包括評委、裁判)等。
三是完善違紀舉報和申訴受理機制。進一步完善網路、電話、信函等多位一體的舉報申訴工作平台，暢通違紀舉報和申訴受理渠道，依照工作職責建立健全工作機制，及時受理加分造假舉報和考生信訪申訴案件，並按照國家有關規定及時調查處理，回應考生和社會關切的問題。
四是嚴肅處理資格造假考生。對弄虛作假、騙取相關加分資格的考生，一經查實，將按教育部有關規定依法依規取消其當年參加高考報名、考試或錄取的資格，可同時給予暫停參加各種國家教育考試1至3年的處理，考生的違規事實記入國家教育考試誠信檔案。
五是依法健全責任追究制度。完善高考加分資格審核工作責任追究制度，實行倒查追責。一經查實，對違規違紀責任人和相關責任人依法依規嚴肅處理。構成犯罪的，移送司法機關，依法追究刑事責任。
六是加強宣傳解讀。做好相關輿論宣傳工作，統籌運用好傳統媒體和新媒體，精準解讀政策，特別要明確告知政策調整時間節點及涉及考生的相關政策內容，確保政策調整平穩順利進行。
來源：吉林省招生委員會辦公室