1、誰有高考最後一個月勵志或者學習方法的視頻鏈接下載？
語文
關於各科的學習方法，按照高考的順序來說，先做語文，我的語文老師就有一個說法，如果把語文區分一下可以分成兩種，一種是應試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時都在學習語文，可以說我們可以提高自己的生活質量而學習語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達能力的提高，甚至很日常化的，或者記日記，或者是寫一些最感興趣的內容，這是一個積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養，也有利於我們更好提高應試語文的水平。另外一種是應試語文，學習應試語文的恐怕是高三最後一年，或者是高三最後一個學期的事情，每個老師都會進行怎麼樣應對試卷，怎麼樣全面地、系統地提高自己的語文水平，非常系統地學習，所以前面基礎題的語音、焦點形成等等入手，雖然這是一個繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由於這個階段對最終提高語文成績有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好，另外要在老師的幫助下，非常系統地把各個知識點切實落實好，比方說復習語音的時候，最好再適當地做一些課外練習，可以做一個歸納整理的工作，比如說可以按照偏旁相同的字，比較容易錯的可以整理在一起的，或者用C開頭的，或者D開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習上一定要把握好量，而且我們的知識點，比如說復習語音非常容易忘記，所以要經常復習，建議大家在一個月或者半個月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之後的練習中如果做到你不會讀或者不會讀的字，你可以加上你的筆記裡面，沒事翻一翻會加強你的學習效率。
再說說作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語文高考的勝敗。這一點盡管老師在考題的時候一再強調，可是我是直到進入高考語文考場之後才深刻的體會，當然活生生的例子就坐在你的現象，就因為一篇高考作文花8個月時間有點長，所以我差點放棄這次高考，之後的語文考試，我就抱著考不好就復讀的心情去考的，而且因為作文的失誤，我想名牌高校我的同學之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語文的成績，而且在高考考試順序上，語文是首科，所以會影響各科成績的發揮，也會影響到整個高考的成績，說得嚴重點就會影響到同學們前途命運的問題，所以一定要把作文抓好。
關於怎樣寫好作文，首先剛才說到生活化語文，就是在平時多做積累，到高三並不是什麼事情做不了，作文寫得不好的同學，我建議可以看一些開頭結尾，在高考考場上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的時候就會自然而然地運用起來。
數學
關於數學學科的學習，從宏觀上看我認為有一個學習時間安排的問題，我說的是文科數學。對於文科同學來說，由於高三前期文科綜合的學習任務不是很重，而且在高三第二學期後期，它的記憶需要非常繁瑣而且需要佔據大部分學習時間的，所以我覺得對於數學學科要根據不同的階段來區別對待。在高三的前期，就是在高一、高二的時候，必須給數學分配比較大的學習時間，因為在高考，不管是文科或者理科，數學都是一門拉分的科目，分配學習時間的時候，必須有所傾斜，而在高三學期的後半學期，由於文綜花在上面的時間比較合算，比較能最終提高高考分數，所以復習時間以每半個小時為宜，讓自己不至於手生，做題的時候，有非常大的敏感度，能夠保持一個反應非常快的狀態，花半個小時差不多了，不要花太多的時間，否則就會擠占復習文綜的時間了。由於文科數學相對理科數學來說難度不是非常大，還是以基礎題為主，所以我建議大家重視基礎題，注意老師在上課經常講的題目，可以用一些通法來解答一些題目，在上課的時候，一定要關注老師講的例題，最好在記課堂筆記的時候能夠把例題也記下來，課後可以總結一下解題思路，第一步實質上做什麼工作，第二步做什麼工作，概括起來，以後遇到這類題的時候，就可以用這個套路來做。既可以節省時間，而且正確率也比較高，實踐證明，這也是積極提倡的一個方法，對文科同學來說掌握這種普通解法高考中取得一個高等偏上比較好的成績是非常有幫助的。
有一些數學可能會涉及比較技巧性的寫法，如果你的基礎比較好的話，那當然好，能夠節省考場時間，但是如果基礎不是很好同學，我建議大家不要鑽得太深，因為考試的時候，時間本身就比較緊張，如果你花在難題上太長的時間，導致一些基礎的解法不能順利地解答的話，那就非常不明智了，在做數學的時候，有一個題目取捨的問題，一般來說壓軸題——最後一題的第三小題，會是比較難的，但是第一小題、第二小題以及後面的題目都比較簡單，如果你真正解不出這些題的時候，你在寫題的時候，何以真正挖掘你的思路，我建議你可以回過頭來看看前面的基礎題，看有沒有措辭的地方，需要檢查檢查，因為你即使把所有的題做出來了，也就4、5分，如果你把後面的題做出來，一下可能就5分了，所以還是應該多關注一些基礎題。
文綜
接下來是文綜。高二同學已經看過文綜試卷了，它並不一定沒有意識上的綜合題，並沒有歷史要高，政治要高，而是各個科目的結合，一道大題可能會有七個小題，可能前三個小題是地理的，後兩個小題是政治的，接下來可能是歷史的，大家不用擔心看不出這個題目是歷史或者地理的，沒有這樣的顧慮，它會比方說36題或者37題是固定，37題是歷史，38題是政治，39題是單科的綜合，單科的綜合也是小題，把它分開了，大家不要顧慮有沒有真正意義上綜合的題。
我先說說政治學科，政治學科重點是時效性，考察的范圍都是和時政聯系是非常緊密的，所以我們關注課本之外，非常重要的就是關注到一些實事熱點，關注實事熱點可能有很多途徑，比方說看新聞，看報紙、網路等一些雜志，比如說《半月談》等等。
光知道一些時事背景還不夠，因為高考現在題目是給你一個實事背景，要你用一些政治學、經濟學、哲學的原理來分析它，所以我覺得在看新聞的時候，需要非常自覺地在腦子裡面存下來，這個問題用政治學原理來怎麼分析它，用政治經濟學原理如何來分析它，在生活中非常自覺地把時事講話轉化為自己的腦子裡面的東西，非常自覺的按照考試的模式來看新聞，不斷操練，考試的時候就可以提高自己的反應速度，可以提高自己的思維的敏捷度，當看到一個題目的時候，就可以非常快速地反應出應該用什麼知識點來解答它。考試的時間非常有限，只有（一個）半小時，所以提高速度是非常重要當然這些分析都是建立在扎實課本的基礎上，課本就顯得非常重要，最後復習階段大家都要達到這樣一個水平，必須在頭腦裡面形成一個知識網路，在睡覺前回想一下，第一課課題什麼，第一方面講了哪些問題，形成自己的答案是什麼，你就可以慢慢按照課本的知識分析它，去回答它，在考試的時候考到哪個知識點你就可以非常迅速地把那個知識點拿出來，形成一個雙向思維，提高答題的效率。
再說說歷史，歷史給我的感覺其實是知識點非常多的課，需要非常准確和細膩，需要從整體上把握各個知識點的內在聯系，所以是我個人認為比較難的一門學科。最後的復習階段必須要抓住課本的文章，考前老師一般都會提醒回去把課本看一看，我想大部分的同學都會把課本看上一兩遍，但是課本怎麼看法也是非常有文章可做。
大家可能把課本從第一頁看到最後一頁這樣按順序看也是未嘗不可，但是這么做，往往看完了還是感覺非常沒有條理，而且感覺非常累，非常厭倦，我的方法就是通讀課本一遍，然後按照不同的類別把書本原來沒有的順序打亂開，比方說看中國古代史，你就把中國古代史那本書涉及中國農業發展史、中國的手工業發展史，商業發展史還有一些貨幣發展史，打亂順序一下，這樣就會把知識串成一個一個鏈條，記憶比較清晰，而且通過把順序打亂後也有一種新鮮感，也有利於解除復習過程中的疲勞。
地理學科據我同學反應是一門比較難的學科，但是我覺得其實也不難，或許大家會覺得它比較像理科科目，據我了解地理在大學裡面放到理科的，但是它並不難，只要掌握了一些解題的原理或者思路，地理是最好學的一門學科，地理學科裡面有自然原理，我們學習理科不僅要掌握它理科裡面的內容，而且要掌握它的精神實質，能夠做到靈活運用，最好能夠記住它原理的一個推論，有一些比較難的題目可能需要多個原理來使用，特別需要靈活運用原理，通過靈活運用原理我認為可以做一些習題來達到。人文地理答題套路，比方說水文特點的有幾個方面，引起水災的幾個方面，1—8條一直把它列下來，在拿到題目之後再根據題目給出的具體條件和具體要求有選擇性地去答，這樣它會比較不容易遺漏試點，也就是考試答題的准確點。
關於文綜的復習，根據目前高考題型的設計，題型應該按區域來執行，比方說北美、東南亞區域，中國東部崛起也是一個熱點，西部、西南部等等，特別是文綜的39題最後一大題有60分之多，一般都是採用區域的形式來考，你在看的時候，就要把區域、哪些重要的城市地形、河流、山脈以及它的歷史發展過程，它的一些重要的歷史事件，以及正確的時事熱點結合起來看，一個一個落實，那麼最後60分的大題目應該是胸有成竹的。
英語
最後是英語。英語的知識點相對來說比較分散，比較多。記起來比較麻煩，而且比較容易記錯，因此在學習的時候就要細致、耐心。有一些同學（不清楚），特別是片語的記憶特別難，我認為可以採取後期整理的方法把錯誤題目抄下來，進行分析，正確答案應該是怎樣的，可能高三時期的學習本身就是比較緊張的，不能佔有大量的時間，其實做題的目前發現自己的知識結構中有哪些漏點和缺少，如果錯誤的東西沒有把握，那麼就失去復習的意義。實在沒有時間，可以採用一個方式，就是在題目的邊上寫一些自己的體會，錯誤的原因等等，在題號旁邊寫一個明顯的記號，在考試之前把這個例題拿出來看一看，重點看打了記號的錯誤題，也是可以達到效果的，也可以節省抄題目的時間。英語作為一種語言，口頭的操練也是非常重要的，有的同學可能在上課的時候不考聽力，老師在上課的時候對考點說的稍微少一些。
英語作為一種交流的工具，提高英語實用技術是重要的，不僅僅學習啞巴英語是從高考這個角度看，上班時考研、找工作，口語都是非常重要的一塊，另一方面，多說英語也可以培養一種語感，在考試的時候可能經常碰到沒有學過的詞彙，如果有很好的語感，就可以憑著很好的語感來做。
第三，在做語法的過程中，能夠把一些語法轉化為自己的一種語言習慣，就不要很死記硬背一些語法了，再說英語的單詞，再增加單詞理解之後，單詞的關注度又提高了不少。可能大家覺得單詞非常得難背，拿了單詞表怎麼記也記不住，我覺得拿著單詞表不是硬記下來的，我的方法是把單詞放在文章中去記，可以背一些課文，背一些課本比較經典的句子、段落，也可以看課外的雜志、英語報刊，把單詞放在文章中去，可以提高自己的閱讀能力，這樣單詞的意思就很容易掌握了，而且這樣會提高自己鑒別陌生單詞的次數，好像有學者進行過研究，說背單詞不是說你看這個單詞多長時間你就可以記得住，而是在你見到這個單詞幾次之後，我聽說七次後就可以記住了，所以我認為大家要進行閱讀，在閱讀中自然而然地就能夠把單詞記住了。
預習、復習和聽課
說完了各個學科的學習方法，我認為各個學科都可以把它分為預習、復習、聽課三個過程，說到復習和預習，有的同學不甚重視的，認為老師在上面講，看了也白看，其實這個同學是沒有明確的學習目的和預習的目的是什麼。預習的目的不是只是把自己所接觸的知識點學會了上課就不用聽，而是預先知道一下今天要學習一些什麼東西，聽課會有針對性地提高學習效率，預習的時間我認為可以選在課間十分鍾，因為在那個時候看下一課的內容會占晚上的時間，而且這個時候看印象也比較深刻一些。
在預習和復習之中，無疑復習是最重要的，最好是不遺漏老師說的任何一個字，要做到這一，保證充足的休息時間是非常關鍵的具體說說我的作息時間，我們學校的放學上學時間比較早，6點20多就要去練晨跑，5點半多一點就要起床，我晚上從來不開夜車，放學回家，10點多就睡了，中午特別是夏天最好能趴在桌上睡個10、20分鍾的，因為大家可能覺得學習任務非常重，非常緊張，沒有那麼多時間，但是你好好想一想，你中午花個十幾、二十分鍾睡，再加上晚上比別人多睡半個多小時，加起來也就一個小時不到的時間，如果這一個小時不到的時間，你要看書其實也看不了多少。如果你因為中午沒有休息好，上課的時候無精打採的，眯眼睡個十分鍾，這個損失就會無法估量，所以大家還是要休息好。
記課堂筆記，記課堂筆記非常重要，記哪些內容，不僅僅是記老師的板書，更重要的是記老師口頭講的東西，可能你還不是非常清楚的東西，它可以是一個例子，能夠加深你對原理的認識，也可以是對原理的推論，能夠減少你在解題時花費的時間。
復習指的課後所有的工作，包括做作業、看書本、做課外練習等等，我認為在復習的時候不要急著先做作業，因為你課本的知識還沒有充分消化好，就急著做效果不好，而且這樣會產生一種完全任務的想法，好像把老師的作業做完了就可以自己看書。我的做法是先按照課程表的順序把今天上課老師說的怎麼領悟的，他（她）舉了一個例子，提出什麼原理等等方面在腦子裡面過一遍，然後再把書看一遍，最後才開始做作業，做作業的時候最好能夠把書本合上做，做完了之後再對答案，看看有哪些錯誤或者有哪些做不出的，翻開書本把這些重點記憶一下，這樣做就可以真正起到復習鞏固、查漏補缺的途徑。課外教輔書的使用我本人主張「求精而不求多」，因為學校裡面練習量是比較可觀的，如果你還想通過做一些課外練習來進一步提高自己的話，我建議大家一定要慎重選擇，我在這里可以推薦你一兩種難度，題目特點比較適合你的練習，你可以問問同學和學長的意見，我在復習階段用的教輔書是《老子三十二套》（音），是看往屆的學長比較多，老師也比較極力推薦，就買了幾本看了看，因為它採取的是模擬題的形成，所以它的難度和高考的難度比較相當，採用模擬卷的形成對於我們適應高考的模式是有幫助的。
我剛才看到同學的身邊放了一疊的《三十八套》我覺得可能現在《三十八套》已經成為了高三的代名詞了。我們班有一個同學考完了之後就把一疊的教輔書放在宿舍底下給燒了，大家在選用教輔書的時候一定要慎重，有的同學一定有這樣的想法，拿一疊書肯定做不完，這本書做一點，那本書做一點，把書放在書桌前就特別有安全感，我全做過了，我做的題目比別人多多了，我肯定能過這樣想法。我認為還是要精益求精，不要求多，有一兩套適合自己的就可以了，大家認認真真地每一題切實去落實就真的可以了。
最後我想用兩句話來概括我今天所講的內容，我也想把這兩句話送給大家：從古到今看今天，花開花落去也無語。高中這三年的生活會是生活，但是保持一個平常心是制勝的法寶，相信自己，抱著一顆平常心向前邁進，相信你一定會夢想成真！
2、高三學生的勵志視頻？哪兒有下載？
推薦電影《高考1977》，特感人，我高考前看的，哭得稀里嘩啦
3、一個有關於高考的視頻！！
該視頻叫《高三》
2004年7月至2005年7月，《南方日報》報業集團的攝影記者、製片人周浩同志用了整整一年的時間跟蹤拍攝王老師及其所擔任班主任的高三（7）班，製作完成的紀錄片《高三》已於2005年11月27日11:10分在央視新聞頻道「紀事」欄目播出。……
http://www.tudou.com/programs/view/YBiy2tH4Z2g/在此可以下載
王錦春同志主要先進事跡
在邊遠的武平山城，有這樣一個人：
他一直相信人生總會與誰有某種機緣。
他執著認為青春總應該做點什麼，好讓平淡如水的生活有一點激動與喝彩，好讓如梭的歲月在無聲地流逝之後，總還有「萬綠叢中一點紅」的回憶與記念。
他後來終於知道，那個與他有著某種機緣的是「學生」，而那份執著是「教育」。
他，就是武平一中的青年教師王錦春。
王錦春，男，1967年6月生，福建武平縣萬安鄉小密村人，1989年7月畢業於福建師大中文系，同年8月分配至武平一中任教，現為武平一中高級教師。
記得正是那個昭示著希望與收獲的金秋八月，王錦春成了武平一中的一名教師。看著這里盼望長大卻又稚氣未脫的學生，看著這里強手如林的教師，他有些心虛。
學校領導是理解年輕人的，知道年輕人需要鼓勵，更需要磨煉。學校為此制訂了一套「幫帶」青年教師的措施，而青年教師必須在三年內成才——這既是厚望也是壓力啊。然而王老師的心卻平靜了下來，他堅信這里就是他耕耘的熱土。只要辛苦勞作，蜜蜂是會飛來的，他的桃李會是滿園的。
（一）
「給我重一點的擔子吧，我要盡快成長」。
初上崗位，學校按慣例只安排他擔任高一年級兩個班的語文教學任務，當他知道學校的工作安排後，年輕的甘於重壓的心跳動開了：「那麼多的老教師除了擔任兩個班的學科教學任務外，都還擔任了一個班的班主任工作，我這二十剛出頭的後生怎能如此安逸？況且身為人民教師，教學和德育工作同等重要，我除了教學還得做些德育工作，這樣才能讓自己盡快成熟。不行，我得找校長去！」
校長聽了他的請求後，笑著說：「年輕人，我們給你多一點的時間，讓你先在教學上成熟起來吧，以後的擔子有你挑的。」
「不，」王老師語氣堅定地說，「重壓之下才能充實。給我重一點的擔子吧，我要盡快成長。」
於是，這一學年王老師成了高一（6）班的班主任，並擔任高一（5）（6）兩個班的語文教學任務。
（二）
「對學生的真愛需要用真誠去播種，用熱情去灌溉，
用原則去培養，用諒解去護理」。
——王老師手記
王老師有一點特別，每一屆的畢業典禮上，他都很少說話。他說，無需言語——學生們知道他這時會想些什麼，「祝願」、「希望」是多餘的，他知道學生不會辜負他的期望。在過去的許許多多日子裡，他都是透明的，他的喜怒哀樂，他的高尚、淺薄，在學生面前從不隱瞞掩飾，他從不在學生面前給自己頭上畫上一道神聖的光環。王老師深深知道，「為人師表」決不是正襟危坐，沒有喜怒，沒有哀樂，沒有人之常情；「教書育人」也決不是做好好先生，而應有愛有恨，既愛浪子回頭，也恨鐵不成鋼。
王老師在做班主任過程中，曾遇到過這樣一位學生：由於來自窮鄉僻壤，父母又是老實巴交的農民，使他養成了一種自卑、孤僻的性格，看不起父母，也不與城裡的同學來往。王老師在詳細了解了情況後，找了一個合適的時間，對他動情地說：「我曾經與你同病相憐，我讀高中時家境與你相似，父母生了十個孩子，家裡沒有更多的收入來源，總是窮，我們都是苦孩子出身。我最難忘的是高一時有一次上體育課的情形。那個下午上體育課，是期末測試勻體向上項目，剛好那天我的褲子屁股上的一塊補丁的線脫落了，而老師又要我第一個測試，我猶豫了一下，最終還是毅然地上了。雖然那塊補丁在北風中被吹得不停地抖動，但我的心裡卻很坦然，因為我深深知道，貧窮不是我們的過錯，也不是父母的過錯，我們和父母都無法選擇出身，但我們有權選擇奮斗；貧窮改變不了親情，相反，親情可以使我們更加『富有』。這種『富有』是我們一生快樂的源泉。」王老師的話說完後他非常激動。此後，他的自卑、孤僻的性格有了很大改變。
「真誠、熱情、原則、諒解」是他做班主任的法寶。記得九0年，他參加全縣的作文教學評優活動，由於板書不合理，時間掌握不好而落選，當他把落選的消息自責地第一個告訴學生，學生們先是靜寂爾後掌聲雷動時，他感動得熱淚盈眶；記得九五年，他的一位品學兼優的好學生因一些誤解沒被評上三好學生時，他只是用熱情的雙臂將他緊緊抱住；記得九八年，他的一個姓石的學生因為偷了班裡同學大米，他是如何的怒目圓睜、聲色俱厲，而當這個學生知錯認錯，他又是如何地一趟趟往學校政教處跑，求領導們手下留情，給他一次改過的機會……
一樁樁一件件都有一個感人的故事。
他對學生的是真愛，而學生回報他的是真情。請看一位學生在畢業多年後給他信中的一句話：「不再相見，並不意味著分離；不通音訊，並不意味著忘記。」
（三）
自己開懇的，即便是一寸，
也是最寬廣的土地。
自己播種的，哪怕是一粒，
也是最誘人的果實。
外面的世界很精彩，王老師的心也常常躁動不安。然而他卻強迫自己靜下心來，鑽進陋室，習慣性地凝視書桌上架著的座右銘：「吃苦是良圖，作苦事，用苦心，費苦勁，苦勁終成樂境；偷閑非善策，說閑話，好閑游，做閑事，閑人就是廢人。」然後坐在書桌旁，或是看書學習，或是整理資料、抄寫卡片，或是備課改作，或是總結經驗。
要給學生「一杯水」，教師僅有「一桶水」是不夠的，必須有「長流水」才能滿足學生需要，才能跟上日新月異的知識信息的更新。他深知，要做一名好老師，必須有較高的文化素養和深厚的教育理論素養。他愛讀小說、散文，更是以「吃」書的精神攻讀教育教學論著、雜志、報紙。幾年來，他「吃」掉了《年齡和教育心理》、《葉聖陶語文教育論文集》、《合作教育學》、《成功教育論》，選讀了各種報刊上的優秀論文。就像蜜蜂采蜜那樣博採眾長，就像蜘蛛一樣精心結網，他以教學理論為經，以各門知識為緯，編織了一個「知識之網」。
僅有知識是不行的，關鍵是如何把自己的知識靈活地運用到教學上，把課上得既扎實又生動。王老師當然深知這一點。為此，把課上得既扎實又生動便成了王老師的另一追求。他說：「在舞場上，我缺少一份自信，只有在課堂上，我才可以挺胸昂首，信心十足，伴著教材的內容，把我的知識、思想、感情傾注給一雙雙渴求的眼睛。他們總是眼睛閃亮地報以我純真的微笑。為了自己的那份『信心』和學生的這份『微笑』，笨拙的我絲豪不敢取巧，只有付出多出常人幾倍的時間去思考，去嘗試……」
王老師永遠記得他給學生上郁達夫的《故都的秋》時的情形。上課後，王老師面對一雙雙渴求真知的眼睛，深情地說：「秋，自古以來就是文人吟誦的對象。歐陽修筆下的秋是蕭瑟凄涼的象徵，峻青筆下是豐收的象徵，而對於我們來說，秋是什麼象徵呢？僅僅是成熟的象徵嗎？當清晨起床時，秋風襲面，給你一些涼意，你是否意識到秋正在迎接嚴冬的考驗？朱熹說，『未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲』，姜育恆說，『春天還在等候/秋葉無聲飄過』，而另一位詩人也說，『我們站在春的岸邊/正談論著遙遠的秋/而秋水/此時已淹沒了我們的足背』。秋是否也是人生易逝的慨嘆？今天，我們要學的郁達夫的《故都的秋》又是怎樣的一番滋味呢？」如此一段形象生動卻又深情並茂的導語，迅速引起了學生共鳴式的思考，把學生帶入理性籠罩的氛圍之中。在這種深沉的情感基調下，學生的主體性取得了極大限度的誘導，學生不由自主地全身心投入到課堂教學中，不僅使學生獲得了情感修養，而且較好地調動了學生參與課堂的主動性。
「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」王老師就是那樣的老老實實，那樣地辛苦跋涉。功夫不負有心人，王老師的語文課上得既扎實又生動，深得學生的喜愛。98年5月份，學校「梁野文學社」的海報上竟然出現「我校著名青年教師王錦春」如此的字眼，足見王老師在學校的知名度和學生對他的喜愛程度。
（四）
「如果沒有事業，生命有何意義？我要工作！」
只要是武平一中人，甚至是武平教育界人士，沒有誰不知道王老師的病史，沒有誰不說他是個「工作狂」。
94年9月8日，教師節前夕，對於王老師所擔任語文科教學的高三（1）（2）班的學生來說是個灰色的日子：他們所喜愛的王老師突然被送進了醫院的重病室，經醫生診斷為急性重症肝炎。這一消息使他的學生個個黯然神傷，心急如焚。其實他們不知道，早在暑期補習期間，王老師就已得了肝炎，但他捨不得放下自己的工作，捨不得丟下心愛的學生，隱瞞了病情，仍然堅持為同學們上好每一堂課。拖著疲乏的身體，強露出如春的笑容，因為怕傳染給學生，還要避免與學生接觸，這一情景讓學生回想起就動容、自責。
請讓我們來看看醫院重病室的那幕動人的情景：
三十多位學生手捧著鮮花，眼含著淚水靜靜地圍在一張病床前，床上躺著的是他們的全身臘黃、疲乏無力的王老師。靜穆，靜穆，接著是低聲的啜泣，然後終於有人高聲地哭了起來，這哭聲讓在場的醫護人員也動容。就在這時，他們的王老師睜開了微閉的眼，當他看清周圍的是他心愛的學生時，臉上突然露出了讓人看了都心酸的笑容。他吃力地張開嘴，緩緩地說出了下面的幾句話：
「怎麼，你們這是來看望我，還是來向我的遺體告別？別哭，別哭，我的病不礙事，兩個月後我又會站在你們的講台上。」……
王老師絕對沒有食言，兩個月後，他果真又站在了高三（1）（2）班的講台上。迎接他的是講台上鮮艷怒放、祝願老師永遠快樂健康的康乃馨。
然而學生的美好祝願畢竟只是祝願而已。王老師出院時醫生曾告誡過他：肝病患者忌酒、忌熬夜、忌勞累。王老師可以做到滴酒不沾，但他的工作熱情卻不能讓他做到不熬夜、不勞累過度。他的做護士的妻子曾經為此哭過多少次，勸過多少次：「你不要命了，你再這樣下去，可真就要沒命了！有你在，我有丈夫，孩子就有爸爸，我們才有個完整快樂的家呀……」王老師的眼圈紅了。他坐在沙發上，無限深情地對妻子說：「生命是有限的，而事業是無限的。我怎能以區區生命使自己碌碌無為呢？」聽完丈夫的話，柔情知心的妻子還能說些什麼呢？她所能做的，只是從醫院不斷買回肌苷、護肝片等保肝葯片，盡量內內外外地操持家務，以減少丈夫的外在勞動壓力。
病是無情的。王老師的肝病多次反復，他曾於95年8月、96年1月、98年5月多次住院，成為老病號。而每次病情稍有穩定，他都堅持出院，繼續全身心地投入工作，誰也攔不住。
校領導是最理解王老師的。每次王老師住院，他們去看望他時，都堅決表示要他休息半年，但每次王老師都婉言相拒：「肝病沒有根治的可能，除了心情。如果你們不讓我上課，我的心情不好，病情照樣反復。再說，如果沒有事業，生命有何意義？我要工作！」
面對這樣一個「工作狂」，誰還能有別的辦法？
（五）
「只要生命沒有停止，總會有新的嫩芽從枝上發出」
「世間自有公道，付出終有回報。」武平一中記住了他，各級政府記住了他。在十七年的雖不算短，但也不算長的時間里，王老師取得了令人矚目的成績：
——十七年時間有十五年擔任畢業班教學、班主任工作。
——在連續十五年所擔任的武平一中高三畢業班語文教學工作中，所教班級的語文高考平均分、單科上線率均居全縣、全市前茅。其中92年高考，方三文同學的語文單科成績為100分（當時是120分制），居地區前茅，該同學的文考總分居當年全省文科第二；95年高考所任班級平均分居地區第三；98屆王穎彥高考語文796分，99屆李龍蓮785分，2000屆肖菊香799分，均居武平縣高考單科成績第一，居龍岩市前茅；2002年高考所任高三（6）班語文科平均分107.8分，其中120分以上6人，居全市前茅；2003年高考所任高三（6）班語文科平均分97.5分，其中100分以上28人，居全市前茅……
——自94年起，連續12年擔任高三畢業班班主任工作，所任班主任的班級高考成績顯著，涌現了方三文、王穎彥、李龍蓮、李配珍、劉子偉、蘭發富、羅燕芳等一批在當年高考中總分名列省、市、縣全茅的學生。尤其是2003屆高三（6）班（文科班）高考高分人數，上本（一）和本（二）人數均居全市前茅，其中有兩人600分以上，上北大錄取線人數3人。該班在武平一中歷史上創下本科（文科）上線人數49人的記錄，為此榮獲2003年福建省中等學校「先進班集體」稱號。
——教研教改成績顯著。所撰寫的教育教學論文，多年來均獲校論文年度考核一等獎。其中《記敘文寫作中立意構思的「楊朔模式」在教學中的運用》曾在中學一級教師職稱評定中被評為「較高水平」。《試論語文教學中的情感滲透》在「福建省第一屆中學語文青年教師論文大賽」中獲二等獎；《中學語文教學中教師的情感展示與學生的情感滋養》獲「福建省語文學會論文評選」一等獎，並收入《福建省中學語文骨幹教師論壇》；《宏觀駕馭，微觀管理》在龍岩市第四屆普通中學開放周「心理健康教育」研討會上榮獲一等獎。
——多次受到校、縣、市、省的表彰：94年為學校先進工作者；96、98年為校「教書育人先進個人」；98年教師節獲「首屆中國銀行閩西獎教金」；99年5月份獲校、縣「中學優秀青年教師」稱號；1999年12月被龍岩市教委評為「龍岩市中學優秀青年教師」；2000年獲「武平一中首屆敬業愛崗好園丁標兵」稱號；2001年獲省級「骨幹教師」培訓合格證書；2003年為武平縣「教書育人先進個人」；2002、2003、2005年三次獲武平縣「武平一中獎教基金」；2005年獲省「優秀班主任」稱號。
——2004年7月至2005年7月，《南方日報》報業集團的攝影記者、製片人周浩同志用了整整一年的時間跟蹤拍攝王老師及其所擔任班主任的高三（7）班，製作完成的紀錄片《高三》已於2005年11月27日11:10分在央視新聞頻道「紀事」欄目播出。……
「風雨飄搖心深處，多少往事，悠悠難追憶」，而歲月的腳步總是匆匆。面對未來還有不知多少的飄搖風雨、坎坷險阻，王老師，你超負荷的心是怎樣想的呢？
——此去人生，我們都將一步步走向衰老，但我不相信只有衰老。
「古老的大街依然會有高樓競出，蒼翠的竹野依然會有春筍競出。生命只要沒有停止，總會有新的嫩芽從枝上發出。」
在大型紀錄片《高三》中，結合現時高中實景和王錦春老師生動的教學方法，無不讓人感慨非常
4、如何下載高考必備里的視頻到手機上
把視頻下載到電腦上,然後用讀卡器插入存儲卡,之讀卡器連接電腦,直接拷貝就可以了。
5、如何把高考必備APP裡面的視頻下載到手機
直接應用商店搜索高考視頻 app 就可以手機上用了。裡面啥類型高考的視頻都有
6、有什麼高考復習視頻軟體
短視頻軟體現在可以去使用微視
裡面的魔法表情特效很多，還有視頻模板可以一鍵製作短視頻
另外還有視頻紅包的功能，可以製作專屬獨一無二的短視頻紅包哦
還支持短視頻剪輯製作，添加背景音樂、特效等等功能
7、浙江衛視關於高考的一個視頻短片
哦，那個是一個飲料的廣告。
8、求一個關於高考真相的視頻！！！急
17年同陣風吹而過鏡前站昔日留著短發稚氣十足小男孩見了今嘗著酸甜苦辣成長少年成回長道路上答磕磕碰碰地走著總有人我照明 \r\n\r\n爸爸曾經告訴過我:做人定要老實定要誠實三年級時候我爸爸要了5元錢用來買美術用具本來只需要2.5元由於我嘴饞又用0.5元買吃心想:只要回家說買用具用了3元錢瞞天過海了事情真相我終究還忍住說了出來我敢正視爸爸眼睛因我害怕害怕生氣、憤怒目光從對我說語氣來看並生氣:有勇氣承認證明有決心改正……真知搞爸爸沒有打我我反而覺得鼻子酸酸我努力控制自己許哭許哭忍住自己存了0.5元還給了爸爸爸爸臉上我又看見我久違笑容 \r\n\r\n天老師發下來數學試卷我看鮮紅83.5分時我頓時傻了眼心想回家又要挨罵了回家我還照常回房間寫作業爸爸進來我把試卷給看低著頭等候處置卻沒有生氣而我分析次考試失利原因告訴我下次考試要注意些事結第二次考試下來我成績出奇好 \r\n\r\n樣家長鼓勵、引導下我走過了17年成長道路磕磕碰碰領悟了做人原則我今人生道路永遠閃爍著光輝