關於矛盾的短視頻

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那個你敢生二胎我就敢死的不就行了

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3、認識一個己婚女人最近弄矛盾了我關注了她的抖音短視頻她都很生氣的設置隱私了？

而產生了矛盾，他就是不喜歡你這樣肯定是讓他某種行為讓他覺得討厭了，才會這么做的，你要尊重彼此之間的關系

4、如何處理與同學間的小矛盾視頻

　同學間發生矛盾，往往是因為一些學習生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。
與同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那麼面對這些矛盾，如何正確處理同學們之間的矛盾呢？
學會心理換位
在人際交流上具有這樣一種心理特徵：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人，在對待老師方面，這一心理特徵表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會理解他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會理解老師，其具體的做法是「心理換位」，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質、工作目標出發，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。
用理智戰勝情感的沖動
遏制矛盾進一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之後對方也不好意思在爭吵下去，也會轉「仇敵」為友好，與你聊起來。或許在這其中你和對方還會成為無話不談的好朋友呢!不打不相識嘛! 當發生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。
俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙雲，從而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。同學們，解決矛盾的方法還有許多，這需要我們在日常的學習和生活中去摸索和實踐。矛盾無時不有，無處不在。同時，願我們珍惜彼此之間的友誼，別讓「哥兒們義氣」害了自己，只有同學間做到正確相處，我們的生活才會變得更加美好。我們就會永遠快樂地生活在集體里

5、關於矛盾沖突的片段200

今天上完語文課,收拾鉛筆盒的時候發現我的一支鋼筆丟了.真是的,誰偷了我的筆,我在心裡埋怨著.我以為是同桌拿了,我問他看見沒有,他說沒有.我想是不是掉了地上,低頭一看,地上也沒有,我想一定是被人偷了.
第二天,上完課,我發現我前邊的同學拿著我的筆,我連忙過去對她說：「這是我的筆.」前邊的同學臉紅了紅說道：「這怎麼會是你的,這是我媽媽給我買的.」我氣的哼了一聲走了.到了家,我簡直太生氣了,我是怒發沖冠,十分生氣,我就是不明白我的同學為什麼要偷我的筆.再說,我的筆也不怎麼好.她為什要偷?
過了幾天,我前邊的同學跟我說：「對不起,是我拿了你的筆.現在我把筆還你了,你不要生氣了.」我霎時多雲轉晴：「不要緊,現在你把筆還我了,我也就原諒你了.」我拍拍同學的肩膀,好了,我們去玩吧.我同學說：「好呀,我們一起去玩吧.」……

6、急！！！有關於矛盾的片段或事實論據！

（1）正例：

中央紅軍到達陝北後，毛澤東同志指出，中日矛盾已上升為主要矛盾，國內階級矛盾要下降為次要矛盾。他提出建立抗日民族統一戰線，組織千千萬萬的民眾，調動浩浩盪盪的革命軍，反對關門主義。我黨正確處理了西安事變，把蔣介石放回南京，促成了第二次國共合作和抗日民族統一戰線的形成。

抗日戰爭勝利後，國共兩黨的矛盾又上升為主要矛盾，毛澤東不顧個人安危，親赴重慶和國民黨談判，爭取了全國人民對共產黨的信任。當蔣介石發動全國內戰後，毛澤東指揮解放軍取得了三大戰役的勝利，消滅了蔣軍800萬，解放了全中國。

新陳代謝是宇宙間普遍的規律。在新和舊這一對矛盾中，我們要促進新的方面，去戰勝舊的方面。當新的方面由小變大，上升為支配的東西，舊的方面由大變小，逐步歸於滅亡，舊事物的性質變化為新事物的性質了。

在富蘭克林生活的時代，大多數人認為雷電是"上帝之火"，是天神發怒的現象。少數科學家認為雷電是一種毒氣在空氣中爆炸的結果.富蘭克林根據長期觀察，認為雷電是大氣中正、負荷雲塊之間的強力放電現象，其原理和可以蓄電的萊頓瓶相似。1752年7月，他利用風箏做了一次震動全球的吸取天電的實驗，把閃電引人萊頓瓶，證實了閃電和普通電荷的作用是一樣的，並發明了避雷針。富蘭克林用勇敢的行為，縝密的方法，使唯物史觀在電學領域獲得了重大的勝利。

趙人養了一隻貓，它捕捉了老鼠，也吃光了雞。趙人之子要父親把貓趕走。但趙人認為不絕鼠患，難得溫飽，沒有雞吃，無關緊要。因此，還是留下了這只貓。

黨中央一再強調:反腐倡廉要抓好各級領導班子的建設，特別是縣處級以上領導班子的建設。

前不久，中央電視台《恢復山村一片秀，不與子孫爭土田》為題報道近幾年來浙江大興為活人修墳場之風，一色磚混結構，有的還非常豪華氣派。某國道兩旁連綿數十里，層層疊疊，舉目皆是，全省共二十五萬多座，佔用田土上萬畝。為了制止這種復古迷信風，碰到很大阻力，後負責這項工作的領導，首先發動基層幹部帶頭拆除，恢復土田，幹部帶頭行動後問題得以解決。

當前社會治安形勢嚴峻，必須全黨動員，全民動手，各級黨政一把手要親自抓，打一場圍剿刑事犯罪分子的人民戰爭，造成強大的高壓氣氛，重點打擊帶黑社會性質的犯罪團伙，殺人、搶劫、車匪、路霸、吸毒、販毒、拐賣婦女、盜竊、賣淫、嫖娼等嚴重刑事犯罪分子。

山區的普遍特點是交通不便，外面的支農物資運不進，裡面的農副產品賣不出。不少山區群眾認識到窮就窮在不通車路。因此，提出"要致富，先修路"的口號，這樣，山村出現了活力。

、→位青年苦惱地對法國昆蟲學家法布爾說，我愛科學，可我也愛文學，對音樂和美術也感興趣，不知疲倦地把自己的全部精力都用上了，結果卻收效甚微。聽完年輕人的話，法布爾從口袋裡掏出一塊透鏡說:"把你的精力集中到一個重點上試試，就象這塊透鏡一樣!"青年人照法希爾的話去做了，終有建樹。

（2）引言：

1、與其花許多時間和精力去鑿許多淺井，不如花同樣的時間和精力去鑿一口深井。--（法）羅曼·羅蘭
2、研究任何過程，如果是存在著兩個以上矛盾的復雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。抓住這個主要矛盾，一切問題就迎刃而解了。——毛澤東
3、 矛盾著的兩方面，必有一方面是主要的，他方面是次要的。其主要的方面，即所謂矛盾起主導作用的方面。事物的性質，主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規定的。--毛澤東
4、牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸。--俗語
5、方氣用在節骨眼上，好鋼使在刀口上，工作要做在點子上。--俗語

（3）反例：

鼯鼠身懷五種本領:會飛，會走，能游泳，能爬樹，又會掘土打洞。但說來可憐，飛，飛不上屋頂；游泳，渡不過小溪;爬樹，爬不上樹梢;走吧，還不如人走得快;掘土打成的洞，竟藏不住自己小小的身體，名義上是學會了五種本領，其實，一樣也不中用，這怎能說它有本領呢!

老農夫和他請的長工路遇一隻大熊。農夫被熊逮住，性命岌岌可危。長工用盡全力，掄起斧子，把熊的半個腦袋劈將下來，又用鋼叉刺穿了熊的肚子，危機過去了，老農夫剛站起來，就把他的救命恩人罵得狗血噴頭:"蠢才，趁早收了你那傻笑吧!你胡來一通，把熊皮都給毀了!"

啄木鳥在柳樹上啄了一個大孔，鉤出了十幾條大蟲，其他鳥雀紛紛議論說:"真狠心，好端端的樹，啄了一個大窟窿。

古時，兄弟倆出去打獵。一個大雁飛來，正要彎弓射雁的時候，哥哥說:"射下大雁煮了吃。"弟弟說:"應該烤了吃。"兄弟倆爭論不休，誰也說服不了誰，而大雁早就振翅飛遠了。

一隻猴子下山尋食，在田野摘了一個包穀，它經過一片挑林，便丟了包穀去摘桃子。後來，猴子又走進了一片西瓜地，丟了桃子摘西瓜。正當它捧了一塊西瓜往回走的時候，忽然看見一隻野兔，就丟了西瓜去追野兔。'誰知野兔跑得快，猴子追了半天也沒追上，只好空手而歸

7、求講解宗教沖突的英文短視頻

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8、小學生處理矛盾微視頻

同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，小碰撞，俗話說的好：時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那麼面對這些矛盾，如何正確處理小學生們之間的矛盾呢？有時小學生之間的矛盾可以自生自滅，但有的不可以，需要老師去解決。就自己工作實踐談幾點解決小學生之間矛盾的常用方法。
一、先查清原因。
了解是教育的鑰匙，是公正客觀解決問題的前提。更何況現在的小學生見多識廣，犯了錯誤，輕易不會認錯，除非你拿出強有力的證據。為此，老師只有深入實際了解情況，才能有分寸地對症下葯，解決好矛盾
二、端正自身態度。
小學生之間發生矛盾之後，會出現告狀現象。老師此時應耐心聽完雙方的辯解，認真對待，會增加學生對老師的信賴。因為在成人看來是雞毛蒜皮的小事，但在小學生的心目中卻是大事。學生往往把向老師告狀當做解決問題的方式。因此，學生傾吐時。老師如果認真聽了，學生對老師的信賴，矛盾也就解決了一半。
三、批評與自我批評相結合
學生發生矛盾，雙方都有責任。老師吧對方找在一起，讓他們先說說自己做錯的地方，再說說對方錯在哪裡。錯了向對方道歉。當對方做自我批評時，另一方的氣也就消個差不多了。藉此機會，老師還可以進一步引導雙方明白搞好團結的重要性。
另外，對個別學生批評教育、發揚相互謙讓也是處理小學生之間矛盾的好方法

9、尋找一段簡短的關於孩子和父母鬧矛盾的視頻

去炎黃微視找找吧~~~~或者去優酷，奇異、搜狐，我想總會有的吧

10、關於朋友之間鬧矛盾的情景劇

小學課本有個《小木船》，改編下就可以了，內容可以更改下，台詞都差不多的，適合學生。

每當我看見藏在抽屜里的那隻精緻的小木船，我就想起陳明來。
上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。
有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那隻做得很精緻，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總捨不得放下。不料我一失手，「啪」的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：「我不是故意的。」他生氣地說：「誰叫你不小心，非賠不可！」還用力推了我一下。我往後一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。
轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在後面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什麼。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一隻精緻的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：「那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！」說著，他把小木船塞在我手裡。想想那天發生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。
那天以後,我們倆再也沒有見過面。 我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精緻的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。