1、關於中美教育差異的電影，知道的幫忙推薦一下，謝謝了。。准備寫論文了，准備資源，
叫我第一名，，應該可以
2、中美教育的差異在哪裡？
中美教育的差異體現在三個方面：
第一是美國教育重視知識非他人傳授，學生自我領悟是根本；
第二是美國教育的目標不在高分，而重在引導和啟發；
第三是美國教育的內生性驅動力比外部強加的力量大很多。
3、中美教育差異具體體現在哪
摘要：百年大計，教育為本。由於歷史傳統、社會文化背景的不同，中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異，從中西方教育觀念及思維模式、教學方式與家長溝通交流的方式等方面加以論述比較，並對我國現行教育進行反思。
關鍵字：中西方教育；差異；思考；展望
正文：一堆家規，「虎媽」蔡美兒將女兒送進哈佛；一根藤條，「狼爸」蕭百佑將三個孩子送進了北大。隨之又一次引發了關於中西方教育的爭議，中西方教育到底到底有哪些差異，下面我就淺談一下。
一、中西方教育差異的具體體現
1中西方教育雙念及思維模式的不同。東方教育的目的以增加知識為主，視知識比創造力重要。在中國，老師們認為創造力是—食緩慢的過程，它依賴於堅固的基礎知識。而西方教育的目的是尋求高層認知能力的學習，老師幫助學生自主學習，提問，批判性的思考，建構、挑戰知識。在西方發達國家，公布學生的學習成績被看成是侵犯個人隱私權的，因為作為學生享有與公民同樣平等的權利。而我國傳統的教育認為，公布學生的學習成績，一方面可激勵學習差的學生向優秀的學生學習；另一方面，對學習差的學生也是一種批評，或者說是讓學習差的學生有挫折感，讓其知恥而奮起。再者，西方的教育重視學生學會獨立思考，獨立生活的能力。注重培養學生的刨薪能力，以及思考問題的習慣和方法，從而為進入社會作準備。1而我國的教育重視文化基礎課，學生學到的數學和其他自然科學知識比大多數國外學生多，而且中國學校的管理相對嚴格，要求學生在上課的時候精神集中，這種教育理念在繼承優良傳統、掌握知識、規范行為等方面也起到了_定的積極作用。
2教學方式的差異。在西方，課堂大多為小班，—般不超過30人。課堂氛比較隨意自由，有什麼問題不需舉手當堂可以提問。英國學校大都是九點上課，所以在第一節課的課堂上很少出現懨懨欲睡的雙眼。老師講課的時間不多，課堂以學生的分組活動為主，包括討論、辯論、實踐活動等等形式。英語課的授課方式多種多樣，老師常常帶他們到學校外的商店、廣場等公共地方，進行實踐，把所學的東西活學活用，這點和中國的學校形成很大的對比。在班上，你會發現經常會有學生缺勤，千萬不要驚訝，因為這在英國的學校是很普遍的，他們大都是隨家人去旅遊了。這種情況，在中國簡直是想都不敢想。還有一點很大的差異就是英國的學校很重視對學生進行「山野教育」，其意義就是讓學生經受磨練，訓練學生的體能、冒險精神和生存能力，然而在中國的很多學校都是整個學期只有難得的一兩次社會實踐機會。「中國衡量教育成功的標準是將有問題的學生教育得沒問題，『全都懂了』，所以中國的學生年齡越大，年級越高，問題越少；而西方教育的標準是將沒問題的學生教育得有問題，如果學生提出的問題連老師都回答不了了，那算是非常得成功，所以西方的學生年級越高，越富有創意，越會突發奇想。」2
3與家長溝通交流的方式不同。在與家長溝通交流的方式上，中西方也有所不同。在西方，班主任通常每學年為每個學生寫一份「學年匯報」，交給家長，並正式約見學生家長一次，約見採取與家長個別談話的方式，而不是以全體家長會的形式。事先由學生帶回通知單，向家長徵求約見的時間。一般每位家長安排10-15分鍾，會見時，只有班主任和家長面談，沒有任何其他人在場。我覺得這種形式與國內開家長會的形式相比有兩個好處：首先是私密性好，尊重孩子和家長的個人隱私權。其次，是效率高，時間短。
4高等教育辦學思路的差異。西方發達國家的辦學思路傾向於寬進嚴出，即入門相對寬松，但出門的要求很嚴格，特別是對碩士、博士的要求非常嚴格。在終身教育看來，寬進嚴出無論是對社會的回歸教育，還是對適齡青年的高等教育都是可取的合適路徑，因為它既善意地向有志者敞開大門，又保證了人才培養的質量，更重要的是注重教育學生學會學習，這是一種更高遠的追求，它可以影響其—生。而我國的高等教育則是嚴進寬出和尚未完全到位的學分制。我國的高等教育歷來嚴進寬出，即入門要求很高，但進門後不管學生是否最有效地利用在校期間的優越條件用功努力，到該畢業時絕大多數都能獲得合格證書順利畢業。
除上述所列的幾種差異之外，中西方在教育上的差異還體現在其他許多方面。如：學生接受義務教育的年限不同。在我國，是到初中為止，而在西方國家，是到高中為止。評價標准上也存在差異，西方課程的成績通常是分等級的，而中國大多數情況是按百分制計算的等等。
二、對我國現行教育的反思及展望
1對我國現行教育的反思。縱觀中西方教育的種種差異，我們應該對我國傳統教育有—個更清醒的認識。現階段，我國的教育政策是素質教育。有些學校也是一味地追求考試的成績，在平時的課堂中，考試中不會考的東西就不教。這種做法無非會令同學們的知識量減少，在課堂上，鍛煉能力的減少。中國現在的教育在另—方面也存在著較大的漏洞和缺陷，那就是培養學生的創新意識。其原因在於使用了教育水平的等級化考評制。創造性思維如試探猜想、大膽假設及直覺、靈感等思維方式是突破性發現的重要條件，科技的發展既要求我們掌握廣博的知識，還要求我們打破常規的思維定勢，把知識變為創造的基礎。所以說創新能力對於最終要踏人社會的學生來說是非常重要的。此外，反觀中國的教育現狀，中國的高考制度及高校學生選撥標准仍然很大程度上受到教育體制、教育發展水平等因素的相對制約，專家們也由此頗有微詞。他們認為：教育培養的不僅是普通國民的生活技能，更應該是國家的民族精神。如今我們這套教育，只適應—般人的技術培訓，而非創造性人才的搖籃。3今日中國已經成為世界製造業中心，這是中國的福音，也是中國的危機。因為我們只是製造業大國，而非科技大國，靠製造業只需要規范的技術，而科學發明卻需要創造性思維與前所未有的創新精神。當前，我們的教育，雖然可以生產出一流的技術人才，但不足以培養出真正的科學精神，培養創造未來的天才。
2對我國教育的展望。我國的教育培養，不要僅僅培養天才，更重要的是人才。長久的發展，持穩的前進。中國的教育要借鑒西方的教育模式，取其精華，棄其糟粕。
結論：綜合上述，我認為中西方教育不能簡單地說，孰是孰非，它們各有特色，各有短長，在許多方面有著較強的互朴陛。我們應該站在自我超越的立場上，反觀中國傳統教育的不足之處，學習和借鑒西方教育的精華，轉變教育思想和教育觀念，深入進行教育改革，以更陝地適應世界教育發展的潮流，培養出更多符合我國現代化建設的棟梁之才。
參考文獻：1.魏賢超、王小飛《在歷史與倫理之間，中西方德育比較研究》浙江大學出版社 2009.09
2.袁振國 《反思科學教育》 《中小學管理》1999.12
3.塗艷國 《教育評價》 高等教育出版社 2007
4、《怦然心動》反映了中美教育的哪些差異
外國開放中國保守
不管是家庭教育還是學校教育理念都要比中國先進
簡單說吧一個思想開放一個封閉保守美國紐約才是世界文化中心啊
5、中美教育方式差異
關於考試的差異：
中國學校對孩子進行考試，目的是為了發現問題，淘汰之。
美國學校對孩子進行考試，目的是為了發現問題，改善之。
美國學校的考試機制是學什麼，考什麼。
中國學校的考試機制是考什麼，學什麼。
學什麼，考什麼，是考試為教育服務，考什麼，學什麼，是教育為考試服務；考試異化，導致教育的異化。
6、中美教育的差異
1.中國與美國教育的差異首先在於兩國初等教育的教學目標不同:
中國初等教育將開發孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標;而在美國,初等教育的目的只有一個:培養孩子的創造力.
2.對待成績的態度不同
對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分數在大人心中比能力要差得遠.而中國大部分學生的目的是"那高分".
3. 兩國在知識觀是存在差異:
中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建.
美國則更注重培養學生運用知識的實際能力,注重培養學生對知識和權威的質疑,批判精神和對知識的拓展和創造.
這兩種教育表達了對待知識的不同態度:即中國教育的靜態與美國之間的動態差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異.
4.兩國在提供該學生的環境上不同:
美國的學校從小就鼓勵孩子做研究,就培養孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力.
而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統觀念的影響下,採取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節的兩階段戰略.
5.兩國課程設置不同
比如關於外國語言的學習.在中國,學生在基礎教育中只有英語一種(除專業外).這是教育系統為全體學生做的統一選擇.
而在美國,學生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,.
課程內容包括縫紉,烹飪和增強自信心等等.他教給學生的是書本以外生活之中的事情,是作為一個人或者的必需.他教給學生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中國的啟發式教育存在著一個弊端,就是其實一直到某一個問題的答案通過誘導學生,使他們找到"唯一的答案".
在美國學校的教學法,除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學生自由想像的空間,去探索教師和學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案.
在中國,除了少數人才不用看"高考"分數外,其餘的均以"高考"成績為錄取人學得最重要的,唯一標准.但在美國學生年年都參加各類考試中的至少一種考試,一次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標准.
7.學習負擔不同:美國幾乎每周都回放一天假.但在中國,周末可能被無情佔有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美國教育小時管得嚴,美國父母會立下許多規矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學專業,戀愛都橫加干涉.
2)美國教育注重孩子責任感的培養,這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性.
建議
中國的考試制度改革,教學改革與學生減負,是教育整體改革的三個方面,而考試制度是"牽一發而動身"的關鍵.只有應試教育改變了,素質教育才能獲得真正屬於自己的空間.
美國是在創新有餘而基礎不足的前提下以抓基礎來補不足.我國的情況卻是恰恰相反,我們是基礎有餘而創新不足,因而我國教育的完善必須抓創新來補不足.
教育是一種文化現象,不同的教育反應的是不同的文化內涵,適宜美國今日社會的教育方法或教育體制並不一定適應中國現在的社會.總之,我們需要的是本土化和國際化結合的現代化教育.
中國現行在實行的新的教育體制,正逐步的改正教育的缺陷,趨向於多元化,國際化,這正是研究教育的成果所在.也是我們的本意.
7、中美教育差異
1.中國與美國教育的差異首先在於兩國初等教育的教學目標不同:
中國初等教育將開發孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標;而在美國,初等教育的目的只有一個:培養孩子的創造力.
2.對待成績的態度不同
對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分數在大人心中比能力要差得遠.而中國大部分學生的目的是"那高分".
3. 兩國在知識觀是存在差異:
中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建.
美國則更注重培養學生運用知識的實際能力,注重培養學生對知識和權威的質疑,批判精神和對知識的拓展和創造.
這兩種教育表達了對待知識的不同態度:即中國教育的靜態與美國之間的動態差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異.
4.兩國在提供該學生的環境上不同:
美國的學校從小就鼓勵孩子做研究,就培養孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力.
而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統觀念的影響下,採取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節的兩階段戰略.
5.兩國課程設置不同
比如關於外國語言的學習.在中國,學生在基礎教育中只有英語一種(除專業外).這是教育系統為全體學生做的統一選擇.
而在美國,學生選擇德育的就大得多,包括西班牙語,發育,拉丁語等.還有在美國不用教材的課是存在的,他們通常叫做"家庭生活"課,.
課程內容包括縫紉,烹飪和增強自信心等等.他教給學生的是書本以外生活之中的事情,是作為一個人或者的必需.他教給學生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中國的啟發式教育存在著一個弊端,就是其實一直到某一個問題的答案通過誘導學生,使他們找到"唯一的答案".
在美國學校的教學法,除了引導學生去理解和掌握教師一致的正確答案外,還給與學生自由想像的空間,去探索教師和學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在答案.
在中國,除了少數人才不用看"高考"分數外,其餘的均以"高考"成績為錄取人學得最重要的,唯一標准.但在美國學生年年都參加各類考試中的至少一種考試,一次失手,情有可言;兩次失手,也可以理解……因此,這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標准.
7.學習負擔不同:美國幾乎每周都回放一天假.但在中國,周末可能被無情佔有,就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美國教育小時管得嚴,美國父母會立下許多規矩,而孩子越大管得越松;中國父母恰恰相反,小時候百般溺愛,長大處處限制,甚至連大學專業,戀愛都橫加干涉.
2)美國教育注重孩子責任感的培養,這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性.
8、中美教育內容的差異？
中國富裕家庭最早看到了兩種命運的不同，搶佔先機到美國找「名師」變「高徒」，從世界至高點俯視全球。美國的多元文化，能夠讓孩子們更好地理解世界多樣性，尋找到更豐富的生命意義。
9、求反映中美教育沖突的電影或者電視劇片段
當今社會在市場經濟刺激下，電視作品的成功與否，很大程度上取決於觀眾的喜好，即收視率。收視率成為衡量電視劇成功與否的重要指標。以《越獄》、《迷失》、等為代表的美劇的在網上迅速走火；與此同時，《金婚》、《潛伏》等國產電視劇收視率也節節高攀，成為人們討論和關注的焦點。基於兩者不同的題材與敘事風格，分析收視率持續創高的原因，兩者背後的敘事差異，與觀眾不同的審美期待。
關鍵詞：文化差異 敘事風格 審美期待
一、中式平民情節與美式英雄主義
當前中國的社會構成中，中低文化水平人口仍然占很大比重，據中國國家統計局在2006年2月28日宣布的統計結果顯示：中國內地城鎮人口為5.62億（佔43%），農村人口為 7.45億（佔57%）。平民是構成我國社會結構的主體和中堅力量。優秀的電視作品總是能引起社會絕大多數人群的認可的，而收視率的提高也有賴於這部分人群的努力。07年熱播的《貧嘴張大民的幸福生活》，之後《鄉村愛情》、《金婚》無一不是在演繹老百姓自己的故事。就算是《士兵突擊》等軍隊題材以及近期火熱的《潛伏》為代表的諜戰題材電視劇，在故事情節上和人物性格塑造方面都能引起觀眾情感上和思想上廣泛的共鳴。
美國是新興的資產階級國家，他的電視作品中也有平民主義的傾向，反映社會中小人物的命運，最大程度的貼近生活。同時，個人英雄主義更是美劇中的一大特色，從早期的電影西部片，懲惡揚善；到之後的警匪片，懸疑片，一切都好像中國戲劇一樣有特定的程式。就算是反面人物，也是為了聲張正義而生。《越獄》的成功就說明了這一點，也反映了觀眾不同的審美期待。中國觀眾長期接受正統教育，遵紀守法，不違反法律和道德也是中國社會賴以穩定和諧的基礎。而《越獄》挑戰了國家和法律，這一點不同於國產電視劇，這種審美差異造成了新的期待。
二、不同的敘事題材來源於文化的差異
1958年 6月15日，自我國的第一部電視劇《一口萊餅子》起，中華民族傳統的倫理道德觀念與故事的親和力便深深地根植於電視劇中，強調天、地、人和諧的理想境界，成為中國特定民族審美心理積淀。所以，中國的電視劇中重視情理的統一，因此家庭倫理劇在中國的電視連續劇中占很大的比重。老百姓喜歡看別人的家長里短，喜怒哀樂，悲歡離合。
美國是一個強調自由、民主和博愛的社會，少受殖民統治，生性都熱情奔放，電視劇內容豐富，少受政治的局限，面臨激勵的競爭，極度商業化，節目製作日趨精良，內容也非常的豐富。美國電視劇是美國社會的文化，政治和經濟的重要表徵，透過美國電視劇，我們可以直接地感受到美國社會的情感、想像、價值、身份乃至時代的現狀和演變。
因此，在中國流行歷史奇幻色彩的清宮戲、武俠片，反映現實社會生活題材的都市言情劇，家庭倫理劇，以及不斷反映人們對現實不滿等的反腐倡廉題材電視劇等，這些都和中國社會的文化、歷史和現實背景緊密相關。而美國的西部片、醫生律師劇、驚險動作劇等，代表的是美國社會主流價值觀眾的拓荒精神、冒險精神和專業精神。
三、敘事手法與結構的差異
中國電視劇遵循「開端-發展-高潮-結局」經典式敘事結構，並且結局大多為封閉式大團圓結局；美國電視劇喜歡開放式，循環式的結局。每一集的情節沒有明確的結束，人物性格也不會隨著劇情而變化，而是固執地一成不變，但卻成為推動每一集故事發展的動力。
中國的家庭倫理劇占電視劇的很大一部分比重，反映社會現實，堅持善惡有終的原則，緩解觀眾心中的不平之氣；美國觀眾里，中產階級占很大比重，由於他們的收看電視時間不固定，所以追求完全的娛樂和釋放壓力的機會，更傾向於在較短的時間內接受到最多的信息量。中國電視劇的每集的結尾，每每都留有懸念，像中國古代的章回體小說，給觀眾一種強加的收看願望：「欲知後事如何，請聽下回分解。」敘事手法上：「不平衡-平衡-不平衡」。故事只有一個核心事件，每一集都圍繞它展開；而美國電視劇則相反：「平衡-不平衡-平衡」，每個小故事本身有一個核心事件。《越獄》便是這樣的電視劇，每集獨立成篇，來發展人物和不同的事件，不影響觀眾的理解和社會構成有很大關系。