新媒體促學

1、想自己做新媒體當做副業，需要去培訓學習嗎？

想自己做新媒體當做副業，需要去培訓學習嗎？不管做什麼都應該去培訓學習的。

2、新媒體運營應該怎樣學習

對於新媒體運營的新手，前期必須要積累相關行業的知識

文案功底是寫推文最基礎的一步，平時多關注閱讀量高的公眾號文章，學習別人寫文案的手法和方向，文章的排版和圖文的搭配，分析文案的創意點，包括文案的優勢劣勢。

追上時代熱點，關注每天的熱門新聞，可以根據熱點結合文章主題寫出推文，增加文章的曝光率。

做競品分析，關注一些優秀的自媒體人，去分析他們是如何進行品牌的宣傳推廣，如何發掘品牌的優勢和弊端，怎樣才可以把弊端做好？平時多去了解這一些，對自己的分析能力和邏輯思維的提高是有所幫組的。

了解熱門的自媒體平台，對自己的產品和接觸的平台熟悉這是最基本的，如果你連自己的產品都不熟悉，怎麼向別人介紹你的產品，如果你對微信微博的功能都不熟悉，怎麼引導粉絲關注你，所以一定要熟悉產品和相關平台功能。

以上這幾點是新媒體運營入門新手所要學習和積累的。

3、如何使用新媒體助力教學中難點的突出

現代社會是是一個技術和媒體的時代，這就要求我們數學老師從學科教學的角度出發，研究如何使用新技術新媒體幫助自身的教學，在教學過程中有效地運用技術和媒體，創設具有豐富性、挑戰性和開放性的信息化學習環境。為學生的發展提供更為寬廣、有彈性且具有創意的學習空間，滿足學生求知慾望，增強內部學習動力，把學習過程中的發現、探究、研究、合作等認知活動凸現出來，讓學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識與技能、數學思想和方法。促進學生在交流、應用數量、改進數學學習及問題解決等關鍵性能力的發展。
一、新技術新媒體在課堂應用的理論基礎
經驗之塔——從具體到抽象的連續體
在教學媒體的具體性和教學時間限制之間尋找平衡，是教師一直面對的決策難題。心理學家埃德加﹒戴爾設計了「經驗之塔」。圖(1)形象地表示經驗之塔自底向上，媒體表達越來越抽象，表達的信息越來越濃縮，呈現信息的時間越來越少。戴爾認為，直接與客觀事物接觸、對客觀事物的直接觀察固然可以獲得學習所必需的具體經驗，但也必將耗費大量的時間與精力，且可能由於時空限制使許多具體經驗無法獲取。戴爾建議，考慮到教學成本和時間成本，利用技術媒體可以克服這一困難，教學媒體所提供的"替代的經驗"，是學習者方便地獲取直接經驗的有效途徑。而且由於媒體的簡化、純化和突出作用，使學習者不會陷於真實事物的復雜性干擾學生的注意力，從而使學習者能夠更准確地認識客觀事物，獲得同現實較為一致的經驗。利用教學媒體獲得具體經驗，是學習者獲取直接經驗的重要途徑，對學習者的認知過程有重要作用[2]。
圖（1）
二、新技術新媒體在數學課堂的應用
2、1創設情景，激發學習興趣
在數學教學中，把數學知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而教學媒體可展示優美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，引起學生學習數學的興趣，啟迪思維，激發學生的好奇心、發現欲，產生認知沖突，使每一位學生都處於積極的思維狀態。
例如，在教學「分數大小的比較」時，我在課堂上就用教學媒體播放唐僧師徒三人這天來到一個地方，天氣很熱，豬八戒自告奮勇去找水，一會兒，只見他拿了一個西瓜回來。孫悟空拿過來，對八戒說：「你今天表現不錯，分你多些，分你三分之一吧？」八戒說：「猴哥，我要吃四分之一!不,更多!要八分之一!」 孫悟空高興地說：「好！好！好！那你吃十分之一吧！」可是當八戒拿到分的西瓜，他直叫後悔，可急也沒用啦！他已經快說不出話來了。聰明的同學們，你們知道這是怎麼回事嗎？課堂上用計算機創設了小學生們耳熟能詳的西遊記人物故事的虛擬情景，一下子就把學生的注意力吸引住了，在提出了具有思考性的問題後，學生們陷入了思考，主動接近課題——分數大小的比較，使課堂上每一位學生都處於積極的思維狀態。
2、2理解概念，加強辨析能力
數學概念離不開抽象及嚴謹的數學語言表述，而抽象與嚴謹正是學生疏遠數學的原因。為了使學生充分把握概念，利用教學技術的形、色、動的特點，充分理解數學概念，由於教學媒體展示了生動形象的知識發生過程，縮短了數學與學生的距離，有助於促進對數學的深化認識。
在教學「軸對稱圖形」時，我利用多媒體將一幅不完整圖形出示給學生，讓學生觀察到原圖形的一半，並結合生活經驗猜測完整的圖是什麼，接著利用多媒體呈現另外多幅帶有編號、大小不一的這些圖形的另一半，讓學生選擇這些圖形的另一半的序號，並用多媒體驗證，潛在幫助學生明確對稱要大小相等，即完全重合，然後向學生聲明這些都是軸對稱圖形。
2、3揭示規律，把握知識本質
在引導學生對數學知識進行概括的過程中，運用教學媒體動態演示，形象地揭示知識的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性，直觀地揭示內在規律，學生在參與中，藉助觀察和比較，能更深刻把握知識本質。
在教學「軸對稱圖形」時，我利用教學媒體播放剪紙動畫要領，讓學生嘗試用對折剪法剪出精美的剪紙。在學生展示自己通過動手實踐得到的作品的交流活動中，教師認真傾聽小組的匯報內容，及時跟進，抓住關鍵的、重要的、錯誤的地方，提出疑問，以引發全班進行深層次地思考，讓學生總結軸對稱圖形的概念，形成「對稱圖形」和「對稱軸」的概念，知識難點就迎刃而解。
2、4鞏固知識，促進數學思維
數學知識的掌握、技能的形成、智力的開發、能力的培養，以及良好的學風的養成，必須通過一定量的練習才能實現。互動式的多媒體練習課件就能以其圖、文、聲、像並茂的優勢發揮其作用，它能使練習、復習等環節輕松、愉快，能使學生在練習過程中始終保持興奮、渴求上進的心理狀態，使他們覺得學習數學是一件在玩中學的有趣的事[3]。因此，在教學中，應廣泛藉助教學技術為學生提供更多的練習素材，更多的練習和表現自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學生准確、真實的學習成效和學習態度及反饋信息的方法和途徑。
2、5激發情感、體驗學習數學的快樂
在教學過程中，學生的情感、態度、價值觀等方面的發展並不是學到一些具體的概念、公式、法則以後就能自然形成，它是貫穿在整個教學過程中。針對學習目標，肯定學生的學習成效，讓學生體驗成功，使學生對自己的發展產生新的內驅力。現代教育技術提供了前所未有的可能。
例如，在講「統計與可能性」前，我提前布置學生統計自家每天丟棄垃圾的數量。課堂上小組討論展示，展示包含數據收集以及如何用圖形表示統計數據等，接著播放一段關於環境污染的錄像片，學生通過觀看錄像，意識到目前環境污染已相當嚴重，體會塑料垃圾對人類生活產生的危害，形成環保意識，養成環保的行為習慣，讓學生的感官主動投入、情感自然捲入、思維積極參與，並真實地感受到生命成長的快樂，使課堂教學成為師生愉快的精神享受。
三、新技術新媒體促進數學課堂教學的收獲
在數學課堂教學中，新技術新媒體支持學生的學習，充當學生的「智力夥伴」。學生利用技術學習，技術為學生營造了一個學習環境，使他們可以全身心地投入到學習活動中，培養他們的認知學習策略和批判思維能力，引導學生更多地關注實際生活中的問題，對三年級學生數學教學的實證研究表明，新媒體新技術無論是在深度上還是廣度上都能夠加深學生的認識，對學生的成績有著積極的促進作用[4]。美國James Kulik和他的同事所做的研究綜述表明，總的來看，與傳統教學相比，計算機輔助教學可以把學生的成績提高10到18個百分點[5]。另外，隨著新技術新媒體進入課堂，教師從信息的提供者變成了各類學習資源的協調者，教師可以幫助學生從多種信息源中尋找、處理合適的內容。由於展示信息的任務交給了各類媒體，教師可以自由地與個別學生，或者小組一起工作，充當促進者、管理者、顧問、和激勵者的角色。在數學課堂上，教師將越來越像是「站在旁邊的引導者」，而不是「講台上的聖賢」。
四、一些要考慮的問題
4.1強調直觀演示，忽略思維形成
新技術新媒體有著普通教學難以比擬的優勢，但需要考慮的是僅僅追求豐富多彩的視聽和動畫效果，而忽略了學生的注意規律，導致學生注意力的最終落點不在知識上而在媒體方面，這種數學教學徒增冗餘刺激，對學生的學習造成干擾。小學階段的數學不僅要讓使學生掌握必需的教學基礎知識與基本技能，更重要的是發展學生抽象思維和推理能力。因此，如何更好地設計與教學對象年齡特徵相符合的教學媒體，尤其是對那些還處於感性認識層面的小學生，這是新技術新媒體今後要深入研究的方向與重點。
4.2過分注重形式，忽視教學實質
新技術新媒體在數學課堂中的應用絕不是簡單地使它成為一種游離於教學過程之外的硬體或設施建設，更不能用新技術新媒體把教科書搬到屏幕和網路上，那樣只是強化了從前灌輸知識和標准化考試的教學模式，變「人灌」為「電灌」或「人灌+電灌」,這種濫用新技術新媒體，只注重表面形式，並沒有體現出技術媒體的優勢和整合的內涵，偏離了教學實質。
4.3瀏覽漫無邊際，缺乏有序監控
很多學習和網路有關，尤其是在網上開展自主學習的時候。教師希望學生查找跟內容相關的信息，而學生卻瀏覽著無關的網頁；有的瀏覽了很多網頁，交流卻又只言片語；有的搜索到了很多有用的信息資料，卻又疏於整理，不能為自己所用。因此，加強學生的自我評價與反饋，對學習者適應網路學習環境起著關鍵作用，教師和家長必須對學生使用網路的行為進行監督，以確保他們的行為是適當的，並阻止他們瀏覽不良信息。

4、學習新媒體運營有什麼好處呢？

我作為一個大學生，感覺新媒體給我帶來了很多 寫文章可以賺錢，到現在自己再慢慢學去做引流 將各種資源平台結合，整個過程很鍛煉人，只要可以自己親身經歷一下，受益匪淺。

5、新媒體運營要學習哪些知識?

新媒體運營雖然不像編程開發類的需要很強的邏輯思維能力，但是新媒體運營里需要學習的內容也非常廣泛，需要了解不同平台之間的差異以及一些行業動態，並且熟練的運用各類操作工具，更好的實現運營的效果。

新媒體運營人員需要掌握的知識還是很多的，首先需要具備的是內容原創能力，新媒體運營人員需要自己產出高質量的原創文章，而不僅僅是將一些已有文章拼湊而來的「偽原創」，需要具備一定的行業見解，如果只是
Ctrl+C 和 Ctrl+V就沒有太大意義了。

其次另外一項重要的是活動策劃能力，新媒體運營人員不僅僅是撰寫文章，擁有一定的活動策劃能力也是必不可少的，通過活動策劃可以更深入的了解活動的整個流程，並且有一個更加清晰的認知，對於內容創作也有一定的指導作用。

另外擁有一定的數據分析能力也會對運營工作產生更有利的幫助，新媒體行業本身更多的是依靠數據來體現工作結果，合理正確的利用數據所反饋出的問題，並且及時的糾正解決也是新媒體運營人員需要掌握的一項基本能力。

其實想要成為優秀的新媒體運營人員需要具備的知識遠遠不止於此，上面所介紹的是一些基本的技能，隨著工作的不斷積累，需要運營人員對於行業有一個深刻的理解，更加豐富的知識儲備。

6、怎樣學好新媒體

新媒體運營是什麼？

新媒體運營學什麼？

新媒體運營前景怎麼樣？

新媒體運營新人如何學好？

今天晉小華（華信智原昵稱）用一篇文章深度解析新媒體運營的那些事！板凳、瓜子准備好了，干貨來襲~~~！

高考後，填報志願選哪個專業有 「錢途」成為家長和學生最關心的話題，隨著互聯網+時代的發展，網路營銷、信息高效准確傳播成為當今各家公司最重要的環節，企業對於新媒體運營的人才需求也加大。對於想要從事新媒體運營的人群，你真的了解新媒體運營嗎？

新媒體運營是什麼？

總結：打招會策劃 懂產品 精運營的高端復合型人才！

傳統營銷：企業在報紙和雜志、電視上投放廣告，市場部門做好策劃案和內容，找廣告公司設計廣告，最終去媒體上投放。整個環節傳播速度慢，效率低！

新媒體模式：通過新媒體渠道、結合網路熱點推廣自家產品，抓熱點搶曝光推產品的成為網路運營「薪」姿勢，將品牌價值和企業形象傳播出去，用戶通過新媒體渠道即刻了解企業、找到企業。傳播速度快、營銷方式更精準、更靈活！

新媒體運營學什麼？

課程要點1：學會微博/微信/自媒體平台運營學習，了解新媒體平台運營邏輯、工具使用，高效完成品牌曝光、結合熱點精準投放內容！

崗位方向：新媒體運營、產品運營、用戶運營、社群運營

課程要點2：學會內容營銷策劃、熟練掌握線上、線下常用廣告推廣技巧！

重點技能：1、活動策劃和執行全套技法

2、廣告策劃攻略

3、著陸頁/專題策劃技巧

4、 H5頁面策劃技巧

崗位方向：文案策劃、活動策劃、品牌策劃師

課程要點3：各媒介推廣學習

重點技能：自媒體平台吸粉、爆款打招、推廣技巧

崗位方向：商務BD、企劃專員、推廣專員

現在學習新媒體運營，前景怎麼樣？

以前家裝公司拉客戶可能都是通過線下做活動，發傳單，要電話號碼，然後人工去對接，獲客成本相當高，而且效率十分低下。

現在的互聯網家裝公司，通過產出內容，新媒體廣告投放，利用平台的大數據精準投放，很輕松地就能讓精準客戶主動填寫表單，瞬間就可以觸達上百萬有裝修需求的人群。效率比之人工，提升了成千上萬倍，而且每個用戶的獲取成本並不高。作為運營人員，只需要掌握一定的技巧，這樣的工作績效提成就可以讓你瞬間賺到傳統行業十倍以上的薪資。

而這樣的互聯網+企業，有著300萬的運營人才缺口，現在的大學根本沒有合適的人才輸出來源。所以，這個行業的前景可想而知。你掌握了新媒體運營的技能，不僅意味著自己能找一份好工作，還能夠獲得很多市場合作、自己創業的機會（這個好處是怎麼來的，我想不用我細說，你自己牛逼了，自然會有牛逼的人來找到你）。

我們看到，像傳統企業杜蕾斯、萬達、海爾，紛紛轉戰新媒體，甚至不惜花重金聘請專業的新媒體運營來幫助企業的營銷，與傳統媒體不同的是，新媒體是直接與用戶溝通、交流，距離用戶最近的一個群體，你知道用戶需要什麼、用戶想看到什麼，這樣的價值，遠大於靠腦補的營銷工作。新的時代，創意很重要，但理解用戶更重要，而新媒體運營恰好就是這樣一個職位。

3個維度解讀，新媒體運營「薪」高度！

7、新媒體人員每天做什麼工作？

最近這幾年新媒體運營非常火爆，而且大部分的公司和企業都對新媒體這一塊非常重視。因為通過新媒體這塊給他們帶來的利潤確實是很高的，所以他們嘗到甜頭之後就會更加重視這方面。而且現在不管什麼行業都會新媒體運營這一職位所以現在新媒體時代已經來到了我們的身邊。下面就跟大家盤點下新媒體運營工作是什麼？

新媒體運營

1.對新媒體有一個初步的認識

那位網友的情況是他對新媒體感興趣，但是沒有相關性的工作經驗，不知道如何開始進入這一行，怎麼入手去做的問題。

首先我想說的是你對新媒體很感興趣，這個是很好的開端，都說興趣是最好的老師，興趣就是持續學習的動力來源之一。其實在做任何工作之前，如果你有選擇餘地的話，盡可能的去選擇自己擅長並且有興趣的工作吧，這樣才會把自己擅長的一面給展現出來，體現自己的價值。

我們知道，新媒體工作其本質上還是媒體，而傳播的媒介主要還是以文字，語音，圖片，視頻為主。新只是在前面加了一個"新"字，這個新媒體的概念是相對於傳統媒體報刊，廣播，電視相對而言的，至於說這兩者的區別我在這里就不講了，不知道的話，可以去百度上找到。我不知道你對於新媒體的定義是如何定義的，如何理解的?

可能有人會說，新媒體不就是微信和微博嘛。個人認為這只是一個片面的理解。新傳媒產業聯盟秘書長王斌認為：「新媒體是以數字信息技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創新形態的媒體。」比如我們看到的播客，YY，今日頭條等等都是新媒體的渠道。在國內我們談論最多的是微信和微博，在這里我就默認以這個為例了。

新媒體運營工作

2.在做之前了解新媒體相關崗位以及工作內容是什麼?

先了解一下新媒體相關的工作崗位有哪些吧?怎麼了解呢?我以拉鉤網舉例，它是專門做互聯網職業招聘的。打開拉鉤網，然後輸入關鍵詞「新媒體」三個字，下面的下拉框會出現新媒體運營，新媒體編輯，新媒體營銷..........。都是大於450的，說明這個職位的需求還是蠻大的。

了解了這些職位之後呢，你可以從新選擇一個你最有意向的1到2個職位，然後就搜索進去看裡面的工作內容了。我以新媒體運營崗位來舉例說一下，我隨意的進了一個之後，它的職位責任和職位要求是這么寫的：

新媒體運營工作

從這里我看出做一名合格的新媒體運營需要具備的能力：

對主流的社會化媒體微博，微信，QQ空間的運營要熟悉，懂規劃，至少你有過一些實際的操作經驗;

就是內容策劃和活動策劃，對於用戶的運營了，拉活和提高粉絲的活躍度;

促銷活動及文案的撰寫，要求文筆功底好，有活動推廣的經驗;

工作配合這就是團隊合作方面的了，大多數都是沒有什麼問題的。我們看到這個之後，然後可以對比自己有哪些方面不足了，知道了自己的不足之處後，便可以更有專對性的去學習那個方面的知識了。如果你都不懂的話，那也沒關系，按就一樣一樣的練習吧，多花點時間就行。因為我不是你，所以肯定是不知道你的長處和需求在哪裡了。

好了，知道了崗位和工作內容以後接下來我來說說從哪裡開始著手去學習吧!也是我要說的第三點了。

3.找出10個做的比較好的新媒體人來

為什麼要找10個呢?當然了你也可以找15個，20個都是沒問題的，找這些的目的就是看他們是怎麼做的，看好的案例，剛開始可以去模仿嘗試做一下，只有不斷的調整，才會進步的嘛。

我們知道在國內的話，所說的新媒體平台主要還是以微博和微信為主的，進入一家企業去做，大概也是這樣的，甚至還有微信運營這個崗位呢!因為微信每個月的活躍用戶達到5.49億，都想從微信這個平台上分得一杯羹。

那怎麼去找這些人呢?在這里我推薦可以去看看新媒體排行榜，那上面有很多，可以去找適合自己想學習的那個垂直領域的。大家耳能熟詳也有很多，類似邏輯思維，吳曉波書友會，鬼腳七，十點讀書等等。微信的話，我推薦可以關注一下類類有話說、冷兔、杜蕾斯、饅頭學院、新聞哥、自媒體動態、blues、人人都是產品經理、姑婆那些事兒、大聖、李叫獸、留幾手、互聯網er的早讀課等等，當然還有其他很多優秀的媒體平台，也可以自己去慢慢挖掘，我是舉例說一下，供參考一下。

關於微博的話，可以去看@新媒體指數，然後去發現裡面按照標簽找人，找到你所感興趣的行業標簽，找到行業領袖並關注他們，每天看看他們在說些什麼，這樣你就會接收到一些最新的資訊了。

新媒體運營

4.考慮加入一個新媒體相關的圈子

筆者本人也是從事新媒體運營工作的，目前主要以微博和微信為主要平台渠道。我當初是怎麼進入到新媒體這塊的呢?當初我也是有興趣往新媒體發展的，但是自己不太懂啊，怎麼辦?後來我就在網易雲課堂上報了一個秋葉老師的新媒體課程，主要是講微博和微信運營的。當時覺得還是付費的課程會珍惜一些，加入進去之後會有學員群，然後老師也會帶一下這樣的。

這是我在線上付費加入圈子學習課程的，另外我在去年也加入一個付費QQ群，關於自媒體方面的，裡面也會定期在線上分享一些干貨什麼的，心得體會，在這樣的一個移動互聯網時代，每個人都可以發聲去表達你的觀點，我加入這些群之後呢，然後慢慢的跟他們聊天，時間一長也就熟悉了，相互加個好友什麼的，有啥好的信息資源也可以共享一下，這樣就消除了信息不對稱的問題，抱團加入一個適合自己的圈子很重要，取己之長，補己之短。這樣你才會在這條路山走得更加長遠。

另外在線下我也會參加一些社群，新媒體人相關的分享活動，走到線下去，能夠加快人與人之間的信任度，又可以交個朋友，擴展了視野和人脈，何樂而不為呢!

5.練習自己的網感和靈感 保持敏銳度

網感是啥?從字面上來說就是對於網路的一種感覺，知道網民最關注的是什麼，關心網上所發生了一些熱點，還有網路語言，網上流行的趨勢，對這些的把控能力。這僅僅是個人的一點看法。在網感，熱點借勢這一塊可以關注杜蕾斯是怎麼做的，在思維上也許會有一定的啟發和幫助。

我們有了這種能力之後就可以把網上的那些東西可以轉化為自己的，學以致用。那該怎麼去練習這種能力呢?筆者認為可以去關注一下3個地方。

百度風雲榜:這個上面有一些網民最關注的熱門新聞事件，想知道網上什麼東西火，什麼趨勢，看這里就知道了。

微博風雲榜：這個上面主要包括了微博上網民最關注的一些問題，看看熱門話題板塊，一般情況下是娛樂性偏強一點，名人明星或者電影什麼的都會有，微博本身就是一個媒體，它就好像是一個廣場，你站在中間說話，別人都有可能會聽得到，互動性也很強，幾乎任何人都可以相關來互動一下。假如說你看到某個你喜歡的名人，他也開了微博的話，那麼你就可以去評論轉發什麼的，以引起他的注意，當然了明星很可能不會陌生的人。

搜狗微信:如果你是做微信運營的話，可以經常上這個上面來看看，上面可以看到微信熱搜榜，熱詞也可以訂閱，多人收藏的，熱門的爆文。看這里就可以知道在微信上什麼樣的內容是比較受歡迎的了，對於微信運營者來說，還是有一定的幫助。無論是微博還是微信，前期都是需要培養自己的網感，保持對熱點的敏感，知道什麼樣的內容會受到大多數網民的歡迎，從而知道你的受眾愛看什麼。當然了網感這個東西也不是段時間內就可以練成的，我們需要做的就是每天去看一下這幾個地方，應該去想想看到一個熱點之後，思考如何跟我們自身的產品或者業務結合起來，如何推廣到客戶的面前，並讓他們去相信並接受的過程。只有長期的累積，才能掌握這些，所以要好長期的准備了。

6.練習寫作和文案活動策劃的能力

寫作這個東西剛開始並沒有什麼太多的技巧，我認為訣竅就是多看，多練，多寫。可能有人會說，以前上學的時候我連作文都寫得不好，還是會有所擔心。其實我也能夠理解，我剛開始的時候也一樣，怕寫不出來，半天就在那憋著的。通過我自己定期堅持寫了幾個月之後，才發現寫作其實也沒有想像中的那麼困難，這個關鍵還是在於個人的堅持訓練和練習。我個人認為，只要你會說話，把一件事說清楚 了，基本上寫東西也是沒什麼問題的。

可以去寫你說熟悉的事物，也可以寫人，寫景，寫總結，寫感悟都是可以的。比如今天發生了哪些讓你覺得好奇的事，遇到什麼人了，你的感受等等這些都是可以寫的素材內容，只要你敢寫，敢堅持，我相信有1天你會很感謝當初的自己。

關於活動策劃這塊的話，也是需要實踐練出來的，要知道做活動的目的，活動的背景，活動前需要准備些什麼，活動中又要做什麼以及細節方面的，活動後要注意些什麼。像每年的雙十一，京東的618這些都是活動，我們可以去看一下他們是如何玩轉活動策劃的，關注天貓，京東這些平台，從而對自己的運營及策劃會有一定的幫助。

7.做新媒體需要有一個好的心態

其實新媒體的工作也是比較苦逼的，不是簡簡單單的發條微博，轉發評論就可以了的。也不是微信上文章推送完之後就不用關注了那麼的簡單。

剛開始你可能會覺得有些新鮮，當你做了幾個之後，有可能你又會覺得很枯燥，因為你每天都要去做好的內容，研究數據分析，排版，對用戶的運營把控能力等等，這些都是對新媒體從業人員的考驗，在心態上應該保持平和的心態，平常心對待。

8.新媒體從業人員需要長期堅持才會有變現的可能

做任何事都是需要堅持，我們經常會說，21天可以形成一個習慣，但真實情況並不是這樣的，根據有關研究發現，想真的改變或培養一項洗的習慣，至少需要3個月或以上時間的堅持。

做新媒體其實也是一樣的需要堅持，每天堅持去看新媒體行業人士在說什麼，堅持看相關的新聞資訊，每天堅持寫作，堅持看新媒體案例，定期走到線下去認識一些新媒體相關的人士，成為朋友，堅持跟別人交流，堅持價值的輸出，堅持多幫助別人，堅持多分享.......至少要堅持1年以上。

堅持之後呢，當你的各方面能力提升之後，你的能量就強很多了，可能會有人找你合作，也可能會出書，各種的可能性都會有的，結果還是取決於自己平常的努力。

如果你想從事新媒體相關的工作，那麼請做好堅持的准備吧。

總結：我很高興有網友向我提出這個問題，我應該回答出來了。給大家做為參考吧，我說的也不一定那麼全面，歡迎資深新媒體人士來指正和補充。沒經驗，想做新媒體工作怎麼辦?

我提出的辦法就是：

①了解新媒體，正確的認識新媒體;

②明白新媒體的工作內容是什麼，知道自己缺什麼，從而更好的去學習提升;

③找一些優秀的新媒體人，向他們學習;

④加入一些新媒體的圈子，抱團取暖，共同學習進步;

⑤培養自己的網感，靈感，對熱點的把控能力;

⑥從頭開始練習好寫作能力和文案活動策劃能力;

⑦有一個好的平常心態;

⑧最後就是長期的堅持，價值的輸出，有分享精神，有幫助人的愛心。

8、談談新媒體技術的引入對教育教學產生了哪些影響

新媒體對教育傳播模式構成要素的影響
按照香農—韋弗傳播模式，典型的傳統教育傳播過程包括信源（教師）、編碼（教授）、信道（通道）、解碼（學習）、信宿（學生）、干擾和反饋七個組成要素。新媒體通過對傳播模式構成的各個要素產生影響，進而影響教育傳播過程。1．新媒體對信源（教師）的影響傳統上，教師的工作就是用大量所謂「真實的」知識去「填充」學生的頭腦①。根據美國社會心理學家庫爾特•盧因的觀點，在群體傳播的過程中，存在著一些信息的把關人。只有符合群體規范或把關人價值標準的信息內容才能進入傳播渠道②。在教育傳播領域，教師即教育傳播過程中的「把關人」,他們將符合特定價值觀的經驗、知識和情感等通過教與學過程傳遞給學生。在這一過程中，學生被動參與接受教師「把關」知識的過程，因此對教師依賴比較強（見圖2）。新媒體所具有的數字化、網路化特徵改變了學生獲取知識時對教師的依賴。學生和教師具有同等的機會面對知識。有時候學生所接觸的知識教師都不一定熟悉。因此，新媒體時代的教師不再扮演「把關人」的角色，轉而成為學生學習的幫助者、引導者和促進者。新媒體促使教師角色發生了轉變（見圖3）。新媒體對教師的影響是巨大的。在過去的十年中誕生了許多新的教育理念和教學模式以適應這種變化，如21世紀技能標准，21世紀的學習、教育技術能力標准（學生、教師），知識建構，基於項目的學習，研究性學習等。21世紀的教師需要在教學實踐中應用這些理念和模式。2.新媒體對信宿（學生）的影響傳統教育中學生被視為等待填充的「容器」，他們會無條件地接受教師認為重要的東西。因此，學生學習通常是被動的和機械的。新媒體技術為個體參與傳播過程提供了一個雙向通道，學生在該過程中既是教學信息的接受者，同時也是信息的發布者。學習者個體因此可以主動參與到教育傳播活動中。情境認知理論認為，學習是通過個體參與實現的，是一個與學習夥伴共同創設（co-constitutive）的過程。該過程的參與者會通過相互之間的合作與溝通而發生改變或轉化①。因為新媒體，使學生與他人一起形成、發展和創造關於某一事物的共同知識和符合情境的個體知識，學生也從一個從被動的知識消費者轉變成為主動的知識創造者。新媒體促使學生主動參與到教與學活動中。學生在接受信息的同時，能夠及時、自由地進行自我表達，與他人（包括教師、專家、同學等）分享觀點，接受他人的判斷、評價，保持與他人的持續對話。在對話與交流過程中，學生可以實現對知識的深層理解。此外，由於新媒體的數字化和互動性特徵,學生可以不受時空限制地獲取各種信息，實現按需學習，及時得到教師指導或學習支架的支持。通過直接嵌入學習資源的互動提示、實時或虛擬的幫助策略模型的引導，學習者可以實現不間斷學習。新媒體對學生的影響可以概括為：支持和尊重學生的學習興趣、需求、想像力和求知慾；學生在參與式學習過程中將承擔更多學習責任；傳統教學中學生的角色、學習方式等將發生改變。3.新媒體對教育信息的影響教育信息一般指教育內容，包括知識、技能、思想、觀念等。通常情況下，教育信息以多種呈現方式蘊藏在載體中，如教科書、模型、掛圖等。傳統教育中的教學信息具有穩定性、結構化、組織化、專門性等特點，被知識精英所壟斷。獲取知識的途徑需要通過教師教、學生學的單向模式。傳統教育基本上是圍繞教科書上的教育信息進行。而當今社會，知識更新周期變短，對許多學科而言，知識的關聯性和時代性的預期值，已經從幾年和幾十年的周期降低到現在的幾個月和幾年②（P67），剛印到書本上的知識很可能就已經過時。教科書的知識內容一般很難保證及時更新，但是新媒體的應用能夠有效緩解傳統的紙質教材面對知識迅速貶值帶來的挑戰，因為相對於教科書從編撰到出版所需的時間跨度，終端用戶有時只需花費幾分鍾就能製作和傳播信息。新媒體拓展了信息傳播通道，提供了多樣化的信息來源，如數字圖書館、可分析的真實世界數據以及連接其他能夠提供信息、反饋和經驗的人等③（P7），讓人們置身於信息海洋中，可供選擇和獲取信息的范圍變得越來越寬泛。新媒體為信息傳播帶來的這種變化，為信息聯通、重組和再造創造了條件。在新媒體的支持下，學生除了接受課堂上教師講授的知識外，還可以獲取博客、開放式課程、網路資源庫等方面的知識，為學生實現對知識的加工提供了便利，促使信息呈現出活躍的、快速發展的和生成性的等新型特徵。新媒體在教育領域的應用改變了教育信息的創造、傳播、分享和利用空間，促使參與者之間實現共同創造，並發展和形成了信息的雙向溝通模式。4.新媒體對教育傳播模式的影響基於講授主義的傳統教學模式是20世紀學校教育的主要模式。而在信息社會里，這種由教師將知識傳遞給學生的教育模式已經無法滿足個人職業終身發展所需要的知識。學生的學習不僅僅是接受新知識和新觀點，而且是一個持續性的、探索性的和支持性的過程②（P40）。教學的重心從勤奮操練和練習轉向關注學習者對知識的理解和運用上③（P1）。社會發展需要能夠反映新型教育思想和教育理念的教育傳播模式。新媒體為新型教育傳播模式的構建提供了理想的物質基礎和技術保障。新媒體可以促進學生參與教學信息的傳播和反饋過程，傳統教學中教師與學生之間控制與被控制的關系被民主式的平等對話關系所替代，單向、線性的教學過程轉變為互動、非線性教學。在新媒體創設的環境中，教師和學生通過一對一、一對多、多對多的交流、討論、協商或探究活動，彼此了解和熟悉對方的思想和觀點，共同完成知識的創造和分享。這一過程與現代社會的知識觀一致。由於現代社會中新知識不斷衍生，人們已經難以完全擁有知識產品、並且完好無損地存儲在個體頭腦中，而應該「把它存儲在朋友那裡或技術中」①（P45），當需要的時候才去搜尋和獲取它。通過保持持續的對話關系，在解決問題或者完成任務的過程中能夠知道「誰會提供幫助」①（P13）。教師和學生在教學中只有保持對話關系，才能保證教學真正順利、有效地進行。由新媒體所帶來的海量信息通過不同的表徵形式（如文本、視頻、圖片或錄像等），擴充、表現和闡述知識的內部多樣性，實現傳遞思想、觀念、情感、信息和知識的目的，以滿足具有不同學習能力和學習風格的學生個性發展要求。新媒體支持的教育傳播模式可以滿足學生的不同需求，如喜歡多感官通道的學生可以選擇多媒體組合方式呈現教學信息而學習；視覺型學習者可以利用圖片、圖表、錄像、試驗演示的觀察而學習。學生可以在物理的、虛擬的或者混合的多樣化學習環境中進行各種新型學習方式的學習，如基於資源的、基於探究的或者基於項目的學習等。新媒體支持學生提供學習反饋、獲得適應性幫助和支持，有利於教師根據學生的具體情況提供及時診斷和指導。因此，基於新媒體的學習能夠有效改善傳統教育中反饋缺乏或者滯後的現象。教師不是簡單地把知識傳遞給學習者，而是針對不同的學習者，設計、管理和維持以學生為中心的、多維度的學習環境。教師成為學生學習的促進者和幫助者，以保證學生在學習過程中及時得到必要的學習支架或學習補救②。因此，新媒體能夠激發學生的學習動機，促使學生更加主動地參與到學習過程中，成為學習的主人。教育傳播模式本質上是動態的、有機的和發展的。作為一個開放系統，教育傳播模式會根據不同的文化、技術和社會環境而發生相應變化。新媒體在教育領域中的應用改變了教育傳播過程中基本要素內涵及其彼此之間的關系，促使教育的傳播模式從以教師為中心的模式逐漸向以學生為中心的傳播模式轉變（見表1）。
技術通常會伴隨社會的進步而發展。新的技術層出不窮，會對教育造成持續性或者革命性的影響。新媒體的出現讓人們參與到一個更具互動性、以共同體為基礎的世界中，為我們共享經驗和探索知識創造了新的可能性，為變革和創新教育傳播模式注入了新的生機。隨著新媒體的應用，教育傳播模式呈現出從以教師為中心的模式逐漸向以學生為中心的模式轉變，並且呈現出互動性、非線性和數字化的特徵。同時,新媒體也讓教育面臨新一輪的挑戰。選擇的多樣性可能會造成學生選擇的無所適從感，並面臨諸多新的問題，包括如何在海量信息中選擇和組織有價值的信息，如何通過新媒體與他人建立、維持各種關系和身份以滿足個體的需要等。教師需要思考在新媒體參與構建的新型教學環境中如何重新定位、如何調整教學策略以便有效地應用新媒體技術。新媒體給教育傳播帶來的機遇和挑戰，必將促進教育傳播模式進一步完善和發展。

9、新媒體應該怎麼做？

新媒體運營,是相對傳統媒體運營而言的。運營的渠道在新媒體上,像微信公眾號、微博、知乎、

抖音等渠道,讓內容通過這些渠道傳搔岀去。新媒體對於傳統媒體,能直接與自己的用戶面對面。

做新媒體運營,首先需要確定的事情

定位:就是選擇方向,如果是在公司做新媒體運營,那方向肯定是根據公司性質確定的。如果是自

己做的新媒體,要根據自己的興趣、專長、經驗來定,也就是做自己喜歡的領琙,做自己熟惡的領

域,做自己擅長的領域

了解用戶:用戶是一個不斷了解的過程,但做新媒體之前,對用戶要有一個基本的判斷,就是用戶

的特性,用戶喜歡什麼內容,以及你要給用戶輸出什麼內容,這些都要有一個清晰的方向

運營渠道:雖然現在都提倡全渠道運營,但一定要有一個核心渠道,就是以某個渠道為主

內容策劃:內容以文章形式為主,還是視頻為主,文童是純文字還是圖文結合,視頻是真人解說還

推送形式:每天一篇還是每周幾篇,每天什麼時候推送

用戶互動:現在做新媒體運營,都很注重與用戶互動,互動形式包括:留言互動、建粉絲群、直播、

定期活動

新媒體百科全書，手把手教會你玩轉新媒體，快速搞定獲客和變現（完結）

10、新媒體運營要學哪些內容？

首先學會使用一些專業軟體，特別是圖片、音頻、視頻等要求特別高的新媒體，那麼做好內容對應的使用技巧是非常重要的。

然後要有綜合思考運營的能力，說白了就是要求的技能要盡可能的多，當然能力還不能太弱，因為考慮到內容的形式越來越多。

接著掌握最基本的寫作能力，這個技能恐怕是新媒體行業中人人都要會的一種能力，因為寫作意味著輸出內容，輸出內容的能力可以看出一個人平常接受新知識的能力。

著不斷創新運營思維，互聯網大發展背景下，作為一個互聯網運營工作者，必然要具備超前的互聯網思維，當然這對於日後的能力是非常有幫助的，不過歸根結底仍然是要抓住新媒體發展的機遇，以便於在遇到時能夠有能力去抓住，並且讓自己的運營變得更為成功。

最後要系統地去學習新媒體專業知識，因為每個行業都是具備其特有的性質，如果只是停留在外邊緣，而不抓住本質地去學習，那麼自然是無法讓獲得成功的，特別是專業性的東西掌握之後，對於日後的學習也是有用的。

新媒體運營的工作內容

1、負責移動互聯網自媒體平台（微信、微博、手機終端為主）的日常運營及推廣工作；
2、負責能夠獨立運營微信公眾號，為粉絲策劃與提供優質、有高度傳播性的內容；
3、負責策劃並執行微信營銷線日常活動及跟蹤維護，根據項目發送各種微信內容；
4、負責增加粉絲數，提高關注度和粉絲的活躍度，並及時與粉絲互動；
5、挖掘和分析網友使用習慣、情感及體驗感受，及時掌握新聞熱點，有效完成專題策劃活動；
6、緊跟微信發展趨勢，廣泛關注標桿性公眾號，積極探索微信運營模式；
7、充分了解用戶需求，收集用戶反饋，分析用戶行為及需求。