1、國家示範中職校
中國職工教育和職業培訓協會 鄭大煒
職業教育在很長一段時間內都被許多國人所誤解，普遍認為職業教育是普通教育的補充，其實不然，在職業院校的職業技能教育是普通教育的補充，但是職業技能的終身教育是普通教育的延續，是個人在學力評定之外的一條成才之路。職業教育才是真正意義上的終身教育，在工作崗位上更好地發展，在社會上獲得成就，在中華民族偉大復興之路上留下自己的印記，都離不開社會這個大學堂，都迴避不了職業教育及再教育這條必經之路。
1996年，第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業教育法》，第一條規定「為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質，促進社會主義現代化建設，根據教育法和勞動法，制定本法。」從此中國職業教育有了屬於自己行為的法律規范。
2005年，《國務院大力發展職業教育的決定》提出，要把職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，擺到更加突出的位置。由此國家已經將職業教育上升到了前所未有的高度。
2010年，中共中央、國務院在北京召開全國教育工作會議。會議上胡錦濤主席強調指出「……要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人……。」教育是民族振興、社會發展的基石，國家及領導人對教育的重視始終放在戰略的高度，強調大力發展教育事業是實現中華民族偉大復興的必由之路。
具有專業技能的人才在國內乃至國際上都是需求極為旺盛的，隨著我國改革開放的不斷深入，社會財富在不斷積累的同時，產業的升級也隨之展開，大量具有一定素質的勞動力向發達地區集中，導致勞動力成本的競爭過於激烈，而分散在其他地區的用工單位卻因為勞動力的供給不足，導致勞動力成本的增加。
現階段我國的職業教育時間為2至3年時間，由於職業需求的變化，作為個體的學生對於市場需求還是落後的，頻頻導致學而無用現象的出現。
國家在職業教育上的投入也很大，社會力量的介入也到達了一定的程度，但是為什麼職業教育的發展總不盡如人意？筆者認為，職業教育的各項基礎工作從專業設定到招生，從技能教育到工作實踐都已經趨於完善，信息化的建設及完善，是職業教育再發展的瓶頸。
國家相關部委和一些社會上有識之士已經看到了問題所在，一些力求更好發展的學校已經邁出了信息化建設的第一步。現在職業院校使用的信息化系統集中在計算機系統開發有限公司（以下簡稱「上海鵬達」）的「數字化校園」系列產品，北京立業公信科技有限公司（以下簡稱「北京立業公信」）開發的針對職業院校設計的「《院校通》校園信息化」產品及「國家中等職業教育改革發展示範學校」解決方案，杭州正方軟體股份有限公司（以下簡稱「杭州正方」）的「統一信息門戶平台」產品，這些產品都具有各自的特點及優勢，各職業院校可以適當關注。
從政府公信評選的程度上上海鵬達開發的獲得過國家教育部和上海市政府頒發的「優秀軟體獎」。北京立業公信開發的「《院校通》校園信息化」產品獲得了教育部及人力資源和社會保障部的認證，成為中國職工教育和職業培訓協會專家評審鑒定通過並推薦使用產品。由此上海鵬達和北京立業公信在國家部委的認知度上不相伯仲，杭州正方略遜一籌。
在產品功能上來看上海鵬達計算機系統開發有限公司集中在「統一綜合門戶」、「用戶身份認證管理」、「行政辦公系統」、「學校綜合管理系統」、「學生管理系統」、「學校基礎管理系統」、「實訓管理系統」、「系列模擬教學系統」、「網路教學系統」、「資源庫管理系統」等系統構建方面。
其功能特點：1）軟體嚴格遵循構件化設計架構，使業務邏輯模塊化、開發組件化。方便功能的擴展和與第三方產品的對接。2）滿足學校在業務方面不斷發展變化的要求；3）數據交互平台及統一用戶認證對學校數據進行整合，解決校園「信息孤島」問題；4）人性化、智能化用戶交互設計極大方便用戶使用。
北京立業公信科技有限公司集中在「個性化校園網」、「學生個人門戶」、「院校綜合信息管理」、「在線教育管理」、「在線試題庫」、「數字化教學資源管理」等方面，整體解決方案為《職業院校綜合信息管理系統》（院校通）。院校通以職業院校管理特點為基礎，提供了「網上辦公」，「學校領導」，「招生管理」，「財務管理」，「學籍管理」，「院系管理」，「獎助管理」，「教務管理」，「班主任管理」，「任課教師」，「後勤管理」，「實習管理」，「畢業管理」，「就業管理」，「數字化教學資源」，「試題庫」等功能。
其功能特點：1）強化協同辦公，將多部門協作的工作用軟體實現貫通；2）結合學籍、獎助等部門數據上報要求輸出上報數據；3）獨有的「學校領導」功能使校長可通過系統了解學校總體情況及各部門工作情況；4）能很好的適應技校比較頻繁的變化（技校頻繁的變化指由於招生變化而導致的院系、專業設置的調整；班級合並和分班；部門的職能變化。）。
杭州正方軟體股份有限公司集中在「統一門戶平台」、「內外網門戶網站」、「應用集成」、「內容管理」、「公共服務」、「個人服務」、「協作服務」、「個性化桌面」等方面。
其功能特點：1）提供各種WEB應用系統與門戶系統集成的手段，用於完成對不同應用系統的界面集成；2）提供安全的憑證登錄手段，用於實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登錄；3）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能；4）提供門戶應用開發框架、工具支持，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。
綜合分析各個系統功能在校園綜合門戶、院校信息化管理、電子資源庫等功能上基本上都有所涉及，基本上可以滿足各院校不同的需求，而上海鵬達在「模擬教學」方面有著一定的優勢。同時上海鵬達還開發例如「汽車專業系列產品」等多方面產品，北京立業公信始終致力於中職院校的綜合信息管理系統的研發，其中北京立業公信的《院校通》系統在學籍異動」和「招生就業管理」方面的技術優勢比較明顯。杭州正方提出的主要是統一平台的建設，更加強調的是一種服務。可以說三款產品在其功能特點上差別是不很大，加上三家都擁有實力型研發團隊，產品的優劣並不明顯，但是需要強調一點的是，上海鵬達和杭州正方的產品更加適用於大學院校，其研發基礎也是基於大學管理及教務流程的，而北京立業公信的《院校通》是基於職業院校為基礎研發的校園管理系統，更加適用於職業院校。
由於篇幅有限，最後我們再來對比下產品售價及其售後服務。上海鵬達推出的是系列產品概念，即可分裝也可整體解決整體下來價格在百萬元級別，公司提供在線QQ（工作時間）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（工作時間）。
北京立業公信推出的是整體解決方案概念，普及版到專業版最高的價格為十萬元級別，公司提供在線QQ（24小時）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（24小時），提供上門救援。
杭州正方推出的是統一信息門戶平台概念，基礎費用為幾十萬級別，根據客戶需求的增加費用，公司提供客戶中心電話（工作時間）。
由此北京立業公信的7*24的全天候服務是其在售後上最大特點。該系統雖然功能談不上是最強大的，但是不到10萬元的普及版價格還是很具有吸引力的。
綜上所述，在「國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃」的策動下，現階段我國職業院校信息化建設的發展趨於大型化，追求功能完備，有些系統甚至可以和大型商業ERP相媲美，職業院校在信息化建設投入動輒上百萬，無疑給學校帶來了很大的負擔。筆者認為職業院校在信息化建設方面不用追求大而全的系統，找到一套適用的信息化系統就可以提升院校的整體管理水平，良好的軟體服務支持及開放性平台可以更好的為院校工作提供信息化支持。
2、全國首批二十八所國家示範性高等職業院校是哪二十八所？
這是教育部首批頌的高職211名單,一共三十八所!
天津職業大學 天津
邢台職專業技術學院 河北
山西屬財政稅務專科學校 山西
遼寧省交通高等專科學校 遼寧
長春汽車工業高等專科學校 吉林
黑龍江建築職業技術學院 黑龍江
上海醫葯高等專科學校 上海
南京工業職業技術學院 江蘇
無錫職業技術學院
寧波職業技術學院 浙江
浙江金融職業學院
蕪湖職業技術學院 安徽
福建交通職業技術學院 福建
青島職業技術學院 山東
威海職業學院
黃河水利職業技術學院 河南
平頂山工業職業技術學院
長沙民政職業技術學院 湖南
湖南鐵道職業技術學院
番禺職業技術學院 廣東
深圳職業技術學院
南寧職業技術學院 廣西
重慶工業職業技術學院 重慶
成都航空職業技術學院 四川
四川工程職業技術學院
楊凌職業技術學院 陝西
蘭州石化職業技術學院 甘肅
新疆農業職業技術學院 新疆 最愛中南海 祝你順利
3、國家示範中職校 請大家介紹一下
國家示範中職校
中國職工教育和職業培訓協會 鄭大煒
職業教育在很長一段時間內都被許多國人所誤解，普遍認為職業教育是普通教育的補充，其實不然，在職業院校的職業技能教育是普通教育的補充，但是職業技能的終身教育是普通教育的延續，是個人在學力評定之外的一條成才之路。職業教育才是真正意義上的終身教育，在工作崗位上更好地發展，在社會上獲得成就，在中華民族偉大復興之路上留下自己的印記，都離不開社會這個大學堂，都迴避不了職業教育及再教育這條必經之路。
1996年，第八屆全國人民代表大會常務委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業教育法》，第一條規定「為了實施科教興國戰略，發展職業教育，提高勞動者素質，促進社會主義現代化建設，根據教育法和勞動法，制定本法。」從此中國職業教育有了屬於自己行為的法律規范。
2005年，《國務院大力發展職業教育的決定》提出，要把職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，擺到更加突出的位置。由此國家已經將職業教育上升到了前所未有的高度。
2010年，中共中央、國務院在北京召開全國教育工作會議。會議上胡錦濤主席強調指出「……要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人……。」教育是民族振興、社會發展的基石，國家及領導人對教育的重視始終放在戰略的高度，強調大力發展教育事業是實現中華民族偉大復興的必由之路。
具有專業技能的人才在國內乃至國際上都是需求極為旺盛的，隨著我國改革開放的不斷深入，社會財富在不斷積累的同時，產業的升級也隨之展開，大量具有一定素質的勞動力向發達地區集中，導致勞動力成本的競爭過於激烈，而分散在其他地區的用工單位卻因為勞動力的供給不足，導致勞動力成本的增加。
現階段我國的職業教育時間為2至3年時間，由於職業需求的變化，作為個體的學生對於市場需求還是落後的，頻頻導致學而無用現象的出現。
國家在職業教育上的投入也很大，社會力量的介入也到達了一定的程度，但是為什麼職業教育的發展總不盡如人意？筆者認為，職業教育的各項基礎工作從專業設定到招生，從技能教育到工作實踐都已經趨於完善，信息化的建設及完善，是職業教育再發展的瓶頸。
國家相關部委和一些社會上有識之士已經看到了問題所在，一些力求更好發展的學校已經邁出了信息化建設的第一步。現在職業院校使用的信息化系統集中在計算機系統開發有限公司（以下簡稱「上海鵬達」）的「數字化校園」系列產品，北京立業公信科技有限公司（以下簡稱「北京立業公信」）開發的針對職業院校設計的「《院校通》校園信息化」產品及「國家中等職業教育改革發展示範學校」解決方案，杭州正方軟體股份有限公司（以下簡稱「杭州正方」）的「統一信息門戶平台」產品，這些產品都具有各自的特點及優勢，各職業院校可以適當關注。
從政府公信評選的程度上上海鵬達開發的獲得過國家教育部和上海市政府頒發的「優秀軟體獎」。北京立業公信開發的「《院校通》校園信息化」產品獲得了教育部及人力資源和社會保障部的認證，成為中國職工教育和職業培訓協會專家評審鑒定通過並推薦使用產品。由此上海鵬達和北京立業公信在國家部委的認知度上不相伯仲，杭州正方略遜一籌。
在產品功能上來看上海鵬達計算機系統開發有限公司集中在「統一綜合門戶」、「用戶身份認證管理」、「行政辦公系統」、「學校綜合管理系統」、「學生管理系統」、「學校基礎管理系統」、「實訓管理系統」、「系列模擬教學系統」、「網路教學系統」、「資源庫管理系統」等系統構建方面。
其功能特點：1）軟體嚴格遵循構件化設計架構，使業務邏輯模塊化、開發組件化。方便功能的擴展和與第三方產品的對接。2）滿足學校在業務方面不斷發展變化的要求；3）數據交互平台及統一用戶認證對學校數據進行整合，解決校園「信息孤島」問題；4）人性化、智能化用戶交互設計極大方便用戶使用。
北京立業公信科技有限公司集中在「個性化校園網」、「學生個人門戶」、「院校綜合信息管理」、「在線教育管理」、「在線試題庫」、「數字化教學資源管理」等方面，整體解決方案為《職業院校綜合信息管理系統》（院校通）。院校通以職業院校管理特點為基礎，提供了「網上辦公」，「學校領導」，「招生管理」，「財務管理」，「學籍管理」，「院系管理」，「獎助管理」，「教務管理」，「班主任管理」，「任課教師」，「後勤管理」，「實習管理」，「畢業管理」，「就業管理」，「數字化教學資源」，「試題庫」等功能。
其功能特點：1）強化協同辦公，將多部門協作的工作用軟體實現貫通；2）結合學籍、獎助等部門數據上報要求輸出上報數據；3）獨有的「學校領導」功能使校長可通過系統了解學校總體情況及各部門工作情況；4）能很好的適應技校比較頻繁的變化（技校頻繁的變化指由於招生變化而導致的院系、專業設置的調整；班級合並和分班；部門的職能變化。）。
杭州正方軟體股份有限公司集中在「統一門戶平台」、「內外網門戶網站」、「應用集成」、「內容管理」、「公共服務」、「個人服務」、「協作服務」、「個性化桌面」等方面。
其功能特點：1）提供各種WEB應用系統與門戶系統集成的手段，用於完成對不同應用系統的界面集成；2）提供安全的憑證登錄手段，用於實現對外部系統和內部無法改造系統的訪問時的單點登錄；3）提供滿足用戶個性化使用需求的界面自定義功能；4）提供門戶應用開發框架、工具支持，解決學校一些非系統級應用的快速實現要求。
綜合分析各個系統功能在校園綜合門戶、院校信息化管理、電子資源庫等功能上基本上都有所涉及，基本上可以滿足各院校不同的需求，而上海鵬達在「模擬教學」方面有著一定的優勢。同時上海鵬達還開發例如「汽車專業系列產品」等多方面產品，北京立業公信始終致力於中職院校的綜合信息管理系統的研發，其中北京立業公信的《院校通》系統在學籍異動」和「招生就業管理」方面的技術優勢比較明顯。杭州正方提出的主要是統一平台的建設，更加強調的是一種服務。可以說三款產品在其功能特點上差別是不很大，加上三家都擁有實力型研發團隊，產品的優劣並不明顯，但是需要強調一點的是，上海鵬達和杭州正方的產品更加適用於大學院校，其研發基礎也是基於大學管理及教務流程的，而北京立業公信的《院校通》是基於職業院校為基礎研發的校園管理系統，更加適用於職業院校。
由於篇幅有限，最後我們再來對比下產品售價及其售後服務。上海鵬達推出的是系列產品概念，即可分裝也可整體解決整體下來價格在百萬元級別，公司提供在線QQ（工作時間）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（工作時間）。
北京立業公信推出的是整體解決方案概念，普及版到專業版最高的價格為十萬元級別，公司提供在線QQ（24小時）、客戶中心電話（工作時間）、論壇答疑（24小時），提供上門救援。
杭州正方推出的是統一信息門戶平台概念，基礎費用為幾十萬級別，根據客戶需求的增加費用，公司提供客戶中心電話（工作時間）。
由此北京立業公信的7*24的全天候服務是其在售後上最大特點。該系統雖然功能談不上是最強大的，但是不到10萬元的普及版價格還是很具有吸引力的。
綜上所述，在「國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃」的策動下，現階段我國職業院校信息化建設的發展趨於大型化，追求功能完備，有些系統甚至可以和大型商業ERP相媲美，職業院校在信息化建設投入動輒上百萬，無疑給學校帶來了很大的負擔。筆者認為職業院校在信息化建設方面不用追求大而全的系統，找到一套適用的信息化系統就可以提升院校的整體管理水平，良好的軟體服務支持及開放性平台可以更好的為院校工作提供信息化支持。
4、國家級重點示範中職院校有多少是摻假的形式主義？
下期重點示範中職院校有多少是廠家的形式主義呢？這個需要上級部門下來呢，去各個院校的去實地的調查，以及從問卷考察呀。
5、國家中等職業教育改革發展示範學校是什麼
為推動職業教育的發展，深化教育教學改革，提高教學質量，培養符合社會需求的人才。教育部啟動了中等職業教育改革發展示範學校的認定工作，並對認定的學校給予經費上的大力支持，目前已公布了三批中等職業教育改革發展示範學校。中等職業教育改革發展示範學校一般學校規模較大，實驗實訓設施較好，辦學有特色，教學質量較高，是中等職業學校的骨幹龍頭學校。
6、不知到您能否也能把國家中等職業教育改革發展示範學校建設計劃項目申報書（表樣及要求）發給我呢？謝謝哈！
你說得怎麼文縐縐，沒人理你，哈哈哈