1、網站建設與維護？希望可以詳細一點啊。。。
網上搜索「企業網站建設應該注意的9個重點」，「網站維護工作內容」，
說的蠻具體，內容也詳實。
要善用網路，別老是懸賞提問。。。
2、網站建設和維護主要包含了哪些方面的工作
1，堅持更新文章內容的質量。
很多人認為，網站的權重，排名等等都做了，不需要更新文章的內容，其實這是一個很大的錯誤，畢竟內容是王者。要知道，即使站點權重排名上升，還要堅持更新高質量文章的內容。以吸引蜘蛛定期抓取您的網站抓取。
2，定期檢查鏈中的網站。
我相信做優化的人知道這個鏈是一個非常重要的連接，網站的權重一般不能離開。所以網站優化後，我們必須定期檢查鏈，以避免死鏈，這會影響網站的優化。
3，做好外鏈和內鏈。
優質的外鏈和內鏈對於現場維護工作也是至關重要的，所以我們必須到平台做高品質的優質外鏈。無論是外鏈還是內鏈，都要保證質量的狀況再追求數量。這些都是網站的日常維護包含的內容。
4，注意用戶體驗。
隨著百度演算法越來越准確，現在百度已經越來越強調用戶體驗，所以在後期的維護中，我們必須找到一種做好用戶體驗的方式，以吸引用戶的點擊，所以您的網站帶來意想不到的流量
3、網站建設好之後的維護工作應該怎麼做麻煩告訴我
總的來說，網站建好後，好需要企業定期維護和跟新網站內容，這樣網站才能與企業的發展相輔相成，也讓網站的瀏覽量大大提升。現在我介紹一下企業網站建好以後，網站管理者需要做的一些工作，也就是網站維護工作。 1、網站內容的維護和更新
網站的信息內容應該適時的更新，如果現在客戶訪問企業的網站看到的是企業去年的新聞或者說客戶在秋天看到新春快樂的網站祝賀語，那麼他們對企業的印象肯定大打折扣。因此注意適時更新內容是相當重要的。在網站欄目設置上，也最好將一些可以定期更新的欄目如企業新聞等放在首頁上，使首頁的更新頻率更高些。 2、網站服務與回饋工作要跟上
企業應設專人或專門的崗位從事網站的服務和回饋處理工作，客戶向企業網站提交的各種回饋表單、購買的商品、發到企業郵箱中的電子郵件、在企業留言板上的留言等，企業應及時答復客戶的需要，如果企業沒有及時處理和跟進，不但喪失了網上交易的寶貴機會，還造成企業給客戶一種很壞的影響和看法，以致客戶不會再相信你的網站。 3、網站推廣與營銷不可缺少
要讓更多的人知道你的網站，了解你的企業就要在網上進行推廣。網上推廣的手段很多，大多數是免費的。主要的推廣手段包括搜索引擎注冊、注冊加入行業網站、郵件宣傳、論壇留言、新聞組、友情連接、互換廣告條、B2B站點發布信息等搜索引擎優化工作。除了網上的推廣外，還有很多網上與網下結合的渠道。比如將網址和企業的商標一起使用，通過產品、信箋、名片、公司資料等途徑可以很快地將企業的網站告知你的客戶，也方便他們從網上了解企業的最新動態。 4、不斷完善網站系統，提供更好的服務
企業初始建網站一般投入較小，功能也不是很強，隨著業務的發展，網站的功能也應該不斷完善以滿足顧客的需要，此時使用集成度高的電子商務應用系統可以更好的實現網上業務的管理和開展，從而將企業的電子商務帶向更高的階段，也將取得更大的收獲。網站維護是企業網站推廣的重要組成部分，要看企業是否能快速平穩地發展，從網站的更新與維護就能很好了解企業的近況，也讓客戶從網站中看到企業內部完善與外部發展是統一進行，使客戶更信任企業和網站。
4、做網站建設和網路營銷工作的，年終總結怎麼寫?
網上下個就是了。很多的
5、向網站建設高手求一份項目學習總結報告
近年大學生就業問題日益突出，一方面畢業生就業難，另一方面企業無法找到合適人才。究其原因是學生培養與企業需求脫鉤，企業需要有實際工作經驗的人才，而大學畢業生往往動手能力不足，實際工作經驗更是匱乏。面對就業困境，職業院校正在探索如何發揮「職業」特性，以就業為導向，培養「准職業人」，為企業輸送切實可用的人才。筆者用項目教學法進行培養「准職業人」的教學嘗試，取得良好的教學效果。
項目教學法是將授課知識點融入實際的工程項目中，以工程項目為教學對象，通過教師的指導，學生圍繞工程項目收集資料、探討問題、協同作業，最後完成指定的工程項目的一種新型教學方法。項目教學法核心思想在於通過項目帶動學生自主學習，理論聯系實際，邊做邊學，培養學生多方面能力。項目教學法的主要步驟：制定項目――指導示範――自主學習、探索――合作完成項目――項目總結和評價。在項目教學過程中以項目為中心，學生為主體，教師起指導作用，並負責創設學習的資源和協作學習的環境。筆者根據電子商務專業《網站策劃與建設》課程的特點，結合項目教學法進行了教學試驗研究。
1、研究教學內容，選擇合適項目。
選取合適的項目是教學成功的關鍵。項目必須是學生感興趣的且能夠由學生在指定時間內完成的，項目既要和教學內容緊密結合，又要能夠調動學生學習積極性，且由易到難的逐步漸進。根據教學要求和學生水平，筆者選擇了第一個項目：「倉山網上書店」（一個僅有二級頁面的簡單的購書網站）。該項目完成後，筆者聯合市場營銷教師，制定了「大世界橄欖企業網站」項目和「民天食品廠企業網站」項目。後兩個項目筆者帶學生到企業做了實地調研，與企業進行了實際合作，邀請了企業負責人參與項目評價，最後項目成果（企業網站）交付給企業使用，獲得了企業好評。在項目的選取中，筆者以「專業培養目標」為導向，針對企業需求，把企業的實際生產項目作為教學項目，使得學生與企業零距離接觸，培養「准職業人」。筆者選取的三個項目有難易之分，「倉山網上書店」難度最低是示範性項目，「大世界橄欖企業網站」主要以產品展示為主難度適中，「民天食品廠企業網站」要求有後台管理系統、留言板系統等，難度較大。項目由易到難，逐步引導學生學習，逐步鍛煉學生實際動手能力。
2、以項目為核心安排教學，指導示範項目關鍵點。
項目教學應將原有的課程知識根據教學項目進行調整，圍繞項目實施過程將課程知識點重新排布，並做一定的增刪改，以適應項目教學。對於較復雜項目，可根據項目實施步驟和教學需要將項目分拆為若干個子項目。在項目的關鍵步驟和重點難點上，教師應進行適當的指導示範，以降低項目實施難度，使得絕大多數學生都能夠掌握項目所涉及的知識點，且具有實施項目的能力。根據網站策劃與建設的步驟和課程教學內容筆者將「倉山網上書店」項目分割成「倉山網上書店」可行性分析、基本模型策劃、具體頁面策劃、網站製作和測試、網站總結評比共五個子項目。
在教學中，筆者先進行專業知識講解，並將專業知識與相應子項目結合，指導示範項目實施過程中的重點和難點，引導學生自主學習和探討。在不同的子項目教學中，依據子項目的特點和學生原有知識結構，採用不同的指導方法。如在「倉山網上書店」可行性分析的子項目中可行性分析涉及知識面廣、難度大，且學生缺乏分析研究的經驗，筆者就進行了較多的指導和示範。而在「倉山網上書店」具體頁面策劃項目中由於具體頁面策劃無固定模式且學生已經學過《網頁製作》，筆者僅進行必要的引導和疑難解答。項目教學的指導示範工作是項目順利完成的保證，必須緊隨項目的進展，但又不可讓學生過度依賴老師，應引導學生自主學習、交流討論。
3、引導學生自主學習、探討項目計劃。
項目指導示範後應當要給學生一個自主學習、探索的過程，讓學生通過回顧知識、查找資料、獨立思考、交流討論，對所學知識理解、消化，掌握項目關鍵問題的解決要領，為下一步的項目實施做好准備。自主學習、探索階段可以根據項目設立一些簡單的可以獨立完成的小任務，由學生獨立探索完成，為分組合作完成項目做准備。例如在網站基本模型策劃子項目中，筆者安排了「規劃網站的基本功能」和「網站LOGO設計」兩個小任務，讓每個學生都動腦動手去做，並組織學生交流討論，由學生評比「最佳網站LOGO」。針對項目自主學習、獨立探索，做好項目實施准備對每個學生都是十分重要的。
4、分組實施項目，開展小組交流、討論，組員分工合作，共同完成項目。
項目實施中應當以學生為主體，教師起「主持人」的作用，教師負責組織學生分組，提供項目所需資源，並進行適度引導。項目任務明確之後，分組和組內分工都很重要，組員的搭配、工作的分工、成員的數量等等直接影響著組員的學習。不同的項目應當有不同的分組原則和方法。例如，在網站策劃與建設的項目中，筆者將每組人數定為六人，人多「手腳亂」、意見不一，人少了又任務太重；組員採取互補方式搭配，利於互相學習；組員進行明確分工，防止出現依賴思想。
在項目教學中，教師應當注重學習資源和協作環境的提供。在項目實施的過程中往往會因為學習資源缺乏和外部因素的影響造成項目實施難度加大，甚至無法實施項目。例如在網站策劃與建設的項目中需要搜索資料和製作網頁，而學生大多沒有自己的電腦，課後時間無法搜索資料和製作網頁，僅靠課內時間根本無法完成項目。針對這種情況，筆者及時打報告給校領導，為網站策劃與建設的項目特批了電腦房的課外使用時間，保證了項目正常實施。再如「民天食品廠企業網站」和「大世界橄欖企業網站」這兩個項目是企業的實際項目，要跟企業領導聯系，帶學生到企業實地調研，請企業相關負責人到學校交流、指導，這些相關工作教師都必須處理好，否則都將影響到項目的實施。
項目實施過程中教師的適度引導是必不可缺的。教師的適度引導可以激勵學生進行思考探索，討論交流，更好的激發學生自主學習的興趣；還可以在學生出錯時及時提示，使得學生少走彎路，確保項目得以正確完成。但要注意，教師的指導要適度，切不可過多包辦，否則將影響學生自主探索和學習的精神。
在項目實施中要強調團隊合作，提倡知識共享。小組內要分工合作，小組之間要競爭合作，師生間要密切合作，要多交流，多討論。爭取每位同學都有任務在做，都有經驗可以交流。每位同學都參與項目的計劃和實施，都成為項目實施中必不可少的一部分。在網站策劃與建設的項目中筆者是以6位同學作為一個小組，共5個小組，來實施項目，每組獨立完成一個網站的策劃與建設。在每個子項目中都進行多次的交流、討論，並對項目成果進行評比，最後選出最佳網站交付企業使用。
5、總結項目開發經驗，評價項目學習成果。
項目的總結應當分階段進行，每個子項目的完成都進行一次總結和評比。總結和評比主要由學生以討論的方式自主進行，教師進行點評。項目實施中遇到的問題可以在總結會上讓大家提出建議，從中找出最好的解決方案。分階段的總結有利於及時發現問題、解決問題，還有利於相互學習和共享知識，促進小組間的競爭，調動學習的興趣，提高知識水平。
項目學習成果的評價不僅要看項目完成的情況，更要看項目實施的過程。項目實施過程中是否有合理的計劃，協調的分工合作，積極的交流討論等關鍵環節，是學習成果評價的重要依據。在網站策劃與建設的項目中，筆者沒有直接根據網站製作的好壞進行打分，而是要求學生先小組自我分析，再進行小組間相互交流評價，最後寫出總結報告。總結報告包括網站策劃與建設的過程，所學到的知識，得出的經驗和體會，以及網站自我評價等。筆者根據每個小組在網站建設中的各個關鍵環節的實施情況、小組的總結報告以及網站的效果和功能來綜合評價。
綜上所述，項目教學法是通過選取項目來創設「情景」，通過「協作學習」的方式開展學習，通過完成項目來進行「自我檢驗」，是一種比較適合計算機專業課的教學方法。在《網站策劃與建設》課程的項目教學過程中，學生通過實際的企業網站項目不僅掌握了網站策劃與建設的知識和技能，而且學會了自主學習和合作交流的方法，更重要的是還培養了他們解決問題的能力包括接納新知識的學習能力以及與人協作和進行項目運作的能力等。
項目教學法提供給學生體驗完整工作過程的學習機會，增強了學生適應企業實際工作環境和解決綜合問題的能力。與傳統的教學模式相比，項目教學法更貼近就業崗位群與現代化企業生產的實際需要，使學生學到的知識和技能與企業生產崗位實現無縫對接，畢業後能快速適應社會及企業的發展變化。