1、自選一個有意義的主題設計一個網站
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2、專題學習網站的設計應堅持哪些原則？
選AB參考：專題學習網站的設計原則⑴教學性原則。專題學習網站是為了教學的需要而設計的，因此，專題學習網站設計的一切活動都是圍繞這個中心來展開的。無論是確定主題，還是選擇內容，或設計交互，制定評價指標等，都要圍繞這個中心，否則，便不成其為學習網站。⑵內容的整合性原則。專題學習網站的內容以專題為線索，融合多學科知識，在新的內容的基礎上，進行知識和結構的重構，從而達到高度的整合。⑶功能的綜合性原則。專題學習網站圍繞某個主題展開深入研究，並提供必要的資源，它不僅可以作為學生自學和進行探索性、協作性學習的工具，也可以作為教師備課、上課的平台，因此它集多種功能於一體，提高了資源的使用效率。⑷教學設計的原則。專題學習網站高度重視教學設計。教學設計是一般教學的必要步驟，更是專題學習網站的必不可少的設計步驟。只有經過教學設計，才能確定知識表現形式和內容的組織結構，從而達到網站的設計目標。另外，C中的「一切」活動說法過於絕對。
3、網頁設計教學
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4、如何設計主題教學活動，設計的關鍵在於什麼
提要：近年來，隨著幼兒教育理論研究的深入，幼兒教師的理論的學習受到普遍重視，但怎樣把理論轉化為實踐還需要一個中介過度,那就是教學活動設計,而設計的關鍵在於教師。本課題通過對教師在「教學活動方案設計前的思考、對各類材料的處理、具體活動方案的設計及調整策略」等幾個方面的實踐研究，提高了幼兒教師的教學活動設計能力。
關鍵詞：幼兒教師 教學活動設計 能力
一、問題的提出
教學活動設計是20世紀60年代首先在西方發展起來的一門新興的實踐性很強的科學。它主要是通過對學習過程和學習資源所做的系統安排，著重創設學與教的系統，以達到優化教學，促進學習者的學習。教學活動設計就是對教學活動的目標、內容、步驟的預期，即依據一定的教育目標，選擇一定的教育內容和方式，對幼兒實施教育影響的方案。在實施新課程的幾年裡，隨著幼兒教育理論研究的深入，教師比較注重理論學習，但怎樣把理論轉化為實踐還需要一個中介過度，那就是教學活動設計，而設計的關鍵在於教師。由此，我們提出了要提高教師的教學活動設計能力，主要包括：幼兒園教師的教學活動設計包括教學活動方案設計前的思考、對各類材料的處理、具體活動方案的設計及調整策略等幾個方面。兩年多來，我們從以上四個方面進行了實踐研究，取得了一定的經驗。
二、、實踐研究過程及經驗
1、教師在教學活動方案設計前的思考
首先思考的是要關注孩子的經驗：即關注孩子的已有經驗和在活動中習得的新經驗，包括孩子顯性的經驗和隱性的經驗，作為自己設計活動方案的參考。在此基礎上再確立目標，選擇內容，並採取相應的組織形式，目的就是要提升和積累孩子的經驗，豐富孩子的情感。些作為第一線的教師，我們要在一日活動的每個環節中都要關注孩子的經驗表現，去捕捉孩子的尋常時刻，創設環境誘發孩子的已有經驗，同時掌握孩子還需要些什麼？對什麼感興趣？產生了哪新問題？……這樣就能產生新主題，為以後的活動開展奠定良好的基礎。這樣的活動設計，直入主題，少走彎路，避免了許多消極因素的干擾，充分發揮了積極因素的帶頭作用。其次要思考的是傾聽同行的指點：教師平時採用不拘形式的交談（一般都是同齡組的老師），探討具體的教學設計及其理論依據，教材的來源及活動的選材和目標，教育教學的方法和過程以及自己的教育機制，本班幼兒的學習情況和個性發展等。同行教師一般都會提出一些建設性的意見，如活動是否符合幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際情況？是否有新鮮的刺激？是否能促進幼兒從第一發展區向最近發展區發展，讓孩子跳一跳就能摘到果子？……通過相互交流，執教者可以調整自己的活動方案。有了明確的目標，才能在教育過程中有的放矢地對幼兒進行教育，取得良好的教育效果。同事之間隨時的、隨意的、不拘形式的互相指導，大大提高了教師們的活動設計能力。
5、製作網頁，給個主題
一申請域名二是申請空間三是製作網頁四是上傳網頁 我給你推薦一個買全功能空間 送網站 送域名：驚喜不能錯過:; http://www.51wsh.com http://www.51wsh.net 域名選擇好記的就可以了，也讓別人很容易記住你的網站域名就行了。下面製作網站教程：從最基礎的HTML語言開始，學會了這就可以自己弄靜態的網頁了，學會了後就可以學動態的網站設計八步驟 由於目前所見即所得類型的工具越來越多，使用也越來越方便，所以製作網頁已經變成了一件輕松的工作，不像以前要手工編寫一行行的源代碼那樣。一般初學者經過短暫的學習就可以學會製作網頁，於是他們認為網頁製作非常簡單，就匆匆忙忙製作自己的網站，可是做出來之後與別人一比，才發現自己的網站非常粗糙，這是為什麼呢？常言道：「性急吃不了熱豆腐」。建立一個網站就像蓋一幢大樓一樣，它是一個系統工程，有自己特定的工作流程，你只有遵循這個步驟，按部就班地一步步來，才能設計出一個滿意的網站。 一、確定網站主題 網站主題就是你建立的網站所要包含的主要內容，一個網站必須要有一個明確的主題。特別是對於個人網站，你不可能像綜合網站那樣做得內容大而全，包羅萬象。你沒有這個能力，也沒這個精力，所以必須要找准一個自己最感興趣內容，做深、做透，辦出自己的特色，這樣才能給用戶留下深刻的印象。網站的主題無定則，只要是你感興趣的，任何內容都可以，但主題要鮮明，在你的主題范圍內內容做到大而全、精而深。 二、搜集材料 明確了網站的主題以後，你就要圍繞主題開始搜集材料了。常言道：「巧婦難為無米之炊」。要想讓自己的網站有血有肉，能夠吸引住用戶，你就要盡量搜集材料，搜集得材料越多，以後製作網站就越容易。材料既可以從圖書、報紙、光碟、多媒體上得來，也可以從互聯網上搜集，然後把搜集的材料去粗取精，去偽存真，作為自己製作網頁的素材。 三、規劃網站 一個網站設計得成功與否，很大程度上決定於設計者的規劃水平，規劃網站就像設計師設計大樓一樣，圖紙設計好了，才能建成一座漂亮的樓房。網站規劃包含的內容很多，如網站的結構、欄目的設置、網站的風格、顏色搭配、版面布局、文字圖片的運用等，你只有在製作網頁之前把這些方面都考慮到了，才能在製作時駕輕就熟，胸有成竹。也只有如此製作出來的網頁才能有個性、有特色，具有吸引力。如何規劃網站的每一項具體內容，我們在下面會有詳細介紹。 四、選擇合適的製作工具 盡管選擇什麼樣的工具並不會影響你設計網頁的好壞，但是一款功能強大、使用簡單的軟體往往可以起到事半功倍的效果。網頁製作涉及的工具比較多，首先就是網頁製作工具了，目前大多數網民選用的都是所見即所得的編輯工具，這其中的優秀者當然是Dreamweaver和Frontpage了，如果是初學者，Frontpage2000是首選。除此之外，還有圖片編輯工具，如Photoshop、Photoimpact等；動畫製作工具，如Flash、Cool 3d、Gif Animator等；還有網頁特效工具，如有聲有色等，網上有許多這方面的軟體，你可以根據需要靈活運用。 五、製作網頁 材料有了，工具也選好了，下面就需要按照規劃一步步地把自己的想法變成現實了，這是一個復雜而細致的過程，一定要按照先大後小、先簡單後復雜來進行製作。所謂先大後小，就是說在製作網頁時，先把大的結構設計好，然後再逐步完善小的結構設計。所謂先簡單後復雜，就是先設計出簡單的內容，然後再設計復雜的內容，以便出現問題時好修改。在製作網頁時要多靈活運用模板，這樣可以大大提高製作效率。 六、上傳測試 網頁製作完畢，最後要發布到Web伺服器上，才能夠讓全世界的朋友觀看，現在上傳的工具有很多，有些網頁製作工具本身就帶有FTP功能，利用這些FTP工具，你可以很方便地把網站發布到自己申請的主頁存放伺服器上。網站上傳以後，你要在瀏覽器中打開自己的網站，逐頁逐個鏈接的進行測試，發現問題，及時修改，然後再上傳測試。全部測試完畢就可以把你的網址告訴給朋友，讓他們來瀏覽。 七、推廣宣傳 網頁做好之後，還要不斷地進行宣傳，這樣才能讓更多的朋友認識它，提高網站的訪問率和知名度。推廣的方法有很多，例如到搜索引擎上注冊、與別的網站交換鏈接、加入廣告鏈等。 八、維護更新 網站要注意經常維護更新內容，保持內容的新鮮，不要一做好就放在那兒不變了，只有不斷地給它補充新的內容，才能夠吸引住瀏覽者 ★★♂KOF♀為您做答 希望對你有幫助 如果滿意請選擇我的答案 您的支持是我最大的動力★★★要想學做網頁，首先得了解製作網頁的工具。 製作網頁主要有以下一些工具 Frontpage：office自帶的一個工具，操作簡單，實用，學起來比較輕松，功能不咋地，我不太喜歡。 Dreamweaver：這是網頁三劍客之一，專門製作網頁的工具，可以自動將網頁生成代碼，是普通網頁製作者的首選工具，界面簡單，實用功能比較強大。建議初學者選用。 另外一個工具就是代碼編輯工具，例如寫字本、EditPlus等，這些工具主要編輯asp等動態網頁。 此外還有一些網路編程工具，javascript、java編輯器等。 網頁製作也是一個比較吃香的行業，要真正做一個好的網站，還必須有良好的設計功底。所以還得學很多邊緣性的軟體，例如photoshop、flash等。 大型的網站往往還需要資料庫的支持，所以還得懂資料庫。sql、甲骨文等。 總之，掌握好網頁製作，能獨立完成一個網站的製作工作，那就不要考慮吃飯問題。隨便混就好了！ 祝你成功。 ★你可以結合 Dreamwaver 和 Photoshop 來製作網頁。 Dreamwaver 可以到這里下 30天試用版，不過要先登記一個免費帳號， http://www.macromedia.com/cfusion/tdrc/index.cfm?proct=dreamweaver ★在網上有這方面的教程 教程 http://www.nease.net/xhelp/ http://school.jz173.com/ （中國建站專家） 主頁和個人空間 http://home4u.china.com/ （中華網） http://www.35.com/yumingzc/yumingzc.asp 建議使用網頁製作三劍客Dreamweawer+Firework+Flash 或使用Frontpage你看一下 就 行了Dreamweaver v8.0 簡體注冊版 下載地址： http://www.14567.com/dw.html 用網頁三劍客吧,教程可參照以下網站: http://www.xp163.com/book/xp163.37/index.htm http://www.71358.com.cn/gdweb/97d.htm http://www.ylasp.com/soft/cgxl/200501/542.html 買全功能空間 送網站 送域名：驚喜不能錯過:; http://www.51wsh.com http://www.51wsh.net
6、有哪些好的平面設計教學網站和設計素材網站？有哪些學校比較好的？
素材天下 三聯素材 素材中國 站酷 站長街素材 189素材網 懶人圖庫 螞蟻圖庫 視覺中國
以上是免費的
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7、怎樣設計教學主題，構建高效課堂
怎樣設計教學主題，構建高效課堂
(一)「問題導讀--評價單」，作為語文教學，確定「三維目標」至關重要，這是教師為學生確定學習導向，有目標的進行學習的先決條件。在設計「知識與能力」這一目標時，要把握「數與質相結合」地原則，即通過反復預習、誦讀文本，掌握多少字、詞的讀音及釋義、整體感知課文內容，了解課文寫作背景，領悟作者的感情，學會做人或處事等。在設計「過程與方法」時，比如藉助工具書或多媒體、課外資料了解文本內容等，體會、揣摩、想像等手段解讀課文，運用哪種教學方法(生生互動、師生互動、合作交流等方法)學習文本。在設計「情感態度與價值觀」時，我們應該認識到這是學習文本的最終目的，教育、指導學生有感有情，使學生受到陶冶和思想教育，激發他們的情感和情趣。應該是「感受、體會、認識、收獲」!其次，我認為，利用「導讀評價單」給學生積累一些課外知識也很重要，如與課文相關的詩句、名言警句、故事、哲理、背景資料等，來拓寬學生的知識視野，因此，「知識鏈接」這一環節堅決不能省略。至於設計的題目，要從字(讀音、多音字、形近字)、詞(釋義、造句、補全句子、依據課文內容填空等)、句(分析句子)、文本主要內容(課文梗概)、文本框架結構(板式設計)等環節著手設計，題目之間要有梯度。這個單子將指導學生扎實進行結構化預習，應該提前2-3天發放，為學生深度預習課文創造好條件。
(二)「問題生成--評價單」我們常用的「問題生成課、展示解決課」中，「問題生成評價單」是整個課堂教學的載體，該單子上的問題不宜多，圍繞「重點句子賞析、課後研討與練習、文本寫作特色、主題思想」來設計，一般4-5小題合適。需要強調的是這個單子上也應該有學生結構化預習後生成的問題，即「學生生成問題」，一般由學術助理課前整理、歸納，將有難度的題目指導學生書寫在「問題生成--評價單」上，課堂利用少部分時間由師生共同解決這些題目。可以說「拓展延伸」或「小練筆」「主題升華」等是「問題生成評價單」上的一個亮點，這個題目設計難度較大，首先要緊扣文本主題，其次，要與社會主旋律合拍，如「和諧社會、樂於助人、科學發展觀等」。再次，要能幫助我們學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以便將來更好的適應社會，做有個優秀的社會人。讓他們每個人都有維護正義的使命感與責任感。
(三)問題訓練--評價單。即就是「綜合訓練評價單」，也是對文本內容的一個再溫習和鞏固。題目圍繞「字、詞、句、課內文段閱讀、課外閱讀、鏈接中考「等環節設計，不一定這些內容都設計，教師可以根據檢查學生的預習和課堂學習，酌情設計。我認為片段訓練很有必要設計，因為以前課堂時間有限，片段訓練很少，閱讀短文又是許多學生最頭疼的題目，也是檢測中失分較多的，我們老師辛苦一點，設計一些閱讀題，這樣潛移默化，逐步加深，學生的閱讀量也會不斷增加!至於「鏈接中考」這樣的題目，我們不一定每課都設計，但一定要考慮一些，慢慢滲透，到中考時才不至於臨陣抱佛腳，手忙腳亂了!
(四)「三單」的設計，我們既要把握基本理念與原則，又要有創新，融入自己的設計特色，真正地促進學生學習，變枯燥、乏味地純粹問題為有趣地生活化的題目，達到既解讀文本，又使學生樂於學習的良好局面。因此，在設計時，還需在語言上細細斟酌，如:「親愛的同學們，請拿起手中的筆，寫寫歷經滄桑、辛苦不易地父親，相信你的真情一定能打動老師、同學」「品味藝術之美」「賞析修辭之妙」等等。
(五)「問題導讀--評價單」與「問題生成--評價單」最好在上課前2-3天發放給學生，最晚也要兩天前下發，教師必須為學生進行有效結構化預習提供保證，「問題訓練--評價單」最遲要在上完「問題發現課」(即預習感知課)後，根據學生預習的情況設計題目，並及時發放。
(六)「三單」的評價可以視情況而定。問題訓練--評價單，就相當於課堂作業，是對學生所學內容的一個鞏固、了解與評價，教師必須認真批閱，最好面批，力爭將問題消滅在萌芽狀態。在教師批閱前可以由學科長或小組長批閱，以督促學生能按時或提前完成單子。至於「導讀單」「生成單」可以由學科長、小組長批閱，但是，我建議「三單」盡量教師能抽時間批閱，以免學生產生懈怠心理，認為老師不查，就不認真對待等問題，尤其是實驗初期，務必扎實、細致的做好每項工作，學生沒有養成自覺預習和學習、展示、講解等習慣，容易產生華而不實的負面效果。
(七)「三單」之間的題目也要有梯度，把握從字、詞、句到段、篇;從課文理論到解決生活實際問題，從課內到課外的逐步延伸。
教有方法，但無定法。 「三單」的設計與開發同樣有理念、原則的指導，但也不是一成不變的，教師完全可以創新，調整。
8、什麼是主題學習網站?
所以歸根結底，主題學習網站也是一種網路教育方式。一般認為，教育主題學習網站是用於教育活動中的網站，顯然，主題學習網站也脫離不了這個本質的功能或者叫任務。主題學習網站，是指在網路環境下（這是前提），圍繞某門課程或與多門課程密切相關的一個或多個學習專題而展開深入研究的資源型、學習型網站。主題學習網站是圍繞某門課程與多門課程密切相關的一個或多個學習專題而展開深入研究的資源學習型網站。它可以用來存儲、傳遞、加工和處理教學信息，還能讓學生進行自主學習和協作交流，並對學生的學習情況進行在線評價反饋。
主題學習網站，通過創設一系列的接近真實的情景、問題和專題，讓學生通過協作、交流互動等方式對某一主題進行深入細致的探究和學習，從而獲得對該主題的專門性認識，即形成對該主題的知識結構。主題學習網站雖然是對某一專門主題或者叫單一主題的認知探究，但是，組成主題學習網站的內容或者叫資源並不是單一的，它可以包括一切與研究主題相關各種形式和各種渠道的資源，如與之相關的文本、圖片、視音頻等資源形態都可以用來作為主題學習網站的內容。而且，內容的形式也可以是多種多樣的，可以是科學理論的總結，也可以是某個案例的經驗總結。只要是能服務於某一主題的深入展開，都可以考慮把它收集進來。當然，內容必須要保證起科學性和合理性。
主題學習網站作為網路教育領域中的一個分支，有它自身的功能特點。1、主題學習網站是進行信息技術與課程整合的重要手段，網站本身就是信息技術的實際應用，將網站應用於課程教學，有著其獨特的作用和效果；2、主題學習網站是一個靜態的專業知識庫，它包括了某門課程或某個主題的系統的知識體系；3、主題學習網站又是一個動態的資源庫，主題學習網站不但可以提供針對某一主題的資源的下載，還能支持相關資源的上傳，使得主題學習網站的資源在不斷的得到動態更新；4、主題學習網站是新型的網路教育方式，主題學習網站是信息技術與課程整合的重要而有效的手段，而信息技術與課程整合是促進教育教學方式變革的有效途徑（何克抗），主題學習網站通過對涉及主題的資源的整合，在現代教學理論的指導下，發揮其自身功能優勢，能夠實現協作學習、小組學習、情景式學習等多種學習方式；5、服務對象多元化，可以實現互動適時和非適時交流，主題學習網站不但特定教育者和學習者可以使用，甚至於其他熱衷於該主題的人都可以參與進來，共享其中的資源和成果，發表自己的學習成果和交流自己的看法。一部分家長甚至都可以參與進來，查看自己孩子的學習效果，適時給孩子以鼓勵和指導以及督促等。6、主題學習網站的應用范圍廣泛，主題學習網站是基於網路環境的，它運行於web伺服器，只要聯入Internet的計算機都可以輕松的訪問；另一方面，我們可以搭建關於任何主題的學習網站。7、主題學習網站便於開展研究性學習，它通過在網路學習環境中向學習者提供協作學習交流工具和大量的專題學習資源,讓學習者自己選擇和確定研究課題,自己收集、分析並選擇資料,應用知識和工具去解決實際問題。 主題學習網站的設計中，應該突出以下幾個方面的策略。
1、注重專題的提取，加強知識的有機融合：主題不等同於單個知識點，也不等同於課程，它是由一系列具有相關知識特徵的知識點提煉而成，體現知識的有機融合。這些知識點可以取自一門學科也可以覆蓋多門學科。主題選取的切入點要小而精，便於「小題大做」，對主題做深入透徹的研究，避免主題過大，蜻蜓點水式的空泛而談，同時主題的選取要體現科學性和藝術性、新穎性和獨特性的有機統一。
2、重視內容的整合與拓展，體現知識的意義建構：主題學習網站之所以與網路課程和其它類型的網站不同，其根本在於它的內容組織和設計不是像教科書所編排的章節那樣，而是緊緊圍繞專題展開，詳細具體，具有針對性；它不是文字教材的簡單搬家，而是將相關的知識點非線性地有機組織融合在一起，形成科學的邏輯體系，設立與專題相關的多個知識點，符合學生的認知結構。那些僅僅以章節順序排列知識而成的所謂「學習網站」充其量只能算是演示型的一種教學軟體，並非專題學習網站。
主題學習網站的內容是非封閉性的，而是開放性的，一方面它不局限於某一門學科的內容，而是可以涵蓋與該專題相關的跨學科的內容，體現了整合性；另一方面它可以跟隨時代發展的趨勢，在原有知識體系的基礎上，不斷更新和填充新的內容，體現了拓展性。
3、提供豐富的網路資源，創設有意義的學習情境:表現形式多樣化的網路資源可以為學生的自主學習和協作學習創設有意義的學習情境，擴大學生的知識面，豐富學生的視野。在主題學習網站中提供了各種各樣的網路資源，例如：文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等素材資源、多媒體課件、相關的學科工具和網站鏈接、以及網路通訊工具等，使專題學習網站真正能夠成為學生的信息獲取、情境探究、協作交流、自我評測的認知工具。
4、實現超鏈接結構，啟發學生的聯想思維:超鏈接結構可以實現專題內容的有效組織和靈活獲取，適合於不同層次水平學生的學習需要，有利於實現因材施教。此外，超鏈接結構還可以引發學生的聯想，培養學生的創造性思維能力。