1、入庫作業流程優化畢業設計
影響入庫作業的因素：
1、貨品供應商及貨物運輸方式。
2、商品種類、特性與數回量。
3、入庫作業的答組織管理情況。
根據不同的管理策略、貨物屬性、數量以及現有庫存情況，自動設定貨物堆碼位置、貨物堆碼順序建議，從而有效地利用現有倉庫容量，提高作業效率。
2、學校要求的作業要優化網站，例如www.yz0719.xyz這個網站，具體怎麼做？
這個需要專業的人士操作才能夠穩。在這兒發問題是沒有辦法解決的，我個人認為，
3、在「批處理作業調度」問題中（王曉東書），所要優化的目標是各作業完成時刻之和，這有意義嗎？
同問，感覺沒有什麼意義
4、網站seo綜合分析的實訓作業
做seo最好不要分析哪些知名的網站，分析了也做不好，給你舉個列子，比如都說要抵制日本產品，可是真正抵制了嗎？都說日本車不安全，可最終還是賣給了中人，因為他有名氣，已經刻在了中國人的心裡，換言之，搜索引擎一樣，對那些大的網站權重都很高，就算他不設置，照樣收錄排名靠前，
5、SEO期末作業需要做一個網站分析，最難得是不知道選什麼網站簡單一些，大神幫忙參考一個網站吧，容易分
企業網~便於分析
企業做網站都是針對盈利與宣傳品牌的
其網站的營銷型與關鍵詞布局或是TITLE等寫法也會簡單易懂
原因是利於百度收錄於釋放
能快速便於用戶閱讀與咨詢
6、如何優化作業設計提高課堂教學效果
淺談通過優化作業設置，增強師生幸福感
摘要：
如何通過優化作業設置來提高學生自主學習能力，培養其自主學習優秀品質是現今教育方面探討的主要問題。同時，通過教師任課對學生作業的優化，能夠更好的提高學生在課堂的學習效率，讓學生成為課堂主體也是重中之重。因此，通過優化作業設置來有效減輕學生課業負擔，在教師層面顯得至關重要。
關鍵詞：農村寄宿制學校；教師任課三年級外教版英語；優化作業設置；自主學習能力；教師幸福感
關於優化作業設置，增強師生幸福感可以從作業目標，作業形式，作業內容以及作業數量上進行優化，通過對作業全方面優化，更好的提高學生作業完成效率，減少老師負擔量，提高師生幸福感。
一、英語方面優化作業設置的目的以及優勢
根據北京美蘭德信息咨詢有限公司《中小學課外調研藍皮書》顯示，在目前我國中小學生作業負荷量明顯超標。而對於農村寄宿制學校，在教學環境完全封閉的條件下，學生在全封閉式的學校中，接觸更多的是老師以及作業。在英語方面，更注重的是學生在課堂上聽說讀寫的表現，以及課下對英語單詞語法的落實，如果按照傳統的教學方案，學生容易產生逆反心理。而通過優化作業的設置不讓孩子陷入「死讀書」的境地，通過作業的合理安排讓孩子增強對學習的積極性和主動性，同時減去超綱超常、違背教學規律和學生身心發展規律的負擔，讓孩子在輕松、健康的環境中成長和學習。
二、作業目標要有明確性，減少學生壓力
三年級外教版英語，對於學生來說是啟蒙英語教育。在全封閉的農村寄宿制學校來說，通過對作業目標的優化，更有利於老師教學。教師設置作業的目的就是對當天當節課的教學內容以作業的形式進行進一步的鞏固練習。因此，每一節課堂的內容目標的明確更有利於學生歸納總結。每次作業的目標要包括：單詞方面的掌握，聽力對話的掌握，以及簡單片語的背誦默寫等。系統的通過每次作業來鞏固，不要因為作業內容的多變性，作業設置的形式多樣性而放棄對目標的弱化。
三、作業的形式多樣性，提高學生興趣
對於三年級英語教學來說，最大的困難在於學生自我方面對英語學習的認知。學生往往對新鮮的事物有強烈的興趣，在接受新事物的同時運用於日常生活中，對學生來說即是天賦也是優勢。所以如何引導學生在作業方面用心，作業形式的多樣發揮著至關重要的作用。
（一）、團隊合作型作業
根據美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果中學習金字塔，顯示通過對他人的講解的方式，學生學習記憶力最高。團隊合作型的作業正是利用這一點來強化學生在英語方面學習的能力。
對於農村寄宿制學校來說，學生與學生相處的時間比與老師相處的時間更長。在學習方面，同學小組之間，在作業方面的互相學習互相幫助能更好的完成作業。利用學生好為人師，樂為人師的特點。老師安排學生相互批改作業，檢查作業，合作完成英語方面的互相聽寫，互相檢查背誦對話。通過這種方式學生可以更加了解自己不懂不會的地方，在其他同學犯錯中吸取經驗，能更好的完成作業。與此同時，
老師需要在團隊協作作業中選取小組長，按時報告學習情況，老師能通過學生進一步了解所有學生。
團隊合作型作業減少了老師對普通作業的機械化批改，也能增強老師在其方面的幸福感。會讓學生成為課堂作業的中心，在學習中降低體力勞動的同時能夠更好的記住課堂中的知識點等。給學生作業壓力減少的同時也會使老師的工作程度減少。
（二）、游戲化作業，探究學生的自主學習能力
對於英語這門學科來說，日常的運用以及理解記憶占學習的主要化部分。興趣是最好的老師。游戲化作業通過學生在日常生活中的理解運用，能更好的鍛煉學生的口語能力，遣詞造句能力。例如：用今天學習的英文單詞與朋友交流，製作英語卡片互相檢查單詞的記憶能力。游戲化作業能更好的調動學習積極性。提高學生學習過程中的幸福感，有完成作業的慾望，寓教於樂。
（三）、傳統文字化作業
在傳統作業對於學生來說也是必須採取的方式，新型的作業方式固然重要，但是傳統的文字化作業也必然不能完全排除。傳統的文字作業可以將數量減少。學生可以根據老師當天布置的傳統文字化作業，更好的掌握，更好的提高學習效率。例如：對本單元單詞進行鞏固抄寫，對對話進行背誦默寫，可以對本單元學習的單詞和短語進行自己造句。將傳統的模式融入新的方法，不僅可以鍛煉學生造句能力也可以提高學生寫作能力。教師根據自己的學科特點，應該有針對性的給學生布置預習作業。通過讓學生預習上課要學習的內容，使學生能過清醒的意識到對於本節課的知識，哪些較容易理解學習，哪些較難以學習，對自己理解不懂或完全不知道的知識以下劃線或用彩色筆做標記的形式給與記錄，上課時再認真聽老師講解或小組合作共同解決。這樣的學習方式很有目的性和針對性，學生高效學習，教師也高效授課，從而達到了高效課堂的目標。
四、作業的內容要有開放性，多方面開拓思維增強老師幸福感
開放性是指對作業內容的深度思考，對今天所學內容的完善整理。作業的內容對於學生來說是對當天學習的掌握，也是當天學習的思考。作業的內容需要具有發散性，通過對學習的思考來更好的掌握。
開放性作業的具體措施如：可以適當的設置一些思考題，同種內容還有哪些單詞？可否歸納？等。多讓學生自己通過作業內容的思考更好的運用知識。興趣是最好的老師，興趣能激發學生的學習動機。饒有興趣的作業具有一定的吸引力，能使學生充分發揮自己的智力水平。趣味性要體現出題型多樣，方式新穎，內容充實。如，選擇、填空、解答、作圖、探索等題型經常變換；自學類、復習類、鞏固類作業互相穿插；知識類、生活類、史料類作業互相滲透。
五、作業的數量個性化，減少學生課業壓力
作業數量的多少應該根據學生課堂掌握情況，以及學生自我學習能力來判定。在傳統的作業模式中，學習能力相對較強的學生能更快的速度完成當天的學習作業，而學習能力相對較弱的學生，作業數量太多會導致當天作業完不成，作業拖沓等。
優化作業通過對學生作業的個性化，做到每個學生有自己能力完成范圍之內的作業。不會讓學生因為作業太多而產生心理壓力，也不會因為同班同學作業完成太快而有自卑心裡。作業設置過程中，難度占整個作業的70%比例。學生作業完成的速度也與作業的難度掛鉤。對於學習能力不同，作業理解完成能力不同，教師可以將作業難度分成ABCD四層。同學自發選擇，每個同學完成CD兩層比較簡單的作業，先完成簡單的作業，有能力的沖擊AB等級的作業，在完成AB等級的作業之後，通過統計的方式將完成作業數量多的學生給予相應的獎勵。讓每個學生有選擇的權利，通過統計獎勵的方式調動學生學習積極性，才能更好的發揮作業的作用。
學生樂於作業，老師輕松引導，在實現優化作業的同時，也增強師生幸福感。教師合理而科學地設計英語作業，充分發揮作業的職能，既減輕學生過重的作業負擔，又讓學生更好地掌握知識和技能，使學生在思維、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展，並形成樂於探究的態度，從而全面實現英語教育目標，提高教育教學質量。
參考文獻
[1]何玲飛，王曉莉.淺談優化作業的幾點做法[J].軟體:教育現代化 , 2012 , 002 (002) :P.87-87
[2]王洪霞. 淺談優化作業訓練[J] 教育觀察,2012(3):64-66
[3]朱映紅. 淺談優化小學數學作業設計的幾點思考[J]. 教育:文摘版,00169-00169
7、七下科學作業優化答案
《作業抄優化七年級科學下冊》答案
http://www.1010jiajiao.com/daan/bookid_9605.html
如果版本不同，請自行搜索自己的版本。
8、網路營銷作業:如何開展搜索引擎優化?(6個方面分析)
1.關鍵詞分析
關鍵詞的長尾理論策略拓寬了SEO們進行關鍵詞挖掘的思路，在做關鍵詞分析的時候，我們的目標就是要找到競爭不激烈但是有價值的關鍵詞。在進行關鍵詞分析、調研的時候，我們通常要思考關鍵詞會不會過於冷門、關鍵詞是否符合用戶的搜索習慣、用戶更習慣用哪些文字來組合關鍵詞。
這些都是一個負責關鍵詞分析人員需要思考的問題。
2.排名分析
當你確定好一個關鍵詞之後，接下來要做的肯定就是想辦法將關鍵詞的搜索引擎排名提升到用戶看的到的地方。但是搜索引擎結果的第一頁，就只有10個位置。你不得不需要評估下目標關鍵詞所面臨的競爭環境。
例如說:
第一頁10個網站，每個網站的權重怎麼樣？
分析第一頁10個搜索結果的頁面？
知道差距。
確定超越策略。
3.內容分析
在一個大行業當中，有很多各類內容。哪一類內容比較受用戶喜歡、哪一類內容可能會帶來比較大的流量、哪一類內容可能會帶來比較高的效益？這些也同樣是需要搜索引擎優化人員進行分析。
除此之外，我們還需要分析競爭對手的內容策略。
4.搜索引擎分析
搜索引擎優化需要提升的是主流搜索引擎的表現，不要將搜索引擎優化變成百度優化、Google優化、Yahoo優化。針對某一搜索引擎的SEO策略，這並不利於網站的長遠發展。
每個搜索引擎都有其獨自的排序演算法，但評價網站的因素大同小異。如何優化主流搜索引擎，提升網站在主流搜索引擎的整體表現，這是高端的SEO服務公司必須跨越的一道門檻。
9、淺談小學語文如何優化作業設計
一、作業不是獨立的而是要合作
作業表面看起來是與個人有關，但作業是一種開放的空間下完成的，幾個同伴在一起做作業，也需要合作的，所以老師，改變學生完成作來的方式很重要，在布置作業時也要不僅布置個人獨立情況下完成的，還要布置幾個人合作的從作業，體現作業的合作性，讓他們在估作業時體現出合作意識。那麼，合作性的作業又有哪些呢？
1．合作探究性作業
合作探究要求多個學生一起才能完成任務，讓他們一起發現問題，討論解決問題，共同探索解決問題的方法和途徑，然後指導他們進行分工，把自己完成的任務與其他同學分享，並全起來形成結論。比如教師可以讓幾個學生一起飼養一種小動物或種植一盆花、一棵樹，觀察動物吃食、活動、睡覺等生活習性，觀察植物發芽、開花、結果的生長過程，觀察它們在不同天氣、不同季節中的不同情況；查找一些相關的資料，向行家請教種植、養殖的有關知識；並要求把種植養殖過程中的酸甜苦辣、喜怒哀樂記錄下來，或寫成日記，畫成圖畫，或寫成詩歌、童話，編成謎語、歌謠等。這是一項時間較長的語文專題探究性實踐作業，作業呈現的方式多種多樣。在這個合作的過程中，他們要吧根據自己的情況與需要去寫、讀、觀察、操作、也可以玩耍，充分發揮他們的特長與創造性。
2．結伴的調查實踐性作業
調查不是一個人的工作，需要幾個人在一起才能有激情，教師應該以研究者的意識和態度去查找一些相關的資料，進行閱讀，提煉自己的觀點，組織文章，讓學生開始對所需要調查的事物有一個深刻的了解，再去實踐時便會很順手，比如學習《趙州橋》後，教師可以布置這樣的作業：第一，考察當地橋梁與趙州橋的異同；第二，查找現代立交橋，如上海楊浦大橋、南京長江大橋的資料，並提出這樣的挑戰：自己能試著去設計嗎？調查完以後，再試著給自己設計的橋寫一篇簡介。學生想到要介紹自己設計的橋，必定花心思去寫。這樣就會把現實中的客觀事物與課堂上所學的知識相聯系在一起了，促進了學生讀寫能力的發展。
二、作業不可單一，要多元化
1．作業要體現多學科性
單學科的作業單一性，合作的要求不高，而大家知道，知識是一張網，各學科之間的知識可以相互交叉並融會貫通，為了給學生提供一個合作的機會，就要豐富作業內容和形式，把多學科的知識整合進語文作業內容之中。老師鼓勵學生在做作業的時候可以大膽的應用畫畫、照片、剪報來表達，用手工製作、植物葉片、手抄報、排練的小品來表現……如學了《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》後，讓學生出一份手抄報。可以是關於保護地球環境的手抄報；也可以上網查資料，關於星球、宇宙奧秘的手抄報。學生在完成這類作業時，不有效學習了語文教材內容，更重要的是也廣泛地收獲了與量教材相關的內容，如文學、美術，信息技術甚至數學、音樂等各個方面，這樣有利於培養學生的綜合能力。
2．把課內外學習資源引入作范疇
（1）課前
這一環節主要是以預習為主，老師可以充分利用網路，讓學生在網上查找所以學習課文的相關知識。例如，了解作者的生平、思想作品情況，閱讀作者的一些作品，整理成摘抄筆記等。這些資料的收集是可以幾個人去合作完成，不但節省時間，還可以在一起提高學習的效率。
（2）課內
知識的掌握最佳時間是在課內，作業的設計以鞏固性的為主，能起到及時掌握所學內容、達成課堂教學目標的作用。教師除了引領學生反復「含英咀華」外，還要巧妙地抓住這一語言學習的「練點」，讓學生根植於課文，把思想拓展到書外，進行扎扎實實的練筆訓練。
（3）課後
學習完課文之後，對相關的內容已經理解了。但是，這僅限於收本的很小的范圍，並沒有掌握與之相關的其他知識，做一些拓展性的閱讀是非常有必要的，閱讀有關資料還是語文作業的內容之一。學了《莫高窟》後，請學生去查找我國敦煌莫高窟的其他相關資料，了解最新情景，說說現在和過去有什麼區別，體會出只有祖國強大了，才不會受到外來力量的侵犯。這樣的作業不僅極大地拓展了學生的知識面，調動了學生學習的積極性，同時升華了學生對課文內容的理解，這也是一種有效的學習方法，給學生的學習方法開拓了途徑。
10、SEO實戰期末作業
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