微視頻數學趣味游戲

1、數學趣味小游戲

嘿嘿。。。我自己創的一個小游戲，很考驗速度哦~
要兩個人來玩，首先，第一個人說「1+1=2」第二個人說「2+2=4」第一個人接著說「4+4=8」第二個人連著說「8+8=16」一直這樣連下去看看你能說到多少，我記得我最高是說到了3w多。。祝：
新年快樂
心想已成

2、趣味數學教學視頻

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3、關於數學的趣味小游戲 （在初一水平） 和趣聞（不要太長）兩項加起來6分鍾說完

數學小游戲：數數字100游戲　兩個人輪流說1到10中的任一個數，把這些數一個接一個加上去，誰說到100，誰就勝了。
例如，第一個人說7，第二個人說10，得到17；隨後第一個說5，得22；……你想自己准能說到100，在這之前，先要說到89。你說到89後，不管對方怎麼說，你都能說到100了。而你要說到89，先要說到78。
從 100開始，逐次減去 11，便得一串取勝的數：89，78、67、56、45、34、23、12、1。
這串數很好記住，並且推開始說，誰就可以獲勝。不過，要是開始說的人不知道這個竅門，你就隨時可以佔領取勝的數，一步、一步，數到100。
數學小游戲：黑白棋游戲把四個白棋子和四個黑棋子擺好如圖，要求把白棋子移到號碼為 1、2、3、4的格子里，把黑棋子移到號碼為6、7、8、9的格子里。移動的規則是：
(1)每個棋子一次能走到相鄰的一格，或者跳過一個格，不得再往前跳；
(2)無論哪個棋子不能返回它曾到過的格子；
(3)在每個格子里不能多於一個棋子；
(4)從白棋子開始跳。
二十四步移動，可以使黑白棋子的位置對換：

請你想一想，還有沒有更好的跳法？
要是五個白棋子和五個黑棋子，或者更多的棋子，又該跳多少步才能互換位置呢？
要是兩個白棋子和兩個黑棋子，那幼兒園的小朋友會感到興趣。
數學小游戲：填字母游戲怎樣在十六個方格的正方形中填入四個字母 a，使每行、每列和每條對角線上，都只有一個字母 a？把一個字母填入一條對角線上的一個方格中，在另一條對角線上，就出現了兩個不能填的方格。這兩個方格，分別與已經填入字母的方格在同一行和同一列上。
在另一條對角線的另外兩個方格中的一個，填入第二個字母。按照題目條件，已經填入對角線的兩個字母，決定了其它兩個字母的位置，並且很好填。這樣，要是確定了第一個字母在一條對角線上的位置，那麼，這個題有兩個答案。考慮到第一個字母可以填在一條對角線上的任何一個位置，所以這個題有2×4＝8個答案。
要是四個字母不同，那就有8×24=192個答案了。
數學小游戲：拍照順序(1)爸爸、媽媽、弟弟和我一起照相。媽媽在爸爸的左邊，我在媽媽的左邊，弟弟在爸爸的右邊。請說出拍照時從左到右的順序是怎樣的？
(2)爸爸、媽媽、弟弟一起照相。如果從左到右排成一行拍照。有哪幾種排法？
如何送報紙
某單位有26個辦公室，辦公室間連線為各辦公室互相連通的道路(如圖)，辦公室名稱用數字代表。小明為了做好事，他要求代替傳達員李伯伯送一次書報，李伯伯同意，但提出一個條件：從傳達室出發去送書報，不準走重復路線，又不準走重復辦公室，最後回到傳達室。你知道小明應該怎麼走嗎？

數學小游戲：火車票的有趣游戲乘車外出，假定你買到的一張車票號碼是 524127，不要改變數字的次序，你能在數字之間添上數學運算符號，使得數為100嗎？
要是幾個小夥伴一起乘車，還可以組織一次競賽：看誰最先用自己票上的數字得到100？
同學們，相信聰明的你已經有了答案了吧。
數學小游戲：神奇的5怎樣用三個5列出一個算式，結果等於1。1=(5/5)的5次方。請你想一想還有沒有其他答案？
類似這樣的問題還有：
(1)怎樣用三個5記2？
(2)怎樣用三個5記4？
(3)怎樣用三個5記5？
(4)怎樣用三個5記0？
(5)怎樣用五個3記31？
數學小游戲：神秘的游戲請你暗定一個偶數。把它增加二倍後，取一半，再增加二倍。好了，現在，你只要告訴我得數用9除的商是多少，我就能立即說出你暗定的數。
假定暗定的數是 6，增加二倍得 18，這個數的一半等於 9，再增加二倍得27，用9去除，得3，3就是暗定數的一半。這個游戲，暗定數也能是奇數。只是說法要作一點改變。奇數增加二倍後，不能被2整除，加1後再象前面那樣作。
例如，暗定的數是5，增加二倍得15；15加1得16；16的一半是8；8增加二倍得24。24除以9，商2，餘6。把商2乘2，再加1，得暗定數5。為什麼準是這樣，一樣可以用字母代替數給出證明。
數學小游戲：拗口的小游戲你在小紙條上寫個數1089，把它裝進信封里，封好，交給你的夥伴。然後，請他在信封上面任意寫一個三位數，要求這個數兩端的數字不同，並且差大於1。寫好後，請他把兩端的數字交換位置，用較大的數減去較小的數。
在所得的結果中，再把兩端的數字交換位置，把得到的三位數與前面兩個三位數的差相加，得到一個和。好了，請他打開信封，取出寫有1089的小紙條，使他驚訝的是，這個數正好是他得到的數。
這個聽起來有些拗口的游戲，說的是：只要(A—C)大於1，不管A、B、C、D、E、F是什麼數字，GHI總是1089。為什麼會這樣呢？
先看F。因為A大於C，所以(C-A)不夠減，向 B借1，得F＝10＋C-A。
再看E。B-1-B不夠減，向A借1，得E＝10+B-1-B=9。
再看D。D＝A-1-c。
於是，得
F+D=D+F=10+C-A+A-1-C=9；E+E＝18。
這樣，使得到GHI＝ 1089了。
數學小游戲：小夥伴的游戲讓你的小夥伴任意寫一個三位數，要求兩端的數字不同，並把它們的差告訴你。寫好後，再讓他把這個數兩端的數字交換位置，又得到一個數。
然後，把較大的數減去較小的數，所得的差一定可以被9整除，而你總能夠說出這個差被9除的商是多少。
商等於那個三位數兩端數字的差與11的乘積。例如，845－548＝297，297÷9＝33＝(8－5)×11。
為什麼會這樣呢？一個辦法，是把所有的三位數，一個一個地算一遍。
另一個辦法，是摹仿「一個求平方的速演算法」的答案，用字母代替三位數給出證明。
數學小游戲：猜數游戲取1到12個數，把它們沿一個圓圈擺好。無論誰從這個圓圈裡暗定一個數，都能夠很快地把它猜出來。當然，也可以用12張撲克牌猜暗定的牌點，還可以拿一個時鍾來猜暗定的鍾點。
好。現在你讓一個小朋友，在心裡暗定圓圈中的一個數。然後，你在這個圓圈上給他指定任意一個數，並用心算把這個數加上 12 (這可是個秘密，不能讓人知道)，算好了，你大聲說出這個數，就讓暗定數的人，從他自己確定的數默數起，要求在心裡默數的時候，從你指定的那個數開始數，沿圓圈反時針方向挨個數過去，一直數到你大聲說出的那個數為止。這樣，就正好停在他暗定的數上。
假定小朋友暗定圓圈中的數是5，你指定的數是9，把12與9用心算加起來，得21。然後，你對他說：「請你默數，由你指定的那個數數起，從9開始數，沿反時針方向，依次數過去。當數到21，你就停下來。」他從5那裡開始，由數9數起，9、10、11……數到21，就會停在他暗定的數5上。這個游戲有點唬人。其實，道理簡單。從 5到9是這樣數：5、6、7、8、9；從9到5，也得經過這幾個數：9、8、7、6、5.只是要倒過來數。加12，再數一圈，又回到同一個數5。
明白了道理，還可以編出許多更有趣的游戲。例如暗定5、指定9，你就可以變個花樣，說：「現在，我敲桌子。敲第一下，你在心裡，把你暗定的數加 1。敲第二下，你再加1。這樣如下去，當加到21時，你就大聲說21。」這時，你停止敲桌子，就可以指出他暗定的數是5。
為什麼你准能指出 5呢？因為你在敲桌子的時候，在心裡數著 1、2、3、……他說「21」時，你數到16。考慮到他是從 9數起，要是從 5數起，那你應數到17。然後，你由9那裡開始，反時針方向從1數到17，就數到了5。
數學小游戲：奶奶的方格布奶奶有兩塊方格布。一塊為60×60平方厘米，另一塊為80×80平方厘米。她決定用它們做成一塊大小為100×100平方厘米的方格布。
媽媽接下了這件活，答應每一塊最多裁成兩部分，並且不剪破任何一個方格請問：媽媽是怎樣做的？
數學小游戲：正方形剪紙怎樣用一張長方形的紙折出一個正方形？
用上題裁好的長方形紙ABCD，把其中的一條短邊BC，與長邊CD對齊，斜著折疊出一條折線。角B的頂點落在CD邊上的點記為F，折線與BA邊相交的點記為E。然後沿E、F兩點折疊，把紙展開， BEFc就是正方形。在這個圖上的每個角都是直角，每條邊的邊長相等。
現在，過正方形的兩對對角的頂點，折出兩條對角線。一看，這兩條對角線相交成直角，互相平分，交點就是正方形的中心。再一看，每一條對角線把正方形分成兩個可以疊合在一起的三角形，六個頂點都在正方形的四個頂點上，並且都是直角等腰三角形。再一看，兩條對角線把正方形分成四個可以疊合的直角等腰三角形，它們的公共頂點是正方形的中心。
現在，再把正方形的兩對對邊，對折一下，得到兩條折線。這兩條折線，過正方形中心，互相平分，分別與正方形的一對對邊垂直，平分這兩條邊，並且與另一對對邊平行，把正方形分成兩個可以折疊重合的長方形。這兩個長方形由四個可以疊合的正方形組成，每一個長方形再由一個大的和二個小的直角等腰三角形組成。
要是在這個正方形內，折一個小的內接正方形，再折一個更小的內接正方形如圖，那類似的變化就更多了。
數學小游戲：長方形剪紙一張不規則的紙，怎樣用小刀裁出一個長方形？
把紙放在桌上，靠近一邊E的邊緣把紙折起來，用小刀沿折線裁去一小條紙，便得到一條直線邊EAD。再沿ED方向，讓 EA和AD的一段重疊在一起，使得到折線AB。
用同樣的方法折出DC以及BC。裁去多餘部分， ABCD就是一個長方形了。
數學小游戲：賣雞蛋的少年　一個少年用小車推著一籃雞蛋去賣。在路上，一輛手扶拖拉機撞了小車一下，籃子掉在地上，所有的雞蛋全打碎了。司機想賠給他錢，問他總共有多少雞蛋。「我不知道。」少年說，「只記得我一對一對地移放時，最後剩一個。當我接三個、四個、五個、六個移放雞蛋時，也都是剩一個。當我按七個移放時，就一個也不剩了。請你算算，有多少雞蛋？」
司機想，這是要求出一個數：它能被七整除，而用二、三、四、五、六來除時，都有餘數一。能被二、三、四、五、六整除的最小的數，就是這些數的最小公倍數，是六十。也就是要求的這個數是：能被七整除，又比六十的倍數多一的數。
這個數可以用逐次嘗試法求得：
60÷7＝8，餘4；
2×60÷7＝17，餘1；
3×60÷7＝25，餘5；
4×60÷7＝34，餘2；
5×60÷7＝42，餘6。
5×60＋1÷7＝43。
啊，少年的籃子里最少有5×60＋1 ＝301(個)。想一想，司機的演算法為什麼是對的。
數學小游戲：采蘑菇的阿姨　阿姨帶著四個孩子去林子里采蘑菇。在林子里，
他們分頭往各處去找。半小時後，阿姨坐在樹下休息，數了數籃子里的蘑菇，她采了四十五個。不一會，孩子們都跑到她這里，一個個空著籃子，一個蘑菇也沒有採到。
「阿姨」，一個孩子請求，「給我一個蘑菇吧，籃子不是空的，就會採到許多蘑菇。」
「也給我一個吧。」
「我也要。」
阿姨把自己採的全部蘑菇都分給了孩子。之後，大家重新又分頭去采。結果，第一個孩子找到了兩個蘑菇；第二個孩子卻丟失了兩個蘑菇；第三個孩子採到的蘑菇，和阿姨給他的一樣多；可第四個孩子卻把阿姨給他的丟失了一半。當孩子們回到幼兒園，數數自己的蘑菇，嘿，太巧了，原來大家籃子里的蘑菇一樣多。請問：每個孩子從阿姨那裡得到多少蘑菇？他們回到幼兒園後，每個人有多少蘑菇？
一想，阿姨給第三個孩子的蘑菇最少，因為他的蘑菇有一半是自己採到的。為了方便，假設阿姨給了第三個孩子一把蘑菇。他自己又採到了阿姨給他的一樣多的蘑菇，第三個孩子帶回來的是兩把蘑菇。第四個孩子帶回來的蘑菇和三個孩子的一樣多，也是兩把。可是他在路上丟失了一半，所以阿姨給他的蘑菇是四把。
第一個孩子帶回來兩把蘑菇，其中有兩個是他自己採到的。實際上，阿姨給了他兩把少兩個蘑菇。
第二個孩子帶回來的也是兩把蘑菇，是可他在路上丟失了兩個。這就是說，阿姨給了他兩把還多兩個蘑菇。
阿姨給了孩子們一把加四把加兩把加兩把蘑菇，一共九把，其中有兩把差兩個，另外兩把多兩個，正好抵消。已經知道阿姨一共采了四十五個蘑菇，每把有45 ÷ 9＝5個蘑菇。好，下面的問題就好回答了。
數學小游戲：正方形的城有一座正方形的城，要求在城牆上布置十六個哨兵站崗。警衛班長是按每邊五個人布置的。
排長來了，他對這樣布置崗哨不滿意，命令按每邊六個人布崗。排長走後，連長來了，他巡視了一下，命令按每邊七個人布崗。按照排長和連長的命令，十六個哨兵應該怎樣布置呢？
數學小游戲：賣蘋果的少年兩個少年在市場上賣大蘋果，一個要兩個賣五角，另一個要三個賣一元。他們的籃子里各有三十個蘋果，第一個少年可以賣七元五角，第二個少年可以賣十元。為了表示友好和便於買賣，他們商定：把兩個人的蘋果合起來賣，不挑不選，一元五角五個。賣完後，他們驚奇地發現：賣了十八元，比原來能賣的錢多出五角。沒差沒錯，怎麼多出了五角？這錢應該歸誰得呢？當兩個少年在算賬，想搞清楚這是怎麼回事的時候，被另外兩個賣蘋果的少年聽到了。他們覺得，兩個人合起來賣，可以多賺錢，決定也照這個辦法來賣。
這兩個少年也各有三十個蘋果，一個要兩個賣一元，能賣十五元，另一個要三個賣一元，能賣十元，一共能賣二十五元。可是，接五個二元錢賣完後，他們也驚奇地發現：總共只賣二十四元，比兩人分開賣少了一元。
用同樣的辦法，結果卻是一個多賣了五角，一個少賣了一元，這真是奇怪了。實際上，當兩個少年把蘋果合在一起賣的時候，已經不是按照各自定的價格了。要是他們考慮到這一點，就不會感到驚奇了。好，現在以後兩個少年的賣法為例，來看看他們是怎樣少賣了一元錢的：
要是他們各自單獨賣蘋果，第一個少年要兩個蘋賣一元，就是一個蘋果賣 1/2元；另一個少年是三個蘋果賣一元，就是一個蘋果賣 1/3元。當他們把蘋果合在一起，並且按每五個蘋果二元賣的時候，每一個蘋果的價格就變成了2/5元。這就是說，第一個少年的全部蘋果不是按 1/2元一個賣的，而是按 2/5元賣的，每個蘋果少了 1/10元( 1/2－2/5 ＝ 1/10)，一共有三十個蘋果，共少賣了三元錢。另一個少年的蘋果也不是按 1/3元一個賣的，同樣是按 2/5元一個賣的，每個蘋果就多賣了 1/15元(2/5 -1/3 = )，一共是三十個蘋果，共多賣了二元。兩相似消，當然比各自單獨賣少了一元了。
現在，為什麼前面兩個少年多賣了五角，也就好明白了。
動手又動腦的數學游戲：一筆連9點如何用四條連續的直線，將下面的點連接起來？
(請注意，畫線時筆不能停頓而使線條中斷。)
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動手又動腦的數學游戲：巧擺椅子圖
如圖，某人請了14位客人在一張六角大桌子上吃飯，連他自己一共是15人，他希望每一條邊上坐3個人，卻不知道怎麼放椅子才對？聰明的你能幫幫他嗎

動手又動腦的數學游戲：巧分蛋糕將蛋糕直切三刀分為七塊，且每塊上均有一朵花。

動手又動腦的數學游戲：表盤中的數字　用兩條直線將鍾表的表盤分為三部分，且使每部分內的數字之和相等，應該如何劃分呢？
如果分成六個部分，數字之和也相等，又怎麼分呢？

小學趣味數學：雛菊小游戲
那是1865年盛夏，我跟隨一個旅行團在瑞士阿爾卑斯山區從阿爾特多夫到弗呂倫一帶踏雪攬勝。途中，我們遇到了一位正在採集雛菊的農村小姑娘。為了逗這個孩子，我教她怎樣通過採摘花瓣來預卜她未來的婚姻，她的丈夫將是何許人物：富人、窮人、叫化子，還是賊骨頭？她說，鄉下姑娘們早就懂得這種游戲了，但是游戲規則略有不同：這個游戲要由兩個人玩，每人輪流自由地摘一片花瓣或者兩片相鄰的花瓣。游戲按照這種辦法繼續進行，直到最後的花瓣被一人摘取為止，此人就是獲勝者。留下光禿禿的稱為"光桿司令"的基幹給對方，後者便是游戲的輸家。
使我們大為驚訝的是，年齡不大可能超過10歲的小姑娘格雷岑居然挫敗了我們整個旅行團，每場游戲不論誰先摘誰後摘總是她蠃。在返回盧塞恩的路上，我一直吃不透其中的奧妙。我遭到了整個旅行團的取笑，於是我不得不下定決心去研究這個游戲。
順便講一講，數年以後，我回到阿爾特多夫舊地重遊。我希望能看到格雷岑已長成一個有著非凡數學才華的漂亮姑娘，這無疑會增加這個故事的浪漫氣息。我也將為此感到無比的快樂。
毫無疑問，我肯定是看到了她的，因為全村婦女都己走出家門，忙於播種秋收作物。她們都長得成熟而豐滿，看上去幾乎都一樣。於是我恍惚看到了以前曾經邂逅的朋友，她正同一頭牛一起拉著犁，在她高貴的丈夫指揮之下耕著地。
下面的插圖中給出了一朵有著13片花瓣的雛菊，兩人可以輪流在花瓣上作一點小小的標記，每次可在一片花瓣或相鄰的兩片花瓣上做記號。誰最後作記號誰就是贏家，對方只得收下"光桿司令".我們的趣題愛好者能否說出誰將在這游戲中一定取勝，先走者還是後走者？為了取得勝利他應採取什麼樣的策略？
答案：
後走者只要把花瓣分成數量相等的兩組就一定能蠃得雛菊游戲。
譬如說，若先走者摘一片花瓣，則後走者可摘取對面的兩片花瓣，便留下的兩組各有五片花瓣；如果先走者摘取兩片花瓣，則後走者摘取與之相對的那片花瓣，結果也同上面一樣。這樣做了之後，後走者只要"模仿"先走者的動作就行了。例如若先走者拿走兩片花瓣，在一組中留下2一1這種組合時，則後走者也可以拿走對應的兩片花瓣，使另一組中也留下2一1組合。通過這種辦法，他肯定能走最後那一步，於是他就蠃了。
趣味數學游戲：巧得入場卷 你能拿到嗎？
班裡發到一張足球賽的入場券，兵兵和靈靈都爭著去。王老師猶豫不決，分給誰呢？
班裡發到一張足球賽的入場券，兵兵和靈靈都爭著去。王老師猶豫不決，分給誰呢？
桌上有54本數學本，王老師就把這張入場券夾在最下面的一本數學本裡面。
王老師說：「這里有54本數學本，你倆輪流取本子，每次可取1至5本，誰拿到最後一本，裡面的這張券就給誰。」
靈靈真靈，他讓兵兵先取，他穩得了這張入場券。小朋友，你有靈靈這樣的本領嗎？
　
靈靈真靈，他想到：要取得最後一本，必須迫使兵兵取到倒數第6本，而要迫使兵兵取倒數第6本，又要迫使兵兵取倒數第12本；由此倒推上去，要取得入場券，必須讓對方取倒數第6、12、18、24、30、36、42、48、54本。這樣，靈靈只要讓兵兵先取，他分別取1、2、3、4、5本時，自己分別取5、4、3、2、1本，就可穩得這張入場券。
望採納，謝謝！！！

4、如何運用「學生微視頻」增添小學數學課堂的趣味性

喚起學習興趣是使學生積極學習的重要條件。對於小學生來說，學習的積極性首先來源於興趣。興趣是最好的老師，它促使學生去追求知識，探索知識的奧秘。學生對學習有無興趣，又往往來源於教師的講授和培養。這就要「寓教於樂」，教學有方

5、數學課堂小游戲

游戲名稱：我見過你

游戲目的：增強孩子對數的認識

使用年級：二年級

游戲道具：一副撲克牌，共計54張牌。

游戲人數：2人或4人。

游戲規則：

（1）兩人合作，洗牌，把撲克牌洗均勻，疊整齊，背面朝上，從上往下翻牌。

（2）第一盤學生A翻牌，兩人搶答。大聲說出撲克牌的名字，要說出花色和數字，如方片3、梅花K、黑桃6等。一副牌用完，這一盤游戲結束，最後各自數出自己得到多少張牌，得牌多者獲勝。

（3）第二盤再由學生B翻牌。每一盤的結果都要記錄。

(5)微視頻數學趣味游戲擴展資料

小學數學本身講起來就比較枯燥無味，所以教師再講數學課時，盡量穿插一點小游戲，激發學生的學習興趣。比如：數學謎語，吉祥數字等。

6、小學生最好玩的趣味游戲(數學)

滾犢子，sb！不要問傻子問題！腦子進水了吧！

7、小學二年級數學有什麼有趣的課堂游戲？

　
數學課堂游戲

1、《森林運動會》
我在《森林運動會》一課中，就設計了一個猜謎語的環節，讓小朋友特別感興趣。具體的游戲過程是這樣的：課前我在黑板上貼了一些小朋友喜歡的小動物，這些小動物是用不同顏色的彩色紙剪的，每一個小動物身上都寫了一則數字謎語。上課的時候，我首先提問：「小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？」小朋友高興地回答說喜歡，於是我讓他們一起看黑板上的小動物，說：「這些小動物每人給大家出了一則謎語，你們誰猜中了就把小動物送給誰。」小朋友一聽，高興極了，爭先恐後地舉手說要來猜，我讓小朋友分小組來猜，每一小組猜一則謎語，結果小朋友幾乎都猜出了謎語所代表的數字，所以我就把小動物獎給了他們，看到他們興高采烈地拿著漂亮的小動物互相炫耀的樣子，我的心裡感到由衷地高興。
2、《10以內數的組成》
教學10以內數的組成時，我設計了一個「碰球」的游戲來鞏固10以內數的組成。如我先出示數字8，對學生說：「嗨、嗨，我的3球碰幾球？」學生可以說：「嗨、嗨，你的3球碰5球，」學生說出的數必須與老師說的數合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數，於是10以內數的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。 《10以內數的分與合》2
在教學《10以內數的分與合》時，我設計一個扔皮球的游戲，讓學生討論數的分與合的不同方法。學生分成小組，指名學生拿10個皮球，看誰先報出他扔進幾個皮球，就讓誰來扔皮球，並請他講講是怎麼想的。如一個學生扔完後，籃外有3個皮球。有的說我是想3和7合成10，所以扔進7個球；有的說前面一個同學籃外有4個球扔進6個，現在籃外是3個，我可以肯定他扔進了7個，因為外面少一個，裡面就多一個„„學生們從不同角度想出正確答案，呈現出思維的個性化，多樣化，更可貴的是培養了學生的創新思維。
3、《10以內的加減法》

在教學10以內的加減法的時候，學生最喜歡和我一起參加「乘車游戲」，游戲之前，教師需要准備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，我一般也是戴上頭飾當「小司機」，每個頭飾上寫了一個10以內的數，拿到算式卡片的學生就根據自己卡片上的得數去乘坐不同的「汽車」，全部上車之後，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之後，司機就帶領乘客在音樂聲中「坐車」，因為有我的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上我的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。
4、《分類》
在教學《分類》這課時，一開始我就問學生：今天我們來做個游戲，好嗎？學生齊聲說好，所有的眼睛都注視著我，思想高度集中。此時我輕聲慢語地說：「請小朋友們注意聽，並按老師要求去做。小朋友們請注意，請你按我的要求做：男孩子請你站起來，女孩子請你站起來；高個子男孩坐下去，矮個子男孩坐下；長頭發女孩坐下，短頭發女孩坐下；大眼睛的小朋友請你拍拍手，小眼睛的小朋友 請你拍拍手；穿皮鞋的小朋友請你跺跺腳，穿旅遊鞋的小朋友請你跺跺腳；全班小朋友們一起跺跺腳！」在這樣有趣的游戲情境中，激發學生的學習興趣，使學生產生追求和掌握知識的精神力量,為學習《分類》做了很好的鋪墊。
5、《有餘數的除法》
例如，在教學《有餘數的除法》一課時，我設計了一個分水果游戲：「六一」兒童節到了，我們班要舉行聯歡會，老師給每組同學准備了一些水果，請小組長打開水果箱，將本組的水果每人分5個。學生分完後發現：15個蘋果，每個人分5個，可以分給3個人；16個梨，每個人分5個，可以分3個人，多了1個；18個香蕉，每個人分5個，可以分3個人，多了3個„„為什麼有時沒有多餘，有時多1，有時多3呢？學生七嘴八舌地議論開了。這樣，學生從無意注意到有意注意，從有意注意到發現問題，在他們心靈上初步有了「余數」的痕跡。讓學生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認知結構。
6、《10以內數的順序與大小》
在教10以內數的順序與大小中,就可設計游戲「找兄弟」，學生拿著數字卡片「6」說：「我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪裡？」學生們想出答案舉起數字卡片「4」說：「我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。」學生繼續問：「比我大1歲的哥哥在哪裡？」學生舉起卡片「7」說：「今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。」在這個游戲中，學生依據數序知識想出結果，輕松的掌握知識,也為今後學習有關的應用題做了鋪墊。
7、《數學樂園》
在教學實踐活動《數學樂園》時，我設計一個踢毽子比賽的游戲活動，將學生按座位劃分為蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊，每隊推選一名運動員和一名統計員，在30秒鍾內統計踢毽子的個數，老師貼統計表，統計員用紅、綠、黃彩筆做統計，其他同學數數。根據統計結果，學生就會知道：（1）一共踢幾個？（2）誰比誰多或少幾個？（3）誰再踢幾個就和誰同樣多？„„這樣，通過不斷應用數學知識，讓學生在活動中解決一個個實際問題，有意識地幫助學生歸納解決問題的策略和方法，促進每一個學生掌握有效的分析問題策略，發展學生的策略知識，提高學生解決問題的能力。
8、《30以內的加法》
例如：在學習30以內的加法後，我設計了一個打撲克牌湊21的游戲活動，這個游戲活動包括了30以內所有進位（不進位）的加法。只要學生熟悉游戲規則，其學習效果令人驚喜。每四人一個小組，每個人都盡情地投入到游戲活動中，有的把頭湊在一起看牌的點數，有的坐下來做記錄，有的翹起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老師請教。因為牌上有實物點，對於計算暫時不熟練的學生，還可以藉助數點數的方法來計算；對於大部分學生，只要小組長的兩張牌剛出手，「等於多少？」的話音未落，對方小組員已迅速搶答出得數。看到每個同學都在這種積極主動的活動中樂此不疲地學習，我感覺自己真開心，好像回到了跟他們一般年紀的童年。游戲教學，不是靠老師出色的教，而是靠學生自主的學。教師在整個教學過程中是組織者、引導者，讓出大量的時間給學生游戲活動，孩子們
在不知不覺中熟練了計算方法，教師的工作更加高效。這樣自由的數學課堂，難怪他們這么喜歡上數學課。
9、《加、減混算》
例如，在學習加、減混算時，課一開始，我就問學生：「小朋友，你們乘過汽車嗎？」同學們齊聲回答：「乘過。」「好，下面我們來做„乘汽車‟的游戲。」錄音機播放出小汽車喇叭聲響的音樂，有6位學生上來乘汽車，到站後下去3人，又上來2人，學生通過看到的情境，馬上能順利地編出兩步計算的生活中的數學題，計算就更不在話下了。這樣導入新課，自然貼切，趣味猛增，牢牢吸引住學生的注意力，讓學生的思維活動同教師的講課交融在一起，在游戲活動中輕松、愉快、有效地掌握了知識。
10、《平均分》
在教學「平均分」一課時，課剛開始，我就問學生：「小朋友，你們知道小猴子最愛吃什麼嗎？」學生們回答：「桃子。」「對。瞧，今天猴兄弟倆一塊兒上山摘桃子了。你們看，他們一共摘了多少個桃子？」（讓學生甲、乙扮演猴兄弟倆，攙著一籃桃子入場。）學生觀察得出：「一共摘了8個桃子。」提問：「你認為怎麼分最公平呢？」讓學生分組討論後派代表親自分一分，再引導學生說出：「把8個桃子平均分給2隻小猴。」進一步提問：「你想提出什麼問題？」引導學生說出：「每隻小猴分得幾個桃子呢？」一個好的提問比一個好的回答更有價值。我聯系學生生活實際，有意識地通過游戲的形式為學生創設問題情境，讓學生自主發現並提出有價值的數學問題，讓其產生強烈的求知慾望，並增強了他們的問題意識，「猴子分桃的游戲」功不可沒。

8、趣味數學游戲

設鞋號為x，出生年份是1900+y
那麼這個數值是
(2x+39)X50+56-1900-y=100x+1950+56-1900-y=100x+106-y
所以前兩位就是鞋號，後兩位是106減去出生年份。所以可以算出來。當然這是06年出的題所以是這樣。

9、有關數學的小游戲

一、《拼圖形》（守恆練習）

目的：培養孩子的觀察力、判斷力和推理能力

材料：用彩紙（視覺上吸引孩子）剪成同樣大小的圓若干，同樣大小的三角形若干，方形若干

要點：

以圓形為例 

（1）取一個圓形圖案放在操作台的左上方當樣本。 

（2）將其他等大的圓形沿不同位置一刀剪成2份，將這些混放在一起。 

（3）讓孩子從2中的圖形中選出2個拼出1中的圓形圖案，然後與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。 

（4）家長不要給以過多提示，多給孩子思考的時間。 

（5）可以讓孩子親手剪紙試試，然後孩子再將他們拼好。 

（6）請孩子用語言表達一下。

二、《看誰數得對》

游戲目的： 

1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。

游戲內容： 

1、家長准備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。 

2、家長先拿出小貓卡片說：你們是小貓，先叫幾下（幼兒會叫「喵、喵」）現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫「喵」，我說小貓叫2聲，你就叫「喵、喵」，依次說到4聲。做完游戲後，家長和幼兒對換角色繼續下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。

游戲指導： 

1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。

2、此游戲可以多個小朋友一同進行。 

三、《看誰的記憶里強》

游戲目的： 

1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力； 

2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。

游戲內容： 

1、准備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）。

2、家長將准備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向後轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之後，再請幼兒轉過身來坐好。游戲時，家長對幼兒說「報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之後，很快的看幾分鍾，並要記住這許多物品的名稱和個數」說完後，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鍾，然後用報紙遮蓋起來。 

最後讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。

游戲指導：

1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。 

2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識並能叫出名字的。

3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四隻筆。

4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。

四、《小貓釣魚》

游戲目的： 

1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；

2、訓練幼兒的觀察力注意力以及准確的判斷力。

游戲內容：

1、家長先要准備好小貓釣魚的玩具一套。 

2、家長告訴幼兒。「你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？」幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問「釣到幾條？」幼兒會回答「1」條。

當幼兒再釣到一條魚時，家長說「一條與再添上一條魚是幾條？」幼兒回答「2條」。第三條時引導幼兒說出「2條魚再添上一條魚是3條魚」 當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？並且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，「3條魚加上1條魚是4條魚」。 

游戲指導： 

1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對於釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。

2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在裡面重新進行。

五、《卡片數字游戲故事》 

游戲目的：

1、 訓練幼兒對數字大小的認知能力。 

2、 訓練幼兒的語言表達能力。

游戲內容： 

這個數字游戲故事，可以在睡前也可以在飯後散步時。可以和寶寶開始講了： 小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。開始，它們不相上下，分不清誰飛得最快。 突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。 「你怎麼了？」小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關切地問。

原來，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。 小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包紮好傷口，讓它好好休息。 「都是我不好，害得你們也玩不成了。」小蝴蝶不好意思地說。「沒關系，我們在這里也可以玩的。」小蜻蜓說：「讓我們來玩卡片游戲吧。」 小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。「我們怎麼玩呢？」小蜜蜂，小蝴蝶同時問。 小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：

1）用這四張卡片排出一個最大的四位數。

2）用這四張卡片排出一個最小的四位數。

3）用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數？ 

4）用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數？

5）和這四張卡片可排出能被2整除的二位數？（這題中的數字任選，看寶寶年齡）寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。

游戲指導：

關於這個數字卡片游戲，可根據寶寶的年齡來選數字定難易程度。

(9)微視頻數學趣味游戲擴展資料：

《擺棋子》（分類練習）

目的：學習按物體的顏色分類、訓練手指的精細動作 

材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋 

要點： 

（1）將所有彈子取出放在一個盒子里。 

（2）在家長的提示下，請幼兒先取一種顏色的彈子，選一個陣腳開始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數1－10。 

（3）依次將六種顏色全部擺完。家長可以同時教孩子顏色的漢字和英語單詞。 

（4）可以雙手同時擺，訓練雙手的靈巧性。