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教學微視頻

發布時間:2020-07-27 12:48:34

1、想做一個能上傳教學微視頻的網站,需要多少錢

視頻網站伺服器要大
所以會花不少錢
你指的是只有你自己可以上傳嗎
對其他不知道還有沒有要求
大概幾千塊吧
希望能幫助到你

2、數學教學中如何恰當地使用微視頻促進課堂教學

隨著信息技術、網路技術、媒體技術以及開放教育資源的運用與完善,多媒體輔助教學資源得到了空前發展,如,學案引導的紙質資源、moodle平台的網路資源、電子書包的電子資源,還有以「微」字開頭的視頻資源,如,微視頻、微課等。盡管這些資源的存在形式不一樣,但它們都有一個共同的目的,就是為學生提供高效的多媒體素材,促進教學目標的達成。近期,蘇州工業園區信息技術教研室在區公開課中要求開課教師在課堂教學中嘗試運用微視頻來引導學生自主學習,在區內研討中產生了很大反響。

3、什麼是微課堂教學

有一種說法:
「微課」是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程,微課程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。「微課」的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段),同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源,它們以一定的組織關系和呈現方式共同「營造」了一個半結構化、主題式的資源單元應用「小環境」。因此,「微課」既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源,又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
特點 (1)教學時間較短(2)教學內容較少(3)資源容量較小(4)資源組成/結構/構成「情景化
類似說法:
微課只講授一兩個知識點,沒有復雜的課程體系,也沒有微課眾多的教學目標與教學對象,看似沒有系統性和全面性,許多人稱之為「碎片化」。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的,一個微課自身仍然需要系統性,一組微課所表達的知識仍然需要全面性。微課的特徵有:
1.主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網路流媒體播放。
3.教學時間較短。5-10分鍾為宜,最少的1-2分鍾,最長不宜超過20分鍾。
4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。
6.精緻教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7.經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程,是一對一的學習。
9.製作簡便實用。多種途徑和設備製作,以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

4、你在日常教學工作中一般如何開發微視頻資源?

多媒體視頻學習資源的設計及開發,一直以來是教育技術領域所關注的熱點。對於如何運用多媒體視頻學習資源激發學習者的學習興趣,提高學習效果,越來越受到教育領域中各級專家的重視。而近年來隨著學習的微型化、交互性趨勢發展,如何更有效的提高學習效率,降低認知負荷,提高視頻學習的交互能力,發揮微視頻教學資源的優勢是視頻媒體學習資源研究的新問題。 微視頻教學資源就是將課程教學資源劃分為每個小的教學知識單元,以3-5分鍾的時間呈現,依據教學規律而製作的視頻片段資源。它的特點是交互性強、片段播放時間短、播放形式靈活度高。目的是方便學習者自控學習步調,自主通過與微視頻片段資源的交互及演示去實踐、探索、構建新知識。它可以讓學習者通過手機,PDA,MP4等視頻移動終端不受時間和空間限制反復播放視頻片段以達到促進知識技能的提升,拓寬其知識視角,深化知識建構水平。 本論文的研究基於華中師范大學「教育技術學研究方法」實驗教學資源建設項目,是項目研究內容的一部分。以《教育技術學研究方法》中的SPSS數據初步分析和數據高級統計為微視頻開發內容,以教育技術學專業的本科生為實驗對象。通過實驗研究,調查研究等多種研究方法,從多角度對微視頻教學資源的實施效果進行了對比研究,對如何提高視頻資源的教學實施效果給出了參考性意見。 在研究開始前,我們利用相關的軟體開發平台開發了基於微視頻的學習資源,接著將實驗對象進行分組,分別為實驗組和控制組,然後設計了實驗實施方案。在實驗結束後,通過自主測試和調查問卷,比較實驗組和控制組學習者的學習效果。最後對微視頻教學資源在學習過程中呈現順序不同進行了對比分析,並提出微視頻呈現順序的差異性,對學習者的學習效果具有一定的影響。

5、微課程視頻製作:怎麼快速製作自己的微課程

一、外部視頻工具拍攝(攝像機+黑板或電子白板) (一)工具與軟體:攝像機、黑板(電子白板)、粉筆、其他教學 演示工具(二)方法:對教學過程同步攝像 (三)過程簡述:1.針對微課主題,進行詳細的教學設計,形成教案;2.利用黑板教學過程,利用攜帶型錄像機將整個過程拍攝下來; 3.對視頻進行簡單的後期製作,可以進行必要的編輯和美化。優勢:可以錄制教師畫面,教師按照日常習慣講課,無需改變習 慣,黑板上的內容與教師畫面同步;不足:需要專門的演播環境,設備和環境造價高,需要多人合力才能完成微課視頻的拍攝,效率低,後期編輯需要專業人士配合。 二、便攜視頻工具簡單拍攝(手機+白紙) (一)工具與軟體:可進行視頻攝像的手機、一打白紙、幾只不同 顏色的筆、相關主題的教案 (二)方法:使用便攜攝像工具對紙筆結合演算、書寫的教學過程 進行錄制 (三)過程簡述:1.針對微課主題,進行詳細的教學設計,形成教案;2.用筆在白紙上展現出教學過程,可以畫圖、書寫、標記等行為,在他人的幫助下,用手機將教學過程拍攝下來。盡量保證語音清晰、 畫面穩定、演算過程邏輯性強,解答或教授過程明了易懂。3.可以進行必要的編輯和美化。優勢:工具隨手可得不足:錄制效果粗糙,聲音和畫面效果較差,只能表現手寫的內 容,無法實現其他多種效果三、屏幕錄制(屏幕錄制軟體+PPT)(一)工具與軟體:電腦、耳麥(附帶話筒)、視頻錄像軟體CamtasiaStudio或微講台微課程製作系統,ppt軟體(二)方法:對ppt演示進行屏幕錄制,輔以錄音和字幕 (三)過程簡述:1.針對微課主題,進行詳細的教學設計,形成教案;2.在微講台軟體里做好各類教學對象(支持多種多媒體對象)的 布局; 3.通過「微講台」微課程製作系統同步錄制教學過程; 4.進行必要的編輯和美化。優勢:"微講台"微課程製作系統操作簡單,使用風格符合用戶習慣;靈活調用各種教學資源、素材;真實還原黑板授課模式;輕松實 現語音和視頻的合成和編輯、輕松生成多種格式的視頻文件不足:在視頻編輯功能上還不如專業的視頻編輯軟體強大。

6、微課成品報價:5至15分鍾的教學微視頻,報價在多少?在線等

是哪種類型的?要求怎樣我用優芽互動電影有做了一個動畫類的,大概7分鍾。數學類的,小學,初中都有。滿意了你看著給。

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