1、《秦兵马俑》是一篇什么体裁的文章
《秦兵马俑》是一篇精读课文，从体裁上看，是一篇状物类的说明文。全文版按总―分―总的结构，运用权了列数字、举例子、作比较等说明方法，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了我国古代劳动人民的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。 101教育PPT
2、秦始皇陵兵马俑有什么历史文化价值？
一、兵马来俑的艺术价自值：
兵马俑的塑造，是以现实生活为兵马俑基础而创作，艺术手法细腻、明快。陶俑装束、神态都不一样。光是发式就有许多种，手势也各不相同，脸部的表情更是神态各异。从它们的装束、表情和手势就可以判断出是官还是兵，是步兵还是骑兵。这里有长了胡子的久经沙场的老兵，也有初上战场的青年。身高达1.96米的将军俑，巍然直立，凝神沉思，表露出一种坚毅威武的神情。那个武士俑，头微微抬起，两眼直视前方，显得意气昂扬而又带有几分稚气。那个身披铠甲，右手执长矛，左手按车的武士，姿势动作显示出他是保卫的车士俑。总之，陶俑具有鲜明的个性的强烈的时代特征。
二、兵马俑的历史价值：
是秦代写实艺术的完美体现，形体高大，比例匀称，形象生动，神态逼真，可谓千人千面，栩栩如生。威武雄壮的军阵，再现了秦始皇当年为完成统一中国的大业而展现出的军功和军威。它堪称是一颗异彩独放的明珠，因为它拥有一支二千多年前秦帝国的雄兵——一个由7000多件兵马俑组成的气势磅礴的地下军阵而令全球瞩目，举世震惊。
3、ppt秦兵马俑
ppt是指 幻灯片 吗？
这里的你看回看答：
http://www.baidu.com/s?wd=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8+filetype%3Appt&cl=3
4、兵马俑二号坑的讲解词，以及PPT 谢谢
这是二号坑 我挖的
谢谢
再见
5、怎么免费下载秦兵马俑ppt
学校：草小西区
又名：加琳香莲
学号：17
喜欢食物：西餐 快餐
不喜欢食物：无
喜欢明星：阚清子 李沁
喜欢童星：香奈儿
6、求PPT，信息作业，要自己做的
连这个本事都没有就别泡妞了。女朋友叫你做的都没本事完成，她叫你做某些事时，你是不是也来百度找人帮忙做啊？
7、秦兵马俑 第一课时 教学设计 海门市实验学校 抓四字词语
秦兵马俑》第一课时教学设计
教材分析：
《秦兵马俑》是苏教版义务教育课程标准实验教材小学语文五下第四单元一篇精读课文。生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
这篇课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
学情分析
这篇课文条理清楚，语言生动，描写细致。特别是介绍兵马俑的两个特点都用了总分的写法，学生很容易理解。教学时引导学生多读，理清课文脉络，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。
2、理清课文脉络，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
3、凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。
教学重难点
重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
难点：凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。
教学过程
一、音乐导入，整体感知。
课前播放歌曲《秦王扫六合》
1、学生边听边想象画面，你脑海中仿佛出现了什么画面？指学生说。
2、同学们说的对，歌曲《秦王扫六合》讲得就是秦始皇打败齐楚燕赵魏韩，结束了分裂割据的局面，统一了中国。历史上空前强大的秦帝国已经成为过去，然而，1973年出土的秦兵马俑却把我们带到了金戈铁马、刀光剑影的古战场，这节课让我们一起学习第13课《秦兵马俑》，请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知
下面，就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑！请同学们按自读要求读课文，完成相关学习任务。
1、出示初读要求。PPT2
①读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
②想一想：这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？
2、检查初读效果
（1）生字词语。PPT3：师：这是本课的生字词语，你们会读了吗？
拱形 擎着 铜戈 跪 军吏 模拟 战靴 队伍
①指名读，相机正音。
②指导书写。
(2)这篇课文的语言很有特色，运用了许多四字词语，显得句式整齐，铿锵有力增强了表现力和感染力。PPT4
战车千乘 勇武干练 惟妙惟肖 （多音字）
“战车千乘”的读音。师：“乘”这个字有两个读音，（PPT打出两个读音），当读chéng的时候，当表示利用某个机会做什么事时，可以组“乘机”。当读另一个读音shèng时，古代称四匹马拉的车一辆为一乘：千乘之国。
神态自若 神态各异 若有所思 （再说几个描写神态的词语）
南征北战 所向披靡 久经沙场 （读出豪情）
举世无双 享誉世界 绝无仅有 （对秦兵马俑的评价）
自由练读，指名读，齐读。
（3）指导读长句，引导学生关注写作方法。（首尾呼应）
1、浏览课文，看看课文中哪些地方用上“举世无双 享誉世界 绝无仅有” 对秦兵马俑做出了高度概括的评价，用横线划下来，读一读。
2、生汇报交流，师适时指导读。
（1）举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。
（2）秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势，形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。
四、再读课文，理清脉络
1、想一想：世人之所以对秦兵马俑这么高的评价，课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？请你快速默读课文。
2、学生快速读课文。
3、交流。（板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明）
4、是哪个句子告诉我们这个信息的？（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）人们把这么高的评价给予秦兵马俑，是因为兵马俑不仅——生答规模宏大，而且——生答类型众多，个性鲜明。
5、它是一个什么句？在文章中起到什么作用？（中心句，起到概括全文的作用。过渡句，起到承上启下的过渡作用。）课文哪几个自然段写了规模宏大，哪几个自然段写了类型众多，个性鲜明？第三自然段应放在上面还是下面，为什么？
五、抓住“过渡”，感悟 “宏大”。
1、师：这节课我们先来领略秦兵马俑的规模宏大。
出示自学要求，学生自学。
（1）自读第二自然段，找找这一自然段是围绕哪句话来写的？
（2）你是从哪几方面体会到秦兵马俑的规模宏大的？
（3）作者采用了哪些说明方法来说明秦兵马俑的规模宏大？
2、同桌之间讨论交流。
3、全班汇报、交流、点拨。
（1）总分
（2）面积大 引读描写一号坑的句子，联系生活感受规模宏大，并引导学生朗读。一号坑的大，你感受到什么？读！
数量多 同学们带着你们的惊讶读一读。
气势壮 出示几幅图，引读“一行行，一列列……”这句。（同学们，让我们带着自己的想象来读这句话）
（3）说明方法主要是列数字、作比较、写感受
4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（出示句子：人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）“折服”是什么意思？为什么而折服？指导朗读。你能给它换一种说法吗？并体会哪种说法好。
5、看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑，你想到了些什么？、指导朗读最后一句。
六、激情升华
同学们想亲眼目睹规模宏大、类型众多、个性鲜明秦兵马俑吗？（学生观看秦兵马俑视频）PPT
总结：让我们下一节课继续走进秦兵马俑的世界，领略千古一帝威震六国,一统天下的雄姿。
六、布置作业：
1、抄写生词，熟读课文
2、搜集秦兵马俑的相关资料，把自己感兴趣的记录下来，下节课交流。
8、秦兵马俑的ppt课件
秦始皇陵位于距西安市多千米的临潼县城以东的骊山脚下。据 秦始皇陵兵马俑
史书记载：秦始皇从13岁即位时就开始营建陵园，由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年。 秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧l500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排档的过洞中。 1974年3月，在陵东的西杨村村民抗旱打井时，在陵墓以东三里的下和村和五垃村之间，发现规模宏大的秦始皇陵兵马俑坑，经考古工作者的发掘，才揭开了埋葬于地下的2000多年前的秦俑宝藏。1975年国家决定在俑坑原址上建立博物馆。1979年10月1日秦始皇兵马俑博物馆开始向国内外参观者展出。 秦始皇陵兵马俑
2009年6月13日下午1点多，秦始皇陵兵马俑一号坑再次开掘，之后在一号坑北部中段，又出土了带有彩兵马俑 秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。 秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一，1978年，前法国总理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看秦俑，不算到中国。”从此秦俑被誉为“世界第八大奇迹”
9、《秦兵马俑》中兵马俑的特点有哪些?
崇尚写实、手法严谨是秦始皇陵兵马俑的主要艺术特点。武士俑身高175～196厘米，陶马高150～172厘米，长200～203厘米，型体与真人真马相等，形貌服饰皆严格地模拟现实。花样繁多的发髻、连缀甲片的皮筋、扣接革带的带钩、绑扎腿部的裹腿、系在脚背的靴带、穿纳鞋底的针脚、马身披挂的鞍鞯等，无不一丝不苟地刻划，处处体现着陶塑匠师们创作态度的严谨、观察生活的深邃和表现技巧的卓越。
性格鲜明、形象生动是秦俑的又一艺术特点。武士俑大致可分为军吏俑、着甲步兵俑、轻装步兵俑、立式弩弓俑、蹲式弩弓俑、骑兵俑、车士驭手俑等 7类，皆分类模制成型,再经人工修饰而制成。每类之中,又有几种不同的头像模型。这种模制和手塑相结合的方法，既便于大批制作，又能避免多人一面之弊。作者通过对眉眼、鼻翼、胡须等细部形象的刻划，着重塑造将士们坚毅勇敢、沉着机智、威武刚健的性格；同时又通过不同的衣冠服饰，表现出不同的级别身份。在威武刚强的共性之中，还注意到不同个性的刻划，例如： 1号坑出土的一件按剑将军俑， 具有运筹帷幄、指挥若定的神态；2 号坑出土的一件垂手将军俑，作肃立注视状，表现了治军有方、凛然不可侵犯的气势。再如 2号坑出土的一件蹲式弩弓俑，显得格外机智勇敢；1号坑出土的不少着甲步兵俑，具有坚韧不拔的气质；一件蓄须的轻装步兵俑，显得格外风趣乐观。由于匠师们技艺高低不齐，秦俑中也存在少量表情呆滞、愁眉苦脸的形象，个别的还存在身手比例失调的情况。这种水平低劣的作品，仅是秦俑中的支流。从主流方面来看，秦始皇陵兵马俑不愧为秦代雕塑艺术取得划时代成就的标志。
汉兵马俑的特点
从制作工艺上讲，兵马俑是用模子制作出来再经二次加工塑造成的，大小差不多，但是，如果仔细观察就会发现他们的表情千姿百态，各不相同。它们当中的昂着，张着嘴，仰着身子，仿佛是一位情不自禁地在嚎啕大哭，身边的两位一个探过头来，一个侧过脸来像是在安慰劝说正在嚎哭的人；有的则是低着关、皱着眉，嘴角向下撇，显出性格内向，默不作声的悲郁神情，这与整体庄严肃穆的军队主题是相吻合的。当然，他们当中也有轻松自若、活泼顽皮的青年士兵形象，或许他就是某位雕塑大师心灵的真实写照呢。总之这些人的性格特征通过寥寥数笔便刻划得细致入微、栩栩如生。在这些陶俑制成形后，有一个工匠师的手工修削过程，这个过程中匠师们的主观能动性和艺术创造能力得到了极大的发挥，一些普普通通的泥巴，在他们灵巧的双手下，被赋予了无限的生命力，站在这里看到的仿佛还是陶俑，而是一支活生生的 队伍向您迎面而来，充分体现了汉代劳动人民高超杰出的制作工艺。 西安的秦兵马俑的高大壮观示人的确，写实主义秦俑给人一种奔放雄浑的力量美。但任何艺术的发展都有一个由具体到抽象的过程，汉兵马俑在继承了秦俑风格的基础上加以发展，由写实转变为写意，它不注重人物线条的比例是否准确，而侧重于人物的内心世界和精神风貌。