新媒体新技术视频

1、现在新媒体很火爆，尤其是短视频类。想知道怎么操作？

很高兴回答您的问题：

确实，如您所说，随着自媒体时代的到来，在普遍认为流量越来越贵的当下，短视频的流量却得到了突飞猛进的增长。在这个高速运转的社会中，强化的工作越来越堵，留给自己的时间越来越少，碎片化时间的增多，让越来越多的人开始在手机上找寻放松的机会。短视频的幽默搞笑、时间短等特点，吸引了众多用户观看。

同时，短视频也是目前最火爆的赚钱项目，短视频时间短、制作成本低吸引了大量的用户入驻短视频平台。但是由于没有人指导，没有正确的方法，很多新手都很难赚到钱，接下来我们就来讲讲自媒体内容应该怎么做。

自媒体当然能挣到钱，但是不是盲目做就能做起来的，首先我们要坚持，其次，我们要有自己的方法，今天大龙就来教给大家打造爆款短视频，相信掌握方法你也可以成功。

1、养号——三个月（主要任务过新手过原创）

重点是，把账号一步步养起来，过新手，获得平台的认可。然后快速转正，进一步，获取一些基础的粉丝，再开通原创。

你视频的观看量，和你的基础粉丝数量，是有这很大关系的，视频的观看是靠粉丝支撑的。

想要做好自媒体，心急不行，没有2到3个月的沉淀，是没有高收益的，第一个月基本没收 益，第二个月几千，第三个月基本上能1万到3万，以后每个月都会累积增加。

2、账号发布要及时，按时按量发布原创短视频，不能断更

建议每天都要通过后台发布一篇垂直视频，你账号的 活跃度 是一个很重要的考核标准，那目前账号是处于前期阶段，所以观看量会相对比较低，但是也一定要坚持每天更新。现在平台 都是大力扶持原创的，只要你能够给平台源源不断地提供内容，那你的账号权重会提升的很快，推荐量也会大幅度增加。

接着，我们就要考虑怎么才能制作出读者喜欢的视频呢？

1.争议性话题

很多人制作出来的短视频，要不是没有推荐，要不就是播放的人不多，总是反应平平。就是因为你的内容没有争议性的话题，而人们的生活中最需要的就是茶余饭后可谈论的话题。

爆款短视频恰恰做好了这一点，追热点，留破绽，充满争议性，就能让用户义愤填膺的怒骂、转发，你会发现随着用户评论转发，这个视频就成为了爆款。

争议性的话题其实就是让用户挑毛病，在制作的过程中留下一点小破绽，让用户去挑你的破绽，推荐量自然而然也就上去了。

2.营造冲突点

在短视频中，营造冲突点也是非常重要的一个环节。只有在细致的部分营造出冲突点，在矛盾碰撞的同时，诙谐、讽刺才有了戳中人心的痛点。

简单来说，营造冲突点就是利益的冲突，或者是观点的冲突。同时，角色决定冲突点，只要构建好了角色，冲突点自然而然就暴露出来了。比如正室和小三，父母和孩子，都是可以非常具有冲突的角色。

3.留下悬念

带着疑问的内容可以让用户更好的带入，可以是作者提出的疑问，当用户在看到感兴趣的疑问时，往往会陷入思考，然后在视频中寻找答案，随之达到播放完成的效果。

其实，方法再多，也不如亲自动手实践，找到真正适合自己的方法。很多事情在刚开始做的时候，总是畏首畏尾，或者不敢动手去做，毕竟站在上帝视角看得失是一件比较轻松的事情。

但只有亲自动手去做，才知道你究竟能到达哪里，说不定你可以做得更好呢？

2、新媒体技术专业

所谓新媒体，是相对于传统媒体而言的，新媒体与传统媒体的区别，不在于出现时间的先后，而在于传播方式和内容形态的不同。
曾几何时，互联网络的盛行，曾经使业内人士无不感叹，网络媒介已经成为继报纸、广播、电视媒体之后的第四大传播媒介。在一段时期内，网络媒介成了新媒体的代名词，似乎一提起新媒体，人们都会不由自主地想到就是网络媒介。在本人就读于大学的时候，专业课老师也是这样对我们讲的，互联网就是新媒体。但是，说新媒体就是网络媒体正确吗？答案是不正确。时间的推移，时代的发展，科技的变迁，具有越来越多传播方式和内容形态的媒体形式不断涌现，如数字电视、车载电视、楼宇电梯广告、手机短信、手机电视等等。
最后，可以明确地说，所谓新媒体，是指一切区别于传统媒体而言的具有多种传播形式与内容形态的不断更新、不断涌现的新型媒体。

新媒体传播有四个特点：

每个人都可以进行大众传播

从岩画和巫会的模拟传播，到诗歌和戏剧的口语传播，到造纸术和印刷术发明之后的文字传播，到无线电发明之后的电子传播，回顾人类的大众传播史我们可以发现，传播的媒介形态日趋丰富，而传播行为日趋自由。
印刷品传播和电子传播的形态、通道是固定的，其传播的专业要求和边际成本都很高，传播者具有较强的垄断性和控制权，而数字化必然带来的网络化，以及网络化必然导致的交互性，使传播者和接收者的身份转换极其容易。如今，一个人通过发送手机短信、撰写博客日志、发起网络群聊，就可以在“任何时候、任何地点，对任何人”进行大众传播，突破传统主流媒体的话语权壁垒。

“信息”与“意义”无关

尼格洛庞帝在《数字化生存》中说：“比特就是比特”。在数字语言里，所有的文本、声音和影像都只是0和1的组合。传播的信息从传播的意义中抽象出来，使“把关人”的能力大大削弱。
因为意义是完整、单一而不能分割成片段来进行传播的，易于甄别，而信息是可以编码、分段、压缩，进行传播，再组合、复原、解码，进行读取的，很难在传播过程中判别每一片断的信息意味着什么。上海目前发展很快的楼宇视频和地铁视频系统是电视还是计算机？曾经发生一场定性之争，就是这种突破的生动案例。

受众的主动性大大增强

在传统传媒一统天下的鼎盛时期，传播的效果似乎是无坚不摧的，大众媒体对于公众有着“魔弹”般的效力。但随着数字技术的快速发展和新媒体的不断涌现，信息和“噪音”越来越多，以一个人的接受能力，根本不可能全部进行接收和处理，同时，在技术上对信息进行筛选、复制和传递已经非常容易，因此，信息接收者按照什么样的标准，通过什么途径，如何选择和过滤信息，又如何屏蔽噪音，在最大程度上决定了信息传送者的传播意图能否实现。这意味着受众在接收信息时的主动性和消费偏好变得日益重要。

大众传播的“小众化”

传播学研究中曾经有一个“沉默的螺旋”的发现，表明人们为了避免成为异类，陷入孤独，往往在大众媒体或舆论活跃分子发表了意见之后，不再表达自己与之不同的观点。而在数字加网络的新媒体时代，任何一个人通过互联网、手机等，就可以随时进行信息沟通，甚至成为传统媒体的重要信息来源，人际传播的性质得到凸显和强化，传统的，倾向于无差异的普遍的广大受众，开始分割为气味相投的或者利害相关的“小众”，如各种各样的网络游戏团体、户外旅游论坛、短信交友俱乐部等。在小众中，人们也许更容易找到声气相投的伙伴，以对抗大众传播所造成的“社会孤立

供参考，希望对你有所帮助。

3、现在从事新媒体技术前景如何？

是这样的，对于现状来说…学播音主持是为什么前途，您通过电视新闻等媒体可以看到…主持播音遍地都是…所以前景令人担忧…如果是数字传媒方面，和公共事业管理，来说，前途可谓光明，首先明星不会少，媒体事业越发健壮，很好…不知您想知道哪一学科的？可以继续问！我会尽快回答您！

4、新媒体新技术带来哪些新机遇

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5、什么是新媒体？新媒体都包括哪些?

新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。广义的新媒体包括两大类：

一是基于技术进步引起的媒体形态的变革，尤其是基于无线通信技术和网络技术出现的媒体形态，如数字电视、IPTV（交互式网络电视）、手机终端等；

二是随着人们生活方式的转变，以前已经存在，现在才被应用于信息传播的载体，例如楼宇电视、车载电视等。狭义的新媒体仅指第一类，基于技术进步而产生的媒体形态。

(5)新媒体新技术视频扩展资料

实际上，新媒体可以被视为新技术的产物，数字化、多媒体、网络等最新技术均是新媒体出现的必备条件。

新媒体诞生以后，媒介传播的形态就发生了翻天覆地的变化，诸如地铁阅读、写字楼大屏幕等，都是将传统媒体的传播内容移植到了全新的传播空间。这种变化包含如下几个技术元素：

首先，数字化的出现使大量的传统媒体加入到了新媒体的阵营，这一改变主要呈现为媒体的技术变革，不论是内容存储的数字化，还是传播的数字化，都大幅度提升了媒介的传播效率。

其次，媒介形态也因新技术的诞生而呈现出多样化，网络电视、网络广播、电子阅读器等均将传统媒体的内容移植到了新的媒介平台上。

6、如何利用新媒体新技术来提高自己学习效率的方法与故事

一、更新教育观念、强化创新意识、有较强的整合能力
课程的改革，强调了学生自主参与和合作学习。新媒体、新技术是以网络技术作为学习工具，为学生提供了丰富的学习资源。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了以教师为中心的教学模式。
新课程背景下，更新教育观念是每一个教师不可忽视的问题。要强化创新意识。面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命。我们的教师也要不断地创新，如果教师缺乏创造性思维，将失去学科的灵魂和动力，特别是在信息技术背景下的学习，保持旺盛的创新能力与实践能力显得尤为重要。网络信息技术环境下的学习是一个全新理念的课程，它以计算机软硬件技术的基本知识与基本技能为教学基础、又延伸到通信、网络技术等高科技的综合应用技能教学，需要知识性与技能性很强的整合能力，现代信息技术以提供大容量教育信息载体为特征，担负着开拓视野、搜索资料、整合知识、培养创新精神和创造能力等功能。这其中，教师素质是关键要素。教师整合能力是信息技术发挥应有作用的前提。因此，在新的教学环境中，教师应该掌握现代信息技术基本知识和技能。
二、用新媒体、新技术优化课堂教学、提高课堂效率和教学质量
新媒体、新技术在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而优化课堂教学。在这样的教学中，教师不必像以前那样，携带地球仪、三角板、等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，充分发挥多媒体网络的功能，可优化课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生活动结构等。丰富、生动的多媒体课件的灵活运用，能够极大地激发学生的兴趣，引发学生探究的欲望。新媒体、新技术全方位刺激，使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。使学习氛围轻松、愉快。通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。
三、依托局域网丰富校园网达到资源共享，进一步服务教学
学校应该重视校园网资源库的建设，专人负责，统筹规划。并安排熟悉计算机操作和网络维护的教师专门负责本校校园网教育资源库的建设与维护。学校应该调动教师和学生的积极性，鼓励教师搜索和整理网上的教育资源，利用城域网的资源进行本校教育资源库的建设。教师可以把自己搜集到的适合教学的资源进行合理分类，同时教师应该将已有的课件、音频资源、视频资源、图片资源通过非线性音视频编辑系统、扫描仪、数码相机等对其进行加工和改造，使之成为学校教育资源信息的重要来源。学生可以上网快速地获取丰富的信息资料，有目的地处理信息，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。