1、关于中美教育差异的电影，知道的帮忙推荐一下，谢谢了。。准备写论文了，准备资源，
叫我第一名，，应该可以
2、中美教育的差异在哪里？
中美教育的差异体现在三个方面：
第一是美国教育重视知识非他人传授，学生自我领悟是根本；
第二是美国教育的目标不在高分，而重在引导和启发；
第三是美国教育的内生性驱动力比外部强加的力量大很多。
3、中美教育差异具体体现在哪
摘要：百年大计，教育为本。由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从中西方教育观念及思维模式、教学方式与家长沟通交流的方式等方面加以论述比较，并对我国现行教育进行反思。
关键字：中西方教育；差异；思考；展望
正文：一堆家规，“虎妈”蔡美儿将女儿送进哈佛；一根藤条，“狼爸”萧百佑将三个孩子送进了北大。随之又一次引发了关于中西方教育的争议，中西方教育到底到底有哪些差异，下面我就浅谈一下。
一、中西方教育差异的具体体现
1中西方教育双念及思维模式的不同。东方教育的目的以增加知识为主，视知识比创造力重要。在中国，老师们认为创造力是—食缓慢的过程，它依赖于坚固的基础知识。而西方教育的目的是寻求高层认知能力的学习，老师帮助学生自主学习，提问，批判性的思考，建构、挑战知识。在西方发达国家，公布学生的学习成绩被看成是侵犯个人隐私权的，因为作为学生享有与公民同样平等的权利。而我国传统的教育认为，公布学生的学习成绩，一方面可激励学习差的学生向优秀的学生学习；另一方面，对学习差的学生也是一种批评，或者说是让学习差的学生有挫折感，让其知耻而奋起。再者，西方的教育重视学生学会独立思考，独立生活的能力。注重培养学生的刨薪能力，以及思考问题的习惯和方法，从而为进入社会作准备。1而我国的教育重视文化基础课，学生学到的数学和其他自然科学知识比大多数国外学生多，而且中国学校的管理相对严格，要求学生在上课的时候精神集中，这种教育理念在继承优良传统、掌握知识、规范行为等方面也起到了_定的积极作用。
2教学方式的差异。在西方，课堂大多为小班，—般不超过30人。课堂氛比较随意自由，有什么问题不需举手当堂可以提问。英国学校大都是九点上课，所以在第一节课的课堂上很少出现恹恹欲睡的双眼。老师讲课的时间不多，课堂以学生的分组活动为主，包括讨论、辩论、实践活动等等形式。英语课的授课方式多种多样，老师常常带他们到学校外的商店、广场等公共地方，进行实践，把所学的东西活学活用，这点和中国的学校形成很大的对比。在班上，你会发现经常会有学生缺勤，千万不要惊讶，因为这在英国的学校是很普遍的，他们大都是随家人去旅游了。这种情况，在中国简直是想都不敢想。还有一点很大的差异就是英国的学校很重视对学生进行“山野教育”，其意义就是让学生经受磨练，训练学生的体能、冒险精神和生存能力，然而在中国的很多学校都是整个学期只有难得的一两次社会实践机会。“中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教育得没问题，‘全都懂了’，所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少；而西方教育的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题连老师都回答不了了，那算是非常得成功，所以西方的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。”2
3与家长沟通交流的方式不同。在与家长沟通交流的方式上，中西方也有所不同。在西方，班主任通常每学年为每个学生写一份“学年汇报”，交给家长，并正式约见学生家长一次，约见采取与家长个别谈话的方式，而不是以全体家长会的形式。事先由学生带回通知单，向家长征求约见的时间。一般每位家长安排10-15分钟，会见时，只有班主任和家长面谈，没有任何其他人在场。我觉得这种形式与国内开家长会的形式相比有两个好处：首先是私密性好，尊重孩子和家长的个人隐私权。其次，是效率高，时间短。
4高等教育办学思路的差异。西方发达国家的办学思路倾向于宽进严出，即入门相对宽松，但出门的要求很严格，特别是对硕士、博士的要求非常严格。在终身教育看来，宽进严出无论是对社会的回归教育，还是对适龄青年的高等教育都是可取的合适路径，因为它既善意地向有志者敞开大门，又保证了人才培养的质量，更重要的是注重教育学生学会学习，这是一种更高远的追求，它可以影响其—生。而我国的高等教育则是严进宽出和尚未完全到位的学分制。我国的高等教育历来严进宽出，即入门要求很高，但进门后不管学生是否最有效地利用在校期间的优越条件用功努力，到该毕业时绝大多数都能获得合格证书顺利毕业。
除上述所列的几种差异之外，中西方在教育上的差异还体现在其他许多方面。如：学生接受义务教育的年限不同。在我国，是到初中为止，而在西方国家，是到高中为止。评价标准上也存在差异，西方课程的成绩通常是分等级的，而中国大多数情况是按百分制计算的等等。
二、对我国现行教育的反思及展望
1对我国现行教育的反思。纵观中西方教育的种种差异，我们应该对我国传统教育有—个更清醒的认识。现阶段，我国的教育政策是素质教育。有些学校也是一味地追求考试的成绩，在平时的课堂中，考试中不会考的东西就不教。这种做法无非会令同学们的知识量减少，在课堂上，锻炼能力的减少。中国现在的教育在另—方面也存在着较大的漏洞和缺陷，那就是培养学生的创新意识。其原因在于使用了教育水平的等级化考评制。创造性思维如试探猜想、大胆假设及直觉、灵感等思维方式是突破性发现的重要条件，科技的发展既要求我们掌握广博的知识，还要求我们打破常规的思维定势，把知识变为创造的基础。所以说创新能力对于最终要踏人社会的学生来说是非常重要的。此外，反观中国的教育现状，中国的高考制度及高校学生选拨标准仍然很大程度上受到教育体制、教育发展水平等因素的相对制约，专家们也由此颇有微词。他们认为：教育培养的不仅是普通国民的生活技能，更应该是国家的民族精神。如今我们这套教育，只适应—般人的技术培训，而非创造性人才的摇篮。3今日中国已经成为世界制造业中心，这是中国的福音，也是中国的危机。因为我们只是制造业大国，而非科技大国，靠制造业只需要规范的技术，而科学发明却需要创造性思维与前所未有的创新精神。当前，我们的教育，虽然可以生产出一流的技术人才，但不足以培养出真正的科学精神，培养创造未来的天才。
2对我国教育的展望。我国的教育培养，不要仅仅培养天才，更重要的是人才。长久的发展，持稳的前进。中国的教育要借鉴西方的教育模式，取其精华，弃其糟粕。
结论：综合上述，我认为中西方教育不能简单地说，孰是孰非，它们各有特色，各有短长，在许多方面有着较强的互朴陛。我们应该站在自我超越的立场上，反观中国传统教育的不足之处，学习和借鉴西方教育的精华，转变教育思想和教育观念，深入进行教育改革，以更陕地适应世界教育发展的潮流，培养出更多符合我国现代化建设的栋梁之才。
参考文献：1.魏贤超、王小飞《在历史与伦理之间，中西方德育比较研究》浙江大学出版社 2009.09
2.袁振国 《反思科学教育》 《中小学管理》1999.12
3.涂艳国 《教育评价》 高等教育出版社 2007
4、《怦然心动》反映了中美教育的哪些差异
外国开放中国保守
不管是家庭教育还是学校教育理念都要比中国先进
简单说吧一个思想开放一个封闭保守美国纽约才是世界文化中心啊
5、中美教育方式差异
关于考试的差异：
中国学校对孩子进行考试，目的是为了发现问题，淘汰之。
美国学校对孩子进行考试，目的是为了发现问题，改善之。
美国学校的考试机制是学什么，考什么。
中国学校的考试机制是考什么，学什么。
学什么，考什么，是考试为教育服务，考什么，学什么，是教育为考试服务；考试异化，导致教育的异化。
6、中美教育的差异
1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同:
中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.
2.对待成绩的态度不同
对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分".
3. 两国在知识观是存在差异:
中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建.
美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造.
这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异.
4.两国在提供该学生的环境上不同:
美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力.
而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响下,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略.
5.两国课程设置不同
比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择.
而在美国,学生选择德育的就大得多,包括西班牙语,发育,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,他们通常叫做"家庭生活"课,.
课程内容包括缝纫,烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到"唯一的答案".
在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与学生自由想象的空间,去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案.
在中国,除了少数人才不用看"高考"分数外,其余的均以"高考"成绩为录取人学得最重要的,唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试,一次失手,情有可言;两次失手,也可以理解……因此,这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准.
7.学习负担不同:美国几乎每周都回放一天假.但在中国,周末可能被无情占有,就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而孩子越大管得越松;中国父母恰恰相反,小时候百般溺爱,长大处处限制,甚至连大学专业,恋爱都横加干涉.
2)美国教育注重孩子责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性.
建议
中国的考试制度改革,教学改革与学生减负,是教育整体改革的三个方面,而考试制度是"牵一发而动身"的关键.只有应试教育改变了,素质教育才能获得真正属于自己的空间.
美国是在创新有余而基础不足的前提下以抓基础来补不足.我国的情况却是恰恰相反,我们是基础有余而创新不足,因而我国教育的完善必须抓创新来补不足.
教育是一种文化现象,不同的教育反应的是不同的文化内涵,适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应中国现在的社会.总之,我们需要的是本土化和国际化结合的现代化教育.
中国现行在实行的新的教育体制,正逐步的改正教育的缺陷,趋向于多元化,国际化,这正是研究教育的成果所在.也是我们的本意.
7、中美教育差异
1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同:
中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.
2.对待成绩的态度不同
对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分".
3. 两国在知识观是存在差异:
中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建.
美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造.
这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异.
4.两国在提供该学生的环境上不同:
美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力.
而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响下,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略.
5.两国课程设置不同
比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择.
而在美国,学生选择德育的就大得多,包括西班牙语,发育,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,他们通常叫做"家庭生活"课,.
课程内容包括缝纫,烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活
6.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到"唯一的答案".
在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与学生自由想象的空间,去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案.
在中国,除了少数人才不用看"高考"分数外,其余的均以"高考"成绩为录取人学得最重要的,唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试,一次失手,情有可言;两次失手,也可以理解……因此,这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准.
7.学习负担不同:美国几乎每周都回放一天假.但在中国,周末可能被无情占有,就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色.
8.家庭教育不同:
1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而孩子越大管得越松;中国父母恰恰相反,小时候百般溺爱,长大处处限制,甚至连大学专业,恋爱都横加干涉.
2)美国教育注重孩子责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性.
8、中美教育内容的差异？
中国富裕家庭最早看到了两种命运的不同，抢占先机到美国找“名师”变“高徒”，从世界至高点俯视全球。美国的多元文化，能够让孩子们更好地理解世界多样性，寻找到更丰富的生命意义。
9、求反映中美教育冲突的电影或者电视剧片段
当今社会在市场经济刺激下，电视作品的成功与否，很大程度上取决于观众的喜好，即收视率。收视率成为衡量电视剧成功与否的重要指标。以《越狱》、《迷失》、等为代表的美剧的在网上迅速走火；与此同时，《金婚》、《潜伏》等国产电视剧收视率也节节高攀，成为人们讨论和关注的焦点。基于两者不同的题材与叙事风格，分析收视率持续创高的原因，两者背后的叙事差异，与观众不同的审美期待。
关键词：文化差异 叙事风格 审美期待
一、中式平民情节与美式英雄主义
当前中国的社会构成中，中低文化水平人口仍然占很大比重，据中国国家统计局在2006年2月28日宣布的统计结果显示：中国内地城镇人口为5.62亿（占43%），农村人口为 7.45亿（占57%）。平民是构成我国社会结构的主体和中坚力量。优秀的电视作品总是能引起社会绝大多数人群的认可的，而收视率的提高也有赖于这部分人群的努力。07年热播的《贫嘴张大民的幸福生活》，之后《乡村爱情》、《金婚》无一不是在演绎老百姓自己的故事。就算是《士兵突击》等军队题材以及近期火热的《潜伏》为代表的谍战题材电视剧，在故事情节上和人物性格塑造方面都能引起观众情感上和思想上广泛的共鸣。
美国是新兴的资产阶级国家，他的电视作品中也有平民主义的倾向，反映社会中小人物的命运，最大程度的贴近生活。同时，个人英雄主义更是美剧中的一大特色，从早期的电影西部片，惩恶扬善；到之后的警匪片，悬疑片，一切都好像中国戏剧一样有特定的程式。就算是反面人物，也是为了声张正义而生。《越狱》的成功就说明了这一点，也反映了观众不同的审美期待。中国观众长期接受正统教育，遵纪守法，不违反法律和道德也是中国社会赖以稳定和谐的基础。而《越狱》挑战了国家和法律，这一点不同于国产电视剧，这种审美差异造成了新的期待。
二、不同的叙事题材来源于文化的差异
1958年 6月15日，自我国的第一部电视剧《一口莱饼子》起，中华民族传统的伦理道德观念与故事的亲和力便深深地根植于电视剧中，强调天、地、人和谐的理想境界，成为中国特定民族审美心理积淀。所以，中国的电视剧中重视情理的统一，因此家庭伦理剧在中国的电视连续剧中占很大的比重。老百姓喜欢看别人的家长里短，喜怒哀乐，悲欢离合。
美国是一个强调自由、民主和博爱的社会，少受殖民统治，生性都热情奔放，电视剧内容丰富，少受政治的局限，面临激励的竞争，极度商业化，节目制作日趋精良，内容也非常的丰富。美国电视剧是美国社会的文化，政治和经济的重要表征，透过美国电视剧，我们可以直接地感受到美国社会的情感、想象、价值、身份乃至时代的现状和演变。
因此，在中国流行历史奇幻色彩的清宫戏、武侠片，反映现实社会生活题材的都市言情剧，家庭伦理剧，以及不断反映人们对现实不满等的反腐倡廉题材电视剧等，这些都和中国社会的文化、历史和现实背景紧密相关。而美国的西部片、医生律师剧、惊险动作剧等，代表的是美国社会主流价值观众的拓荒精神、冒险精神和专业精神。
三、叙事手法与结构的差异
中国电视剧遵循“开端-发展-高潮-结局”经典式叙事结构，并且结局大多为封闭式大团圆结局；美国电视剧喜欢开放式，循环式的结局。每一集的情节没有明确的结束，人物性格也不会随着剧情而变化，而是固执地一成不变，但却成为推动每一集故事发展的动力。
中国的家庭伦理剧占电视剧的很大一部分比重，反映社会现实，坚持善恶有终的原则，缓解观众心中的不平之气；美国观众里，中产阶级占很大比重，由于他们的收看电视时间不固定，所以追求完全的娱乐和释放压力的机会，更倾向于在较短的时间内接受到最多的信息量。中国电视剧的每集的结尾，每每都留有悬念，像中国古代的章回体小说，给观众一种强加的收看愿望：“欲知后事如何，请听下回分解。”叙事手法上：“不平衡-平衡-不平衡”。故事只有一个核心事件，每一集都围绕它展开；而美国电视剧则相反：“平衡-不平衡-平衡”，每个小故事本身有一个核心事件。《越狱》便是这样的电视剧，每集独立成篇，来发展人物和不同的事件，不影响观众的理解和社会构成有很大关系。