1、如何实现教育公平
促进教育公平要把促进义务教育均衡发展作为重点。当前要在以下几件事上下功夫。首先，推进学校标准化建设。改造薄弱学校，尽快使师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。实施好中小学校舍安全工程，实现城乡中小学校舍安全达标。要用十年左右的时间，基本完成义务教育标准化建设。其次，着力解决“择校热”问题。加快缩小校际差距，加快薄弱学校改造。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。要加强区域内教师资源的统筹管理和合理配置，实行县（区）域内教师、校长交流制度，有条件的城区和农村可以逐步探索教师定期交流制度。创新教师补充和退出机制。三要保障进城务工人员子女和留守儿童平等接受义务教育的权利。要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。要重点建设好劳务输出大省和特殊困难地区农村寄宿制学校，改善办学条件，优先满足留守儿童就学需要。同时，健全学校、家庭和社会相结合的教育和监护网络，帮助留守儿童健康成长。
促进教育公平要把合理配置教育资源，向农村、边远贫困地区和民族地区倾斜作为根本措施。当前，要在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，加快缩小城乡差距。统筹城乡教育发展，有条件的地方在义务教育阶段尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。要加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度，加快缩小区域差距。要以教育信息化促进优质教育资源共享。教育信息化是共享优质资源的最好载体，是促进教育公平成本较低、便捷高效的途径。要以建设中小学现代远程教育平台为重要抓手，整合互联网、广电网和电信网等网络信息资源，加快信息基础设施和应用体系建设。
在推进教育公平的过程中应注意把握好两点：促进教育公平关键是通过抬高底部来缩小差距，不能搞不讲效率和特色的绝对平均，更不能“削峰填谷”，不能把学校办成千篇一律，千校一面，否则表面看实现了公平，但学校却失去了特色，不注重内涵，导致整体教育质量和水平的下降。另外，促进公平不能急于求成，要进行长期艰苦的努力。特别是许多政策思路在实施过程中还会遇到具体问题和障碍，需要加强调查研究，结合实际不断完善政策措施，使教育公平的步伐迈得更扎实更稳妥。
2、15怎样促进教育公平
促进教育公平要把促进义务教育均衡发展作为重点。当前要在以下几件事上下功夫。首先，推进学校标准化建设。改造薄弱学校，尽快使师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。实施好中小学校舍安全工程，实现城乡中小学校舍安全达标。要用十年左右的时间，基本完成义务教育标准化建设。其次，着力解决“择校热”问题。加快缩小校际差距，加快薄弱学校改造。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。要加强区域内教师资源的统筹管理和合理配置，实行县（区）域内教师、校长交流制度，有条件的城区和农村可以逐步探索教师定期交流制度。创新教师补充和退出机制。三要保障进城务工人员子女和留守儿童平等接受义务教育的权利。要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。要重点建设好劳务输出大省和特殊困难地区农村寄宿制学校，改善办学条件，优先满足留守儿童就学需要。同时，健全学校、家庭和社会相结合的教育和监护网络，帮助留守儿童健康成长。
促进教育公平要把合理配置教育资源，向农村、边远贫困地区和民族地区倾斜作为根本措施。当前，要在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，加快缩小城乡差距。统筹城乡教育发展，有条件的地方在义务教育阶段尽快形成城乡同标准、一体化发展的格局。要加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度，加快缩小区域差距。要以教育信息化促进优质教育资源共享。教育信息化是共享优质资源的最好载体，是促进教育公平成本较低、便捷高效的途径。要以建设中小学现代远程教育平台为重要抓手，整合互联网、广电网和电信网等网络信息资源，加快信息基础设施和应用体系建设。
在推进教育公平的过程中应注意把握好两点：促进教育公平关键是通过抬高底部来缩小差距，不能搞不讲效率和特色的绝对平均，更不能“削峰填谷”，不能把学校办成千篇一律，千校一面，否则表面看实现了公平，但学校却失去了特色，不注重内涵，导致整体教育质量和水平的下降。另外，促进公平不能急于求成，要进行长期艰苦的努力。特别是许多政策思路在实施过程中还会遇到具体问题和障碍，需要加强调查研究，结合实际不断完善政策措施，使教育公平的步伐迈得更扎实更稳妥。
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4、如何推进教育公平？
促进教育公平抄要把促进义务教袭育均衡发展作为重点。当前要在以下几件事上下功夫。1、推进学校标准化建设。改造薄弱学校，尽快使师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。实施好中小学校舍安全工程，实现城乡中小学校舍安全达标。要用十年左右的时间，基本完成义务教育标准化建设。2、着力解决“择校热”问题。加快缩小校际差距，加快薄弱学校改造。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。要加强区域内教师资源的统筹管理和合理配置，实行县（区）域内教师、校长交流制度，有条件的城区和农村可以逐步探索教师定期交流制度。创新教师补充和退出机制。3、保障进城务工人员子女和留守儿童平等接受义务教育的权利。要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。要重点建设好劳务输出大省和特殊困难地区农村寄宿制学校，改善办学条件，优先满足留守儿童就学需要。同时，健全学校、家庭和社会相结合的教育和监护网络，帮助留守儿童健康成长
5、如何促进教育微观公平
当前，教育公平已成为全社会高度关注的热点话题之一。但是，许多人对自己常常挂在嘴边的教育公平其实并不了解，甚至在认识上存在一定的误区。诚如黑格尔所言，"熟知并非真知"，认识是行动的先导，正本方能清源。只有以科学发展观为指导，树立科学的教育公平观，正确处理好五种关系，才能避免实践中的盲目、盲从和混乱，才能有效促进真正意义上的教育公平。
一、正确处理宏观与微观的关系
教育公平在宏观上是指适龄儿童和青少年享有同等的受教育权利和机会，享受同等的公共教育资源服务，主要体现为教育权利公平、教育机会均等和教育规模均衡、结构均衡、制度均衡等。在微观上，则是指学校教育过程的公平，包括学校内部课程教学资源配置的均衡、教师配备的均衡以及教育评价的均衡，主要体现为生源均衡、质量均衡、评价均衡。它是教育公平的具体化，是实质性的、内在的、更深层次的教育公平，在整个教育公平中体现了教育学的特点，反映的是实质的、内在的教育质量和教育效果。
保障教育公平，宏观层面主要靠政府来推动，由于社会原因所造成的社会性弱势群体，如边远地区、少数民族、贫困家庭、失业或下岗职工、农民工等，这些社会性弱势群体的子女的教育利益无法得到充分的保证，不能和正常社会群体的子女处在同一起跑线上，以至于严重地影响其了发展。在这种情况下，只讲形式的教育平等，包括权利平等、机会平等和程序公正，都不可能使社会弱势群体有一个实质性的平等结果。所以，对这些弱势群体的子女在教育上必须适度倾斜（如实行优先扶持，考试录取中适度降分或划拨一定的名额等），以确保在竞争中不利者的教育结果平等。因而误以为促进教育公平纯粹是政府行为，与学校、与教师无关，对教育不公平现象的批评也主要集中在对政府的宏观决策上。
促进教育公平，微观层面主要靠学校、教师来实施。其实，微观层面的教育公平如课程设置、班级管理、教育观念、教师态度等，对受教育者而言意义更大。相对而言，教育公平的宏观层面、外部条件的解决可能是一次性的，也比较容易解决，但是教育公平的微观层面、内部条件的解决却伴随着受教育过程的始终，而且往往难以解决。比如社会上积累已久的、大家习以为常的某些观念和态度让许多青少年学生丧失了学习的信心和兴趣，这是教育公平中更为复杂、更难以解决的问题。应该说，促进教育公平，学校、教师大有作为。学校的责任在于通过提高教师素质，加强学校管理，构建健康向上的学校文化，不断提高教育质量和办学水平。教师的责任则在于重新审视课堂，重构课堂生活，建立民主的师生关系。教学要面向全体学生，因材施教，消除课堂教学机会不均等问题，建立适合和促进学生发展的评价体系。比如，教师在课堂教学中，有时会有意无意地做出对学生"不公平"的举动，如习惯性地把回答问题的机会留给喜欢表达的学生，把关注的目光始终投在离自己所处位置较近的区域内，对自己欣赏的学生赞赏有加等等。殊不知，教师不经意间的"不公平"举动，可能会影响某些学生对学习的态度、对教师的态度，甚至是对整个人生的态度。作为教师，必须时刻提醒自己"教学是面向全体学生的"，并对自己以往"不公平"的教学行为做出适当调整，使其努力体现和趋向"教育公平"。
二、正确处理公平与效率的关系
当前，对于教育公平与效率的认识存在一些误区，有人把公平与效率对立起来，认为实现公平就要牺牲效率，选择效率就不可能实现公平，二者不可得兼；有人把公平与平均等同起来，认为搞教育公平就是搞平均主义；还有人认为公平发展就要"削峰填谷"，把高水平的拉下来等等。其实，教育公平与效率是一个问题的两个方面，是办教育所追求的两个不同的目标。教育公平是教育的一种基本价值观念与准则，教育效率则是教育投入与教育产出之间的比率，它所要说明和揭示的是在教育资源总量给定的情况下，如何使教育的收益最大化的问题，追求的是在总的教育资源固定的情形下，何种教育资源的配置方式与教育的实施能够使其收益实现最大化。显然，没有效率就不可能实现发展，而发展则是教育事业永恒的主题。公平与发展密切相关，发展是推进公平的前提和基础，真正意义上的公平是在发展中实现的。具体地说，在城乡之间、地区之间、学校之间以及受教育群体之间，不仅农村地区、落后地区、薄弱学校和弱势群体需要得到发展和提高，城市地区、发达地区、优质学校和强势群体同样需要得到不断发展和提高。不能为了实现教育公平而去人为地限制城市地区、发达地区、优质学校和强势群体的再发展，而是要鼓励强者再接再厉，帮助弱者尽快地迎头赶上，通过教育的梯度发展，逐步消除教育差距。这就是说，公平发展不是"削峰填谷"式发展，而是"造峰扬谷"式发展。强调教育公平也绝非倡导教育的平均主义，而是要根据不同地区、不同学校、不同群体的实际情况，分区规划、分步实施、分类发展。要尽可能缩小城乡之间、地区之间、学校之间以及受教育群体之间的发展差距，尽快
6、如何大力促进教育公平
第一，促进教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。按照党的十八大报告提出的新要求，今后，要以基本公共教育服务均等化为目标，不断扩大和切实保障基本的教育机会公平。在义务教育阶段，要着力健全义务教育均衡发展保障机制，巩固免费义务教育的普及成果，统筹城乡义务教育发展，着重推进农村义务教育学校标准化建设，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。在其他教育阶段，要切实落实政府在办好学前教育中的责任，加快构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。在基本普及高中阶段教育进程中，将主要面向未成年人的中等职业教育作为基础性普惠性教育服务纳入基本公共教育服务范围，逐步实行中等职业教育免费制度，努力让广大人民群众共同享有更加均等化的基本公共教育服务。
第二，促进教育公平的根本措施是合理配置教育资源。按照党的十八大提出的新要求，当前重点是继续加强薄弱环节和关键领域，进一步缩小城乡、区域教育发展差距，通过合理配置教育资源尤其是财政投入为主的公共教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，积极推进困难地区办学条件尽快达到国家基本标准，不断完善国家教育资助政策体系，使其有效全面覆盖各级各类学校的困难群体。
第三，促进教育公平的重要环节是坚持教育制度规则公平。促进教育公平是复杂的社会系统工程，教育制度规则公平对于教育公平至关重要。按照党的十八大报告关于努力办好人民满意的教育的总体要求，健全保障教育公平的规则程序势在必行。各级政府和教育行政部门在实施重大教育政策及改革举措前，要坚持问政于民、问需于民、问计于民，通过预设规则程序征求社会意见，完善督导制度和监督问责机制，各级各类学校继续做好校务公开、财务公开，实施招生考试“阳光工程”，建设现代学校制度，积极发挥社会组织在教育公共治理中的作用。此外，民办教育是我国教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量，按照党的十八大报告所重申的鼓励引导社会力量兴办教育的要求，要在大力支持和依法管理民办教育方面作出不懈努力，支持社会力量积极探索办学体制和育人模式创新，提高质量办出特色。这都需要全面推进依法治教和依法治校，坚持用规范管理维护教育公平，为努力办好人民满意的教育奠定更好制度基础，营造更好社会氛围。
7、教育信息化将对传统教育形成怎样的挑战
一、加强对网络在线课程引发的全球教育资源配置对我国基础和高等教育影响与挑战的研究，尽快编制我国网络在线教育发展规划与政策，并以此促进教育公平、提高教育质量、推动教育创新。
二、加强对网络在线教育教学规律的探索与研究，大力支持与发展网络在线课程和微课程，作为提高校园基础教育和高等教育质量的重要举措。“翻转课堂”将对传统教学方法和教师的观念、知识和能力构成很大的挑战，必须要大力改革传统课堂教学理念和教学方法，从以教师为中心的知识灌输为主的教学模式，转变为以学生为中心、以能力提升为核心的教学模式。
三、大力发展网络在线基础教育，配送优质视频教育资源，促进义务教育均衡发展，切实缩小校际教育资源差距，特别是缩小城乡和东西部教育资源的差距，满足贫困、边远与农村落后地区青少年接受良好教育要求。
四、大力促进基于网络在线课程的继续教育发展，成为让国民接受优质教育的主要渠道。推进学分银行，打造灵活开放的终身教育体系，构建人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。
8、为什么要促进教育公平
促进教育公平，那前提是有教育不公平的严重现象，在我国，教育发展存在专着不平衡的情况，这个不属平衡包括城乡之间、区域和区域之间、学校和学校之间的差距，这种差距在某些方面有扩大的表现。所以党中央、国务院强调我们现在要实现城市反哺农村，工业支持农业。那么在这样的大背景下，强调教育公平也有同样的道理。
以下从政治角度来阐述促进教育公平的意义，也可以理解为原因：教育公平是社会公平的重要基础，实现教育公平，直接关系到社会公平的实现，关系到社会主义和谐社会的建设。可以这样说，教育公平是实现社会公平的起点线，而司法公正是实现社会公平的底线。我们必须通过教育公平的实现，促进社会公平的实现，进而促进社会主义和谐社会的建设。教育公平的实现程度决定着教育民主化运动的进程，进而决定着社会民主化运动的进程，决定着社会主义和谐社会能否真正建成。
9、发展教育.促进教育公平有何重要意义
教育公平是社会公平的基础和人生公平的起点。教育公平推动人才涌现、活力涌动、智慧涌流，促进人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安，对实现中国梦具有十分重要的意义。
1、实现中国梦的重要支撑。中国梦是民族振兴之梦、是人民幸福之梦，教育公平是中国梦不可或缺的底色。教育机会、资源分配及分配规则的公平合理，直接影响着每个人的梦想能否实现。
2、全面建成小康社会的重要内容。党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，把“学有所教”放在“劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”之首，体现教育公平在全面建成小康社会的总体布局中具有基础性和全局性作用。坚持公平正义是中国特色社会主义的内在要求，社会公平是小康社会的“晴雨表”，教育公平是社会公平的“测温计”，客观反映出小康社会的实现程度。
3、实现教育现代化的重要价值。教育现代化既是教育观念与内容的现代化，也是教育装备与手段的现代化，但核心是人的素质现代化与人的全面发展，就是人人都享有公平接受高品质教育的权利。因此，教育公平既是教育现代化的基本要求，也是教育现代化的重要标志。推进教育现代化建设，就必须把教育公平作为基本原则，统筹好区域和城乡教育，统筹好公办教育和民办教育，统筹好普通教育和职业教育，统筹好留守儿童、残障儿童、农民工子女和少数民族教育，科学合理配置教育资源，推进基本公共教育服务均等化，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，让每一个人都能通过教育获得人生出彩的机会。
10、如何促进教育公平
教育公平是一个关注度很高的话题，从几年前，两会就开始讨论这个话题，目前教版育公平面对的问权题是教育资源分布不均匀，大城市等发达地区资源相对较多，而乡村、偏远地区较少，促进教育公平，其实就是要缩小城乡教育资源的差距，让教育均衡发展，保障每个孩子都能接受高质量的教育，2019年，两会提到解决方法，除了加大政策的倾斜投入之外，目前来说，“互联网+教育”是一个比较可行解决的方案，通过视频、双师课堂等让更多孩子能够接触到优质的教学。
目前已经有一些教育机构、老师使用这类平台进行线上教学，通过网络教学，可以快速批改作业，解决人手不足的问题，互联网+教育已经是一个比较成熟的模式，短书平台这个方面进行了功能开发，目前已经帮助1000万人通过网络体验到优质的教育。